對(duì)平時(shí)考查方法改革的嘗試

摘要：考查作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的一種方式和手段總是不可缺少的。考查并不是為了以分?jǐn)?shù)論優(yōu)劣、評(píng)高下，而是通過考查來了解情況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)雙方存在的問題，以便采取相應(yīng)的積極有效的措施，彌補(bǔ)缺漏，對(duì)癥下藥，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。鑒此，我對(duì)平時(shí)考查搞了點(diǎn)“改革”，即在考查時(shí)間的安排、考查內(nèi)容的確定以及閱卷等方面進(jìn)行了一些新的嘗試，并取得了意想不到的效果。

關(guān)鍵詞：考查；方法改革

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)1-090-001

一、考查時(shí)間開放

每次考查，我不規(guī)定具體時(shí)間，只提兩個(gè)要求：1、動(dòng)筆前應(yīng)認(rèn)真閱卷，明確題意及答題要求，避免因未看清卷子而造成錯(cuò)答和漏答；2、答卷結(jié)束后至少檢查兩遍，直至自己滿意即可交卷。然后，我按照學(xué)生交卷的先后，依次在學(xué)生的考卷上注明各自所用的時(shí)間，再按一定的時(shí)間范圍把卷子分類。這樣，學(xué)生答題速度的快慢，對(duì)各類題目的熟練程度，我都心中有數(shù)了。更重要的是，考查時(shí)間一經(jīng)開放，學(xué)生便有足夠的時(shí)間把會(huì)做的題目做出來，這樣便能真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)，也為教師自查教學(xué)效果和進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供了重要的依據(jù)。

二、難度降低，內(nèi)容自選

由于我考查的目的在于反饋教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，因此，我出卷時(shí)始終注意這樣兩點(diǎn)：首先是不出偏題、怪題和難度太大的題目，還事先透露一點(diǎn)關(guān)于考查方面的信息。比如，在出小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊(cè)某一單元練習(xí)卷前幾天，我就跟學(xué)生打了個(gè)“招呼”——公布了考查范圍、試題類型、試題來源及“變化”方法等。這樣，學(xué)生的積極性一下子就被激發(fā)出來了。他們只要能把教材中那些有一定難度的題目一一過堂，基本上也就勝券在握了。在考查“預(yù)報(bào)”后，由于學(xué)生有足夠的時(shí)間去請(qǐng)教老師和同學(xué)，一般來說，難題也就不難了。這樣，在考查中，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)過關(guān)斬將，取得理想的成績(jī)。其次是出題采用“彈性卷”。所謂的“彈性卷”，就是故意把題型分成A類和B類兩種試題。A類題較容易，分值也低，滿分為100分；B類題較難，分值則高，滿分為120分。學(xué)生答題時(shí)，每人可根據(jù)自己的掌握情況，“揚(yáng)長避短”，自選試題。例如，在考查第九冊(cè)第三單元練習(xí)卷上的簡(jiǎn)算題和解決問題時(shí)，我都出了A、B兩類題目。如簡(jiǎn)算題是這樣的：

三、答對(duì)能得分。改對(duì)也能得分

作為教師，我們都知道，一張考卷從頭到尾不出絲毫差錯(cuò)絕非易事。因此，教師似乎也應(yīng)具有“同情之心”和“寬容之量”。每次批卷時(shí)，我總是先批對(duì)的，對(duì)于錯(cuò)題，我都允許學(xué)生拿去改正，并視改錯(cuò)情況再給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)：即一次改對(duì)的可得原分的80％，二次改對(duì)的得原分的50％，第三次才改對(duì)的得原分的20％。這樣，只要在三次以內(nèi)改正，丟掉的分就還有可能“失而復(fù)得”。

平時(shí)考查方法的小小“改革”，使我以及學(xué)生都大受裨益。教師不再因考設(shè)考，學(xué)生也不再為分所累。而且，這一看似“不夠嚴(yán)肅”的平時(shí)考查，對(duì)教學(xué)效果而言，其積極意義卻是十分明顯的。當(dāng)然，就目前來說，這一“改革”還遠(yuǎn)未達(dá)到最佳水準(zhǔn)，尚有待于在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和改進(jìn)，以找出更加適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，更有利于教學(xué)的考查方法來。