學以致用的楷模

最近去美國訪問，參觀了十多所高校。有赫赫有名的哈佛大學、耶魯大學、麻省理工學院等著名學府，也有名不見經傳的學生不到千人的小校，其中有一所不為大家熟知的印弟安諾州的羅斯霍曼理工學院給我留下深刻的印象。這不僅是因為我的高中學生在那里讀書還為我們作了介紹，更重要的是這所學校讓學生在求學期間就能參加應用性研究，學習、研究、開發應用緊密結合的學以致用的辦學模式給人以耳目一新的感覺。學校也以此引以為自豪，所以當我們去參觀時，校方不是先讓我們去看主校區，而是把我們直接帶到學校的項目研發中心。

項目中心距離校本部有一段路程，座落在一片森林中間，四周有大片養護得很好的綠地，為迎接我們的到來，中心門口的旗桿特地升起了中華人民共和國的國旗。接待我們的是中心負責人之一陳展（音）教授。陳教授是中國留學生，從該校電子工程系畢業后到麻省理工讀研，畢業后到大公司工作一段時間又回到母校任教。他對我們十分熱情，如數家珍地給我們介紹項目中心的情況：羅斯霍曼理工學院十分注意培養學生的實際工作能力，為了讓學生在校學習期間就有獨立研發的能力，專門設立了項目研發中心，有像陳教授這樣的項目主管負責接收或主動聯系工礦企業、醫院所需科研成果的“訂單”，然后根據研制這種產品所需的人才在學校網站發布招聘信息，挑選組建研發團隊。全校有興趣的學生都可以報名，經過半小時的面試后決定是否錄用（主要招收二年級以上的學生）。

面試主要看這幾方面：

1．興趣與信念。有強烈的興趣，渴望參加該項工作，并且有成功的信心。

2．學習與探索的勇氣。為完成項目有不斷學習與勇于探索的精神。

3．刻苦和合作精神。

4．學分要求：低于2.0的不行，在2.5以上就可以了（最高4.0分）。

陳教授特別強調面試著重看第一條。應聘的學生雖然不能獲得學分，但是他們獲得的一是實踐與合作的經歷，二是經濟報酬，每小時10—15美元，三是對未知事物勇于探索精神的培養。而第一、三兩點正是畢業后招聘單位所十分看重的。陳教授說學校有近95%的學生有在校參加項目研究的經歷。目前他正主持一個用光譜來測試腎功能的項目，有來自機械、電子、化工等專業的學生參加。提出研發這一項目的公司派一個技術主管指導研究工作，每周來中心一次，我們去的當天剛好技術主管乘私人飛機來中心。我們問如果研發工作不能成功，費用上怎么結算？陳教授說，這個問題事先與雇主有合同，不管成功與否，學生的報酬不受影響。

項目中心參觀結束后，來到學校本部，負責學校國際部（留學生部）的副校長接待了我們，南通中學獲全額獎學金在這里讀書的顧亦樂同學也由校方安排向我們作了介紹。他也認為這所學校特別吸引學生的地方就是讓學生參加新產品的研發工作，他現在參加的是“納米技術在藥物輸送中的應用”研究，就是應用納米技術減少藥物在人體內的副作用。暑假里他在自己的實驗室中從事研究，還向學校申請了一間辦公室。大約十個星期的工作，他能得到3500美元的報酬。小顧同學帶我們參觀了他的實驗室、辦公室，我們更加深切地感受到這種學以致用的學習方式確實讓學生受益匪淺。

羅斯霍曼理工學院就是通過這樣一個鏈條：“基礎學習→應用研究→開發初級產品→應用反饋→完善為成熟產品→交雇主推向市場”讓知識切實應用于實際，使科學技術真正成為第一生產力；讓學生不僅學知識而且用知識，有發現、發明、創新來展示才華和能力的平臺，學校的教學和科研水平都得到很大的提高，羅斯霍曼理工學院的工科教學在全美本科工程類學院中連續十一年排名第一，就是很好的說明。另外研發項目的收入也很可觀，又可大大改善辦學條件。

學校的成功經驗不僅為美國本土高校矚目，而且也引起了世界不少高校的關注，在這里我們就遇到了來自中國華中理工大學的幾十名師生，他們利用暑假自費來這里實習一個月，老師和同學都覺得來的時間雖然不長，但收獲很大。

筆者長期在中學工作，對高校情況并不熟悉，但是總感到無論是中學還是大學都應該學以致用，重視學生實踐能力的提高，充分發揮學生自主學習、自主鉆研、創新的潛能，這樣學校的教育教學水平必定會有新的提高，培養的人才質量也能再上一個臺階。

（姚侃，江蘇省南通中學，226000）