高校青年教師隊伍建設若干問題及思考

摘要：青年教師的素質直接影響到高等教育的水平和質量，高素質的青年教師隊伍是促進高等教育事業發展的保障，重視和加強對青年教師的培養和教育是高校師資隊伍建設的重要內容。高校要從戰略高度充分認識青年教師工作的重要性、必要性和緊迫性，不斷加強對高校青年教師的培養，不斷改進培養方法、創新培養模式，以建立高素質、有創造力和創新精神的青年教師隊伍。

關鍵詞：高校；青年教師；教學水平；科研能力

高校師資隊伍是學校發展的根本所在，是提高學校教學水平、推進學科建設的重中之重。一所高水平大學必須擁有一支高水平的教師隊伍。師資是衡量大學水平最重要的指標和要素。清華大學原校長梅貽琦說：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”其意是說大學之所以為大學，其根本在于有沒有好教授、好教師。由于歷史等方面的原因，許多高校正面臨著老教師退休、青年教師所占比重越來越大的情況。因此，如何建立一支素質優良、結構合理、隊伍穩定的青年教師隊伍，是眾多高校面臨的主要任務之一，也是高等教育亟待解決的突出問題。

青年教師的素質直接影響到高等教育的水平和質量，高素質的青年教師隊伍是新時期促進高等教育事業發展的保障，重視和加強對青年教師的培養和教育是高校師資隊伍建設的重要內容。高校要從戰略的高度充分認識青年教師工作的重要性、必要性和緊迫性，不斷加強對高校青年教師的培養，不斷改進培養方法，創新培養模式，以建立高素質、有創造力和創新精神的青年教師隊伍，這對于推進高等教育改革與發展、培養大批高素質人才具有重要的理論意義和深遠的現實意義。

一、普通高等院校青年教師隊伍的現狀及存在的問題

高等院校青年教師隊伍建設是關系到高校人才培養質量的重要因素。因此，對高校青年教師隊伍現狀進行分析，了解青年教師教育教學情況具有一定意義。從普通高等院校青年教師隊伍的現狀來看，主要存在以下五個方面的問題。

1.奉獻精神有所減退

部分青年教師理想信念淡薄，敬業奉獻精神不強，對教師的崇高職業和光榮使命缺乏足夠的認識，缺乏社會責任感，經常抱怨個人“經濟收入低，住房貴”“教學工作負擔重，壓力太大”“科研平臺小，科研經費不足，缺乏文獻資料”，以致無法全身心地投入教學和科研工作中。

2.教學效果不理想

大部分青年教師為畢業不久的本科生或研究生，他們雖然能適應新時期知識更新的要求，也能熟練運用現代教學手段，但缺乏系統的現代教育理念指導，缺乏教學經驗，課堂組織能力較差，特別是部分高學歷青年教師普遍存在“重科研、輕教學”的錯誤思想觀念，課堂教學隨意性較大，容易出現照本宣科、就事論事的現象，教學效果不盡如人意。

3.知識面窄，結構單一

年輕工科教師缺乏人文社科知識，文科教師自然科學知識匱乏。同時，部分青年教師缺少閱讀、寫作的愿望和動力，固有知識得不到及時更新和補充，外出學習交流機會太少，獲取外界信息不夠及時，導致知識面窄、知識結構單一。

4.動手能力和實踐能力普遍較低

部分青年教師存在“重理論、輕實踐”的思想，缺少深入單位、企業進行實踐調研和鍛煉的機會，動手能力和實踐能力相對較弱，在授課過程中大多數只能“紙上談兵”，無法結合實踐對課程進行教學改革，只是將課本知識教授給學生。

5.理論根底不扎實，科研意識淡薄，整體科研能力不高

部分青年教師安于教學現狀，參與科研的積極性不高，在教學過程中缺乏創新和研究，理論根底不扎實。同時，隨著高校的不斷擴招，青年教師的教學工作量日益增加，使他們疲于應付教學任務，沒有時間和精力進行教改研究和科學研究，科研能力和水平得不到提高，久而久之，科研能力和意識淡化，徹底失去科研積極性。少數科研能力較強的青年教師由于專業方向不一致，大多數情況下都是單兵作戰，缺乏團隊協作，不利于科研工作的縱深開展和高層次項目課題的申報，多數科研成果僅停留在理論研究層面，未能實現科技成果轉化。

上述因素中，既有歷史的又有現實的，既有客觀的又有主觀的，既有學校的又有個人的。針對以上問題，我們要充分重視和加強高校青年教師隊伍建設工作，否則將會制約高等教育事業的持續、健康發展。

二、青年教師隊伍建設的對策和措施

1.加強師德建設，盡快實現青年教師由學生到教師的角色轉變

加強師德建設是高校青年教師師資隊伍建設的關鍵，提高思想政治素質和職業道德水平是當前高校青年教師隊伍建設中應重點解決的首要問題，是學校的靈魂所在，也是教師素質之魂。青年教師思想政治素質和職業道德水平的狀況，直接關系到大學生的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此，高校要加強青年教師思想政治工作，提高教師職業道德水準；要建立新教師崗前師德教育制度及嚴格的教師資格制度，強化教師角色認知，加強對新任教師的師德指導；要建立教師教學自評、教師互評、學生評價教師相結合的師德考核評價體系，規范青年教師職業行為。

大部分高校青年教師都是從高校一畢業就走上教師工作崗位，來不及適應新的工作環境和作為高校教師的角色就已經被推上了講臺，教學水平短時期內難以提高。因此，青年教師要努力實現角色的快速轉變，把自己定位為一名合格的高校教師，嚴格要求自己，牢固樹立“教學神圣”的理念，很好地將理想信念教育和科學的世界觀、人生觀、價值觀教育等貫穿于教育教學過程中。

2.強化業務能力培養，提升青年教師的教育教學能力

高校必須加強青年教師教育教學理論和技能的培訓，加強教育心理學、教學方法和教學手段等培訓。對于基本的教學技能，青年教師首先應牢固掌握，做到運用自如，同時還應該推陳出新，對傳統教學方法進行優化，使其不斷發展。高校要建立可供青年教師共同探究、交流的平臺，如多組織集體備課、教學觀摩、評課及現代化教育技術技能比賽等活動，為青年教師的成長提供鍛煉和提高的機會。針對大多數青年教師教學經驗不足和教學技能相對缺乏的問題，高校要有計劃地選派青年骨干教師赴國內外著名高校進修深造或進行學術訪問，使青年教師了解、學習、掌握學科的前沿理論知識，從而提高專業理論和技術水平。高校還要建立和完善青年導師制度，由資深教授或老教師作為指導教師，幫助青年教師制訂培養計劃，指導青年教師備課、訓練教學基本功，指導試講、講課過程中的教材處理、教學方法和教學手段等，并通過不定期聽課、評課，對青年教師課堂教學中存在的問題提出改進的方法和措施。青年教師也要虛心向老教師學習教學經驗，鞏固所講課程理論和實踐知識。高校還要有計劃地安排青年教師到企業或科研單位進行專業實踐和日常調研，了解社會信息和最新科研成果，把掌握到的最新理論和成果引入課堂教學中；鼓勵青年教師直接參與教育實習，開展實訓教學的指導工作，通過指導學生實習達到鍛煉自身的目的，從而提高實踐能力。

3.努力營造科研氛圍，提高科研能力

教學質量的高低在很大程度上與教師的科研水平高低密切相關。要提高青年教師的教學水平，就必須努力提高他們的科研水平。高校要加強對青年教師科研工作重要性的宣傳，讓他們充分認識到科研不僅是個人教學、指導學生畢業論文的需要，而且是培養創新人才的根本手段；要努力為青年教師營造良好的科研環境，調動青年教師積極參與科研的主動性。高校應將具有一定科研潛力的優秀青年教師列入科研人才培養對象，由專業學術帶頭人帶領他們參加重大項目科研課題組研究，拓寬他們的科研思維，提高他們的科研能力。高校還要制訂培養計劃，聯系有關單位每年有計劃地安排一定數量的青年教師到國內外重點大學或科研單位參加有關的研修班或學術交流活動，學習最新的理論知識和科研成果。高校還要定期邀請資深專家學者到校舉辦學術講座，拓寬青年教師的視野，提高他們的科研能力。高校要盡可能增加投入，改善科研條件，提高青年教師的科研積極性，如設立青年教師教學改革專項研究基金、青年教師科研啟動金以鼓勵、支持青年教師在公平、公正、公開的基礎上申報和爭取項目，培養青年教師教改、科研競爭意識，并在科研實踐中得到鍛煉，為申報更高層次的課題打下基礎。此外，高校還要堅持“以科研促教學”的理念，注重教學與科研的聯動效應，有效推動教學和科研的可持續發展。

4.建立合理的獎懲體制，改進激勵機制，調動青年教師教學、科研的積極性

以科研促教學，努力提高教學質量是高校辦學水平的一個重要方面。教師隊伍的學術水平、文化水平、教學效果很大程度上與教師的科研水平有關，教師應在教學中滲透一些學科的前沿知識，從而提高教學質量。高校要把競爭機制和激勵機制正確地引入對青年教師的管理中，鼓勵、支持青年教師公平競爭、優勝劣汰。同時，高校要通過精神和物質方面的激勵機制來充分調動青年教師的積極性和創造性，不斷提高他們的教學和科研水平。有研究者認識到，要把高校變成青年教師“愿意來、愿意干、愿意畢生為之奮斗”的理想環境絕非易事，從某種程度上來說比培養教師更為困難、更為艱巨。寬松、自由、進取的工作環境絕非虛無縹緲，它依附于具體的、實實在在的體制建設，因此高校要想激發青年教師的積極性，幫助他們盡快勝任工作甚至是脫穎而出，就必須在教師的選拔、引進、使用、流動、獎懲等方面建立一整套綜合性的遴選人才、吸引人才、穩定人才、使用人才和評價人才的公平有效的制度；加大對教學水平高的教師的獎勵力度，激發青年教師提高自身教學水平和科研能力的熱情，讓高校青年教師看到自己成長的方向，只有這樣才能從根本上提高高校青年教師的教學水平和科研能力。

5.提高青年教師待遇，改善青年教師的工作和生活環境，為青年教師成長提供保障

青年教師大多剛從學校畢業，生活上剛剛獨立，事業上尚未起步，且很多都遠離家鄉，經濟基礎薄弱，因此高校要從青年教師的住房、生活等方面給予關愛，幫助他們解決困難，切實解決他們的實際問題。對于優秀青年教師，高校要在業務進修、科研經費、外出考察和學術交流等方面給予優先安排，通過政策保障，激發他們的工作熱情，積極營造“事業留人、感情留人、待遇留人”的人才隊伍建設環境，保證教師隊伍的持續、健康發展。

高校青年教師隊伍建設是一個長期的、艱巨的系統工程，需要學校、教師長期共同的努力。只有通盤考慮各個方面的因素，才能從根本上穩定高校青年教師隊伍，調動青年教師教學和科研工作的積極性，努力建設一支政治合格、業務優秀、結構優化、素質良好、充滿活力和富有創新精神的高素質青年教師隊伍，推進我國高等教育事業的快速、健康發展。

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責編：路童