透視開(kāi)卷應(yīng)對(duì)中考

摘要：我國(guó)教育改革一直在探索中前進(jìn)，歷史課的教學(xué)改革也伴隨而行。在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確規(guī)定：“課改要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過(guò)精選內(nèi)容，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受，死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問(wèn)題的空間。

關(guān)鍵詞：開(kāi)卷考試；理解認(rèn)識(shí)；方法策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)1-048-001

一、怎樣理解開(kāi)卷考查

開(kāi)卷告訴我們學(xué)生在考試時(shí)可以帶書(shū)和資料以便查找，考查則告訴我們其難度系數(shù)相對(duì)的低于其它中考科目。對(duì)于開(kāi)卷考查我是這樣理解的：

首先，開(kāi)卷考試方式比較符合歷史學(xué)科現(xiàn)階段在初中教學(xué)中所處的實(shí)際地位，歷史學(xué)科屬于小學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)不被學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生所重視，每周兩課時(shí)的教學(xué)時(shí)間，顯得歷史課更是課時(shí)緊、容量大，它一直是困擾一線教師的難題。中考面對(duì)三年六冊(cè)書(shū)的量，老師最后很難拿出大量的時(shí)間集中復(fù)習(xí)，而開(kāi)卷考試則在一定程度上緩解了這一矛盾。

其次，開(kāi)卷考試有利于減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)和心理負(fù)擔(dān)。

采用開(kāi)卷考試，學(xué)生不必花很多時(shí)間去死記硬背，而是通過(guò)老師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，對(duì)教材進(jìn)行討論分析并得出結(jié)論，這就大大減輕了學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，實(shí)行開(kāi)卷考試，學(xué)生可以帶書(shū)本和資料進(jìn)考場(chǎng)，在一定程度上緩解了學(xué)生考試時(shí)的緊張心理狀況，有利于減輕了學(xué)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)。

第三，開(kāi)卷考試有利于學(xué)生培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)考試模式重知識(shí)輕能力，學(xué)生往往把主要精力放在死記硬背上，不管理解的還是不理解的都要背下來(lái)，這種機(jī)械記憶既不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，還挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

開(kāi)卷考試則要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，同時(shí)具備較強(qiáng)的審題能力、理解能力、分析能力、綜合運(yùn)用能力、書(shū)面表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力等等。這就迫使學(xué)生要改變過(guò)去的不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，更注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，沒(méi)有固定模式的束縛，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

第四，開(kāi)卷考試有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。

實(shí)行開(kāi)卷考試，意味著歷史課不是靠背，而是靠能力、靠水平來(lái)解決問(wèn)題。過(guò)去“教條條、背條條”的老一套已難以奏效，它需要老師更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并把全新的教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師要有創(chuàng)新意識(shí)，把握好新課標(biāo)，不能滿(mǎn)足于只講清基本概念和基本原理，而是要理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通，注重培養(yǎng)學(xué)生理解、歸納問(wèn)題的能力；也不能只滿(mǎn)足于書(shū)本知識(shí)的傳授，而要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注世界、關(guān)注未來(lái)，學(xué)會(huì)以史為鑒，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這就迫使教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注意啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，從而達(dá)到學(xué)與用、知與行的統(tǒng)一。

二、怎樣應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試

一直以來(lái)，歷史學(xué)科從來(lái)就沒(méi)有被列入中考行列，長(zhǎng)期被人們定為副科，不被重視，自它被定為中考科目以后，領(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的重視程度是越來(lái)越高了。開(kāi)卷考試對(duì)于習(xí)慣了閉卷考試的學(xué)生來(lái)講，它也是一種全新的考試方式。在這里老師有責(zé)任幫助學(xué)生，在體現(xiàn)歷史學(xué)科特點(diǎn)的前提下，更快更好地適應(yīng)和掌握開(kāi)卷考試的要領(lǐng)。在此談?wù)勎业囊恍┳龇ǎ?/p>

首先，吃透課本、以本為綱，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握

開(kāi)卷考試允許帶課本和資料進(jìn)考場(chǎng)，學(xué)生有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，反正考試時(shí)可以看書(shū)所以上課就不用認(rèn)真聽(tīng)課看書(shū)了。不錯(cuò)，開(kāi)卷考試確實(shí)對(duì)單純的識(shí)記的內(nèi)容要求少了，但是更注重考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)并在此基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用的能力，其總體要求不是降低了而是提高了，熟讀課本，牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)才顯得尤其重要。開(kāi)卷考試的答案不可能在書(shū)上原封不動(dòng)地找到，總是需要?jiǎng)右环X筋的，如果沒(méi)有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握，就很難有完整正確的解答。況且，開(kāi)卷考試時(shí)間往往比較緊張，思考查找基本知識(shí)就要求快速準(zhǔn)確。因此，必須要確保對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和熟練的掌握。

第二，提倡高效復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

為減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在緊扣課本的前提下，提高復(fù)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)顯得尤其重要。而這種指導(dǎo)在平時(shí)上課時(shí)就要注意逐漸滲透，如春雨潤(rùn)無(wú)聲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)掌握運(yùn)用。

第三，加強(qiáng)多種題型尤其是開(kāi)放性試題的訓(xùn)練

進(jìn)行試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，更不是“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)將它看成是集牢固基礎(chǔ)、加深理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力為一體的復(fù)習(xí)方法。

要加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的分析，加強(qiáng)對(duì)教材的分析，加強(qiáng)對(duì)中考考綱的分析，加強(qiáng)對(duì)近幾年來(lái)中考試卷的分析，找到考試的重點(diǎn)問(wèn)題、反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題以及近幾年來(lái)中考還未涉及到的問(wèn)題，有重點(diǎn)有目標(biāo)的進(jìn)行問(wèn)題指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中注重古為今用、洋為中用的原則，古今結(jié)合、中外結(jié)合，把握歷史的時(shí)代脈搏，有的放矢地進(jìn)行試題訓(xùn)練。一部電視片《大國(guó)崛起》幾乎囊括了世界近現(xiàn)代史的大部分篇章，在近幾年的考試中也多次出現(xiàn)以此為線索的試題，這就提醒我們歷史教師不能僅僅滿(mǎn)足于課本的教學(xué)，還要關(guān)心時(shí)政、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心潮流。

第四，注重多種方式的訓(xùn)練，牢固掌握已有知識(shí)

利用多種方式來(lái)熟練掌握考點(diǎn)內(nèi)容，例如：經(jīng)常朗讀考點(diǎn)涉及的內(nèi)容；歸納考點(diǎn)內(nèi)容尋找出其中的共性和特性問(wèn)題；重點(diǎn)標(biāo)識(shí)考點(diǎn)內(nèi)容中有價(jià)值的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句。由于課時(shí)緊，歷史課平時(shí)練習(xí)考試的機(jī)會(huì)不多，所以我們要抓住每次練習(xí)和考試機(jī)會(huì)，注重練習(xí)和試卷的面批尤其是錯(cuò)題的面糾，讓學(xué)生在自己的試卷中歸納容易錯(cuò)誤的類(lèi)型，對(duì)易錯(cuò)題易混淆的題型要查找原因進(jìn)行歸納，通過(guò)各種方式幫助每一個(gè)學(xué)生，使之能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中缺失的內(nèi)容，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)。