關(guān)于中職美術(shù)教育教學(xué)淺談

摘要：素質(zhì)教育的最終目的是為了更好地滿足未來社會的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生在智力、道德和人格上獲得發(fā)展，在修養(yǎng)、評論、創(chuàng)作上得到提高。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；主體人格；創(chuàng)新精神；審美能力；文化涵養(yǎng)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-145-001

《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：美育對于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有重要的作用。如何更好地實施美術(shù)教育教學(xué)改革，實施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問題。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能

中職生受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒受到過良好的美術(shù)教育，對美術(shù)學(xué)習(xí)感到生疏和畏懼。曾經(jīng)有個學(xué)生跟我說她沒有美術(shù)天賦，所以畫不好。我找了她的作業(yè)來看，雖然畫面不是那么像原畫，也不是那么干凈整潔，但是我看到她用線大膽奔放，而她本身的性格也很活潑開朗。于是我將她繪畫中美好的一面加以放大，并在班級表揚了她。后來在一次我要求的創(chuàng)作設(shè)計作業(yè)中，她的作業(yè)新穎大氣，構(gòu)思精巧，雖然在繪畫方面技巧還不成熟，但是我能看到她已經(jīng)越來越喜歡上美術(shù)課。

二、營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課的課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單一、高深的知識技能，轉(zhuǎn)向為學(xué)生提供基礎(chǔ)性的內(nèi)容和信息，在授課時，教師應(yīng)盡量淡化專業(yè)知識體系，在語言上盡量口語化，力求將復(fù)雜的知識簡單化。在欣賞作品時可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關(guān)的故事傳說和作者的趣聞軼事。如在欣賞《月桂女神》這幅畫的時候，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中人物構(gòu)圖之美。并講述了關(guān)于月桂女神的傳說，同時又聯(lián)系到現(xiàn)代的品牌“達(dá)芙妮”，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也十分活躍。同時，還可以采取多種手段來輔助教學(xué)，如用幻燈、投影等播放作品，給學(xué)生一個直觀的感受，在欣賞的同時還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生參觀一些博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會更加濃厚。或者組織一些寫生活動，藝術(shù)與大自然結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的主體人格

新課程強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。因此，在教學(xué)中要為學(xué)生提供自主參與的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。曾經(jīng)有次上圖案課，我先講授了關(guān)于圖案創(chuàng)作的要點和方法，接著讓學(xué)生到大自然中去找尋她們認(rèn)為美的事物，如各種各樣的樹葉、花朵、草木。觀察它們的構(gòu)造、形狀等，之后讓他們討論，最后讓學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)作完后在教室展出，大家互相交流評價。這樣，學(xué)生在教學(xué)過程中真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中去與他人互動，與環(huán)境互動，從中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。在教育實踐中，中職學(xué)生的作品往往表現(xiàn)出相似性。對這種情況，我們無須緊張和失望。其實，與他們以前相比，他們的作品已經(jīng)有了新的特點，有了新的進(jìn)步。因此，我們在美術(shù)教學(xué)中要注意學(xué)生這種特點，多留心學(xué)生個體的變化和發(fā)展，注意因材施教，盡量讓學(xué)習(xí)主體獨立思考，去做一些力所能及的事情。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)

美術(shù)欣賞課可以使學(xué)生開闊眼界，陶冶情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在建筑藝術(shù)的教學(xué)中，我從介紹中外建筑的歷史以及文化內(nèi)涵人手，然后通過選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“太和殿”、“流水別墅”、“悉尼歌劇院”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過程中了解不同建筑的特色和文化背景，此后再引導(dǎo)學(xué)生分析各種建筑的不同寓意，使學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，提高了審美能力。作為教師應(yīng)利用欣賞課讓學(xué)生接觸人類藝術(shù)史上的經(jīng)典作品，如新石器時代的彩陶文化、我國的敦煌壁畫和古羅馬的建筑，以及國內(nèi)外無不滲透著深厚的人文精神、表達(dá)人類高尚情感的優(yōu)秀美術(shù)作品。加強(qiáng)欣賞和評述這個重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，如梵高的《星月之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等，這些作品思想深邃，有利于喚起學(xué)生的情感體驗。要讓學(xué)生通過觀察、思考、分析作品，討論、交流、發(fā)現(xiàn)作品采用的材料與技法及其表現(xiàn)風(fēng)格、文化背景、畫家個性以及作品的特色等，全面地了解作品的相關(guān)知識，品味作品的文化精髓。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)是藝術(shù)活動，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味地模仿。為此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)中可以把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂等學(xué)科融會貫通、綜合一體。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了利用水粉、鉛筆、油畫棒等常用的表現(xiàn)技法外，還可嘗試運用各種材料，或多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，如用油畫棒與水粉結(jié)合繪畫，由于兩者不相溶的特點，會產(chǎn)生獨特的繪畫效果，也可以利用吹塑紙、泡沫紙等制作剪貼畫、卡片等。作為中專生，就是要他們運用新的觀念、新的技術(shù)，為學(xué)校、為社會服務(wù)，如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境、制作教玩具、舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們在創(chuàng)新過程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示，自身價值得到了體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?chuàng)造財富的思想。

美術(shù)是素質(zhì)教育之翼。而進(jìn)行素質(zhì)教育是一項宏偉的工程，提高中專生的綜合素質(zhì)不是一朝一夕就能完成的，而是要在長期的教學(xué)過程中潛移默化地實現(xiàn)。美術(shù)教育并沒有固定的模式，更沒有一成不變的經(jīng)驗，只要我們每位教師在實際工作中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，相信在不遠(yuǎn)的將來美術(shù)教學(xué)的前景必將會更加燦爛輝煌。

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