淺談高中英語的有效教學

摘要：課堂上的有效學習時間決定課堂教學的效率。將有效教學理念引入課堂，是眾多高中英語教師必用的教學手段。所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的活動之后，使學生能夠獲得具體的進步或發展。

關鍵詞：有效教學；英語教學現；興趣；英語習慣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-033-001

一、有效教學以學生為主體

首先教師要切實轉變觀念，構建以學生為中心的新課堂。結合學生生活實際，在語言實踐中培養學生運用英語的能力，培養學生的思維，激發學生的學習興趣，真正變英語教師為組織者，設計者和指導者。學生的主體性，即主動性、自主性、獨立性。互動教學是以學生為主體，摒棄傳統的灌輸式的教學方法把學習的主動權還給學生。讓學生在嘗試中發現問題，在自主與合作中探究解決問題的方法，討論中形成知識、方法及結論，在交流中產生，情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足。在討論過程中，師生之間得以相互啟發，從而形成良好的交流氛圍，優化課堂教學效果，使學生的心理得以自由、放松。其次，教師要確定面向全體學生教學的教學思想，這種教學思想要求教師在學生發展過程中組織多種形式的活動，激發學生主動積極地去思考、發現、總結，要求學生通過對知識的“再創造”來獲取知識，主動積極地在自己頭腦中建立和發展認知結構，上升為新的實際。

二、要求教師樹立新的英語教學觀，關注學生的學習

日常教學中，教師要充分關注學生的學習。科學的方法是通向高效學習的橋梁：要讓學生具有知識的遷移能力，能科學地把握課堂時間，學會創造性學習。所以，學生的知識學習、學習策略、學習態度和情感都要滲透到英語教師的教育教學中。充分發揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環。英語教學始終牢記用語言做事，交際教學并非僅指口語和聽力，而是全面技能，聽說讀寫的相輔相成，語法教學必須有序進行，扎實把好基礎，要在教學中重視鞏固擴大這些基礎知識并學會在語言輸出中的應用。

教學中要正確估量教師的態度、價值和個性對學生和學習的影響，著力教師的自主發展，把自己的經驗思考轉變為以經驗為基礎的理論思考，有效地提高教學行為的反思水平，增強自己對真實英語的語言應用意識，把自己在新理念下逐漸積累而成的富有個性的見解、創意及教育教學實踐案例運用于教學中，與學生共同進步。

三、有效教學要求教師運用多種教法，實現情境、知識和交際的過程統一

要建構一個高效的英語學習課堂，首先要激發學生的興趣。教師的首要任務必須竭盡心智，努力激發學生學習英語的興趣，使學生在英語學習中真切地體會到英語學習的樂趣，從而最大限度地提高學習效率和學習成績。要培養學生有效學習的能力，教師必須從基礎年級就有計劃、有步驟地加以培養，并落實在平時的教學過程中。同時，學習方法也是相當重要的，因此，對學生的學習方法也要加以指導，每個學生都有自己獨特的學習類型，要幫助他們找準自己屬于哪一種類型，然后采用適用自己的學習類型，才能大幅度地提高學習效率，從而達到事半功倍的效果。

在教學實踐中，教師應視不同的素材，靈活運用討論法、辯論法、表演法、探究性調查法和引申法等不同的教學方法。教師教學過程要不斷創設實用情境·精點語言知識·全面訓練技能·進行互動交際·養成思維能力·開始新的有效交際，努力在多信息、快節奏、高密度、勤反復上做好文章，真正使有限時間的課堂教學能達到最大化、最優化，通過運用不同的教學方法來鼓勵學生對問題提出不同的看法，調動各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態，從而有效地提高課堂效率。

四、充分利用多媒體等影音資源來更好地促進有效教學

語言是有聲的，因此影音資源必不可少。其逼真、生動的畫面，悅耳的音響，使學生的思維活躍，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。現代化學習手段和工具表現手法多樣，電腦、投影儀、電視、電影，各種學習資料層出不窮。它可以通過不同表現手法再現各種事物的現象、情境、過程，有效地揭示事物的本質和內在聯系，使很多抽象的東西具體化，是很多無形的東西以有形的法式表達出來，加大學習的可接受度，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率。

同時可以有意識地培養學生平時一些學習英語的習慣，從平時生活中積累。

1.要求學生收看英語電視節目

如CCTV-6的“動感英語”、CCTV-10國際頻道的“英語新聞，學生可以根據自己的愛好有選擇地收看，這對培養學生的語感、提高聽力、擴大詞匯量都有好處。

2.學唱英語歌曲

英語歌曲是學生樂于接受的課程資源。它融英語語言學習與娛樂為一體。既可培養學生欣賞音樂的審美情趣，又能調動學生的學習興趣，并學到地道、純正的英語，而且流行音樂是我們了解西方人的思維及語言習慣的一種有效方式。通過學唱，學生既獲得了樂趣，又掌握了很多詞匯、句型和語言表達方式，更重要的是培養了語感，鍛煉了發音。

3.播放英語電影

利用英語原聲電影激發學生學英語的興趣，在引導學生在觀看英語原聲電影的同時，還可以提高自身的英語聽、說、讀、寫能力，達到提高運用英語語言的能力。

五、合理加減、活用教材來提高有效教學

針對不同的教材、不同的學生，教師應該對教材內容做適當的刪減。例如江蘇牛津版的M9-M11為選修內容，不必花大工夫在書本上，把主要目標集中在提高學生的閱讀理解能力上即可。在語法教學環節，教師還可以引入課外講解和題型資源，做到精講多練。

總之，在新課程背景下，尤其是高中英語教師要不斷更新觀念，牢記以學生為中心，以學習活動為中心，突出有效教學的原則，整合多元學習方式，勇于實踐，積極反思。以教材為基礎，激活教材，開發教材，創造性地使用教材。與時俱進，全方位地用好媒體資源。重視不同課型的模式教學，加強英語教學的實踐性，注意創設情境的實用性，重視寫作能力的培養，充分注重過程評價，同時拓展學用渠道，新課標指導下的有效教學就能顯效，新課標所倡導的培養學生實際運用英語能力的目標就一定能達到。