創新高職院校音樂欣賞教學初探

摘要：作為一名高職院校音樂教師，如何上好音樂欣賞課是我一直思考的問題，我力求讓更多的高職學生喜歡音樂欣賞課讓喜歡它的學生通過音樂欣賞課學到更多的東西。

關鍵詞：高職；音樂；教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-155-001

如何上好高職院校的音樂欣賞課，讓學生在音樂欣賞課上學到更多的東西，是音樂教師值得思考的問題。下面我就三個方面展開思考，探討如何把音樂欣賞課上得更好。

一、要善于激發學生的學習興趣

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，能否抓住學生的興趣是上好音樂欣賞課的關鍵。音樂欣賞課程教材偏重于嚴肅音樂，很少有通俗音樂的內容，不能引起學生的興趣，如果能把通俗音樂和藝術音樂融匯在一起，就能夠吸引學生的注意力，對上好音樂欣賞課將會有很大的幫助。1.通俗音樂在藝術歌曲欣賞課上的應用。藝術歌曲除了在內容上相對嚴謹外，還要求演唱者具有扎實的唱功和技巧，不過對于學生來說，由于內容和形式難度太高，經常是“吃力不討好”，所以學生對藝術歌曲沒多大興趣。在上藝術歌曲欣賞課的時候，我精選了不少與藝術歌曲相關的通俗歌曲，例如在欣賞《紅河谷》這首作品之前，我先給學生看了一段影視明星劉青云和周慧敏主演的電視劇《大時代》里兩人合唱這首歌曲的片段，因為學生大多是90后的年輕人，對明星很感興趣，所以對這首歌自然也產生了興趣。2.通俗音樂在中小型器樂曲欣賞課上的應用。中小型器樂曲的體裁繁多，在識記上就有很大的困難，許多學生因為記不住體裁的名稱和特征，再加上對外國作曲家比較生疏，往往心有余而力不足。不過，在當代的通俗歌曲中，有些已經開始把古典音樂的素材運用到了創作之中，這種創作手法要么采用中小型器樂曲體裁的名稱，要么拷貝一部分旋律，比如通俗歌手周杰倫有一首歌曲《夜曲》就是典型的曲例。這首歌曲的演唱和伴奏均具有古典樂派的風格，學生在欣賞它的時候，對“夜曲”和“夜曲”的發展者——肖邦，也有了感官上的認識和感性上的欣賞，可以說是進入中小型器樂曲欣賞的一個“便捷之門”。3.通俗音樂在交響樂欣賞課上的應用。交響音樂在所有音樂體裁中，具有更強的表現力、概括力和感染力，它有足夠的時間長度、廣闊的頻響范圍、復雜的結構和變化、無窮的音色及力度，能表現人類生活錯綜復雜的矛盾和強烈的戲劇性沖突，能闡述深刻的哲理。因此，在欣賞交響音樂的時候，不要讓學生滿幅篇章的去聽，而應該讓他們從耳熟能詳的“交響旋律”，尤其是被后人改編成歌曲的旋律著手，比如，根據莫扎特的作品改編成的流行歌曲《我不想長大》，根據貝多芬的作品旋律創作的、由黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》，根據德沃夏克作品旋律填詞譜寫的、同樣由黑鴨子組合演唱的《念故鄉》，等等，這些都是學生順利進入交響音樂欣賞的“入場券”。

二、強調學生的主體地位

聆聽是音樂欣賞課的核心，學生是否喜歡聆聽、主動去聆聽是成功教學的關鍵。要讓學生主動聆聽，就要樹立學生的主體地位，把原來課堂上以教師教為主轉換成以學生學為主，只有充分調動學生自覺積極地參與教學過程，才能激活他們的內在原動力，最大限度地把他們的創新思維的潛能發揮出來，因此，加強與學生的互動非常重要。我經常在課間與學生進行交流，了解他們目前喜歡的音樂類型以及他們所希望的授課方式和他們所希望掌握的音樂知識，并且把每次下課的前15分鐘都留給學生，讓他們把自己的才藝展示給同學們看，這既給課程增添了活力，又讓同學們對彼此有了更深一步的了解，讓他們對音樂欣賞課充滿期待。在課間與學生的交流中發現，有的同學甚至在課后自己練習藝術歌曲，琢磨藝術歌曲的唱腔，所以在接下來的藝術歌曲欣賞當中，他們會很投入地欣賞作品，甚至會主動思考作品的音色、唱腔、內容甚至作品背景等等，反響非常好。

三、豐富課堂教學形式

如何將枯燥的樂理知識講得通俗易懂?如何引起學生的情感共鳴?如何活躍課堂氣氛?要解決這些問題，就必須在教學方法上進行創新改革，利用多元化教學模式來提高音樂欣賞課的課堂效率。音樂欣賞作為藝術修養的途徑，目的不是培養專門人才，而是提高學生的音樂素質和審美意識。因此教師要根據學生的實際，加強對課堂教學的目標、內容、形式特點和要求的總結，不斷改革和修正不適應或偏離藝術素質要求的教學思想、內容和方法，要打破一個教案上所有學生的課的這個老黃歷，要根據不同的學生設計不同的教學內容，要根據時代的特點來選擇教學內容，要讓學生全面了解各種不同類型的音樂、接收不同地域文化的信息，要讓學生在感性和理性上對所欣賞的作品有雙重的認識。多元化教學模式主要包括嵌入式教學法、漸進式教學法以及多媒體輔助教學法。多媒體教學法是現代音樂欣賞課教學的必備手段，它能為學生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學情境，從而激發學生的興趣，引導學生全身心地投入課堂學習中，使音樂課堂體驗活動開展得有聲有色。

音樂欣賞課是素質教育的一個重要組成部分，它的作用是其他學科所不能替代的，因此，高職院校的教育應給予音樂欣賞足夠的空間和地位，真正達到音樂欣賞課的教學目的，實現培養真、善、美的新一代大學生的教育理想。

參考文獻：

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