當前小學實施科學探究的前景與反思

摘要：本文以抽樣的方式對四川省部分小學進行了問卷調查，并對四川省當前小學實施科學探究的關鍵問題進行了深入細致的分析，從而給出了更好實施科學教育的策略與方法的建設性意見。

關鍵詞：科學探究；前景；反思

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-108-001

義務教育越來越重視學生學習方式的轉變，重視他們親身體驗的探究過程，注重對他們進行科學方法和科學素質的培養。而培養學生的科學探究能力，首先要提供探究的客觀條件，摸清當前小學實施科學探究的現狀是確立科學教育要求和確立培養方案的關鍵前提。因此，我們經過精心準備，從2005年開始連續幾年對四川省部分小學做了關于科學探究的相關方面的問卷調查。

問卷采取問答式，在下面的結果分析中，限于篇幅，我們僅對各類問卷中比較典型或比較嚴重的問題進行分析。

一、學習方面

問題一：在科學學習中你最喜歡的學習方法是什么?

1.聽課；2.做實驗；3.自己看書；4.通過互聯網學習；5.自己探究。同一學習方法在不同的小學沒有明顯的差異，而且學生最喜愛的是做實驗，最高達到72.0％，平均也達到了45.0％。同時以上這些學習方法都是新課程所倡導的，受試學生所選擇的學習方式也正符合新課程理念：提倡多種學習方式相結合，激發學習興趣，形成終身學習的能力。

問題二：在做科學實驗時，你最喜歡哪種類型?

1.教科書上的學生實驗；2.興趣小實驗；3.自己設計的實驗；4.老師演示的實驗。調查結果顯示：學生最喜歡的科學實驗是“興趣小實驗”，達到了40.7％；最低的是“教師演示的實驗”，僅占9.5％；“教科書上的學生實驗”為13.5％；“自己設計的實驗”為36.3％。從這些數據我們可以看出：“興趣是最好的老師”，這就要求教師所提出的科學實驗問題必須是一個需要學生進行解釋并能夠為學生所解釋的問題，而且這個問題必須能激發學生的好奇心和探究欲望；再者，現在的學生主體意識增強了，教師不再是權威、包辦者，而是教學活動的設計者，是科學實驗活動的組織者、引領者和親密的伙伴，教師應根據循序漸進與分層遞進的原則，更新教學觀念，充分信任學生，創造和諧民主平等的氛圍，把課堂還給學生，讓學生主動參與和獨立學習。

問題三：你認為最理想的科學探究的形式是什么樣子?

1.實驗；2.調查；3.訪問；4.多種形式相結合。選擇“實驗”的為39.2％，“多種形式相結合”的52.9％，這說明大部分的受試者對科學探究的認識比較全面，但也還有小部分學生對科學探究的認識不夠。科學探究活動不求統一的模式，應根據具體的探究活動和對學生要求，采取靈活多樣的形式，因為不同形式的科學探究活動對學生的能力發展各有側重，鼓勵學生經歷不同形式的探究活動，最終才能得到全面和諧的發展。

問題四：進行科學探究時，你喜歡下面的哪種形式的主題?

1.主題貼近生活，通過自己一番努力，能基本完成任務；2.主題新穎，有求知欲望，能產生興趣的；3.具有挑戰性，但并不太難，通過自己的一番努力，能解決的；4.任何形式的都不喜歡。

這題反映的是怎樣的探究主題有利于學生的發展，結果顯示：1、2、3所代表的選項類型學生都喜歡，其比例分別為22.4％、49.9％、29.2％，僅0.9％的學生“任何形式的都不喜歡”。這就充分說明了當設計的科學探究主題符合學生認知發展的規律、心理發展特點和學生發展的需要，并著眼于學生基本科學素質的提高時，就能激發學生的學習興趣，產生求知欲，培養科學情感，逐步獲得對科學探究本身及科學本質的理解。同時，對科學探究能力的要求也不能過高，必須符合學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養，在具體的教學實施過程中，可以涉及科學探究的某一個或某幾個環節，也可以是全過程；再者，應給學生科學探究活動的開展提供足夠的支持條件，沒有充足的材料，在較短的時間內組織學生開展探究是比較困難的。

二、社會方面

問題：在進行課外活動時，你得到社會有關方面的支持了嗎?

1.得到了；2.沒有。回答“得到了”占41.6％，58.4％的回答是“沒有”。這就說明我們的科學教學方式還沒有充分地被全體公民所接納，沒有得到社會足夠的關心與支持。出現這種現象是正常的，因為人們對新事物的認識是有一個過程的，這需要我們的教育主管部門的各界人士、學校領導及全體老師、學生齊心協力，提高教育質量，發揮教育對生活、生產的積極推動作用，確保教育改革朝著成功的方向發展；同時我們要大力做好宣傳工作，使家長、社會都能理解教育方式改革是正確的，都致力于提高整個中華民族的科學素質。

三、反思

1.本次調查研究結果的一個顯著特點，就是當代科學教育對教師提出了新的更高的要求，主要表現為：在教學過程中要重視學生的主體地位，在教學根據教學需要靈活指導學生學習，還要積極參與教學研究活動，以研究促進教學改革、促進教學質量的全面提高。

2.調查過程中，受調查者表現出很高的積極性，態度嚴肅、認真，說明學生們關心、支持教育改革，要求發揮自己的主體地位，同時希望通過自主學習能解決學習、生活問題，發展個性特長，形成科學思想。

3.教育改革的主旨一為了每個學生的發展是好的，但它不是一蹴而就的事，需要不斷地深入，不斷地改進。同時，在實施過程中也會遇到很多困難，比如：社會支持不夠，評價機制未徹底改革，學生對教學要求差異大等一系列問題，這就給廣大教育工作者提出了挑戰：面對困難，認真研究，及時解決教學中的各種問題，做—個教育的組織者、合作者、研究者。

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