淺析后進生英語學習興趣的培養(yǎng)

摘要：本文從后進生英語學習興趣散失的原因出發(fā)，分析了興趣對后進生英語學習的重要性，并從英語學習興趣的轉移、激發(fā)和保持三個方面論述：如何培養(yǎng)后進生英語學習興趣，提高后進生英語學習熱情。

關鍵詞：愛屋及烏；遷移；激發(fā)；保持

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-020-001

一、后進生英語學習興趣散失原因

后進生學不好英語的原因是多方面的。興趣是成功之母，后進生英語差的重要原因就是他們對英語學習失去了興趣。英語是一種生動而使用廣泛的國際性語言，但是學生在英語的學習中，必須投入大量的時間和精力去記憶單詞、背誦短語、朗讀課文才可以學好。很多同學漸漸會感到：英語“沒有意思”。沒有理科那么有趣，十分枯燥無味；英語太死又磨人，不像理科那樣會使人獲得智慧。久而久之，部分學生就對英語失去了學習興趣。

二、培養(yǎng)后進生英語學習興趣的方法

1.用遷移法，喚醒后進生英語學習興趣

心理學告訴我們：愛會發(fā)生遷移。所謂愛屋及烏，就是說：當我們對某一個人產(chǎn)生了好感，漸漸地我們就覺得他的一切都好，缺點也可以變成了優(yōu)點。因此，英語教師要想后進生學好英語，喚醒他們的英語學習興趣，就必須讓他們愛自己、尊敬自己。

那么，英語教師如何讓他們愛自己、尊敬自己呢?

1.1教師對后進生要多點愛心

教師要多為他們付出，課堂上多對他們提問、鼓勵，課后要及時地把他們請到辦公室來，談心輔導。用濃濃的情感，感化學生，得到學生的認可。這樣，愛便會遷移為學習興趣，他們自覺的投入到英語學習之中，不斷進步。

1.2教師對后進生多點寬容心

后進生在英語學習中經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，教師要多給他們寬容，充分考慮到他們自身的特點。在教學過程中，教師要降低作業(yè)的難度，符合學生的能力要求。

1.3教師對后進生多點贊美的眼神

教師在教學過程中，要充分地利用自己的眼神表達自己。當后進生取得進步時，要用贊美的眼神，傳達對他的鼓勵和欣賞，這是語言無法達到的激勵方式。學生很可能因為你的一個贊美眼神，倍受鼓舞而取得驚人的進步；也可能你的一個贊美的眼神，終身難忘。

2.用科學的教學方法，激發(fā)后進生的英語學習興趣

2.1有趣的情境，愉快的氛圍

講課時要設法激發(fā)學生的興趣，首先要設計好每堂課的有趣情境，要講出新意，講出字里行間學生看不出來的“奇珍異寶”。實踐證明，有趣的情境創(chuàng)設常常關系整個教學的成敗優(yōu)劣。

2.2學生互動，舒心的對話

日常經(jīng)驗表明：后進生的行為和語言表現(xiàn)欲，往往比一般的同學更強。原因在于其他的同學的表現(xiàn)欲通過課堂發(fā)言、考試成績、黑板練習等多種渠道得到宣泄。后進生由于基礎薄弱，在學習上宣泄無門，只好通過影響紀律等“事件”來表現(xiàn)了。因此，英語教師要利用這一點，讓他們在課堂上也有宣泄自己的空間，激發(fā)他們的英語學習興趣。

2.3歌謠與表演，童年的時代

心理學告訴人們：如果故事情節(jié)以兒歌的形式出現(xiàn)，就會喚起人們童年的記憶，此時人們對于故事情節(jié)的記憶力會極大的加強。英語學習需要學生投入大量的時間和精力，必須以高昂的學習熱情和充盈的學習興趣作為保障。單純的英語單詞、句型、課文背誦會讓學生覺得英語學習十分枯燥，使學生失去英語的學習興趣，久而久之，學生的英語熱情就會日漸消磨，成績就會下降。為了幫助學生記憶單詞，我經(jīng)常編寫一些故事、歌謠、游戲等來激發(fā)后進生學習熱情和興趣。

3.后進生學習興趣的保持

3.1鼓勵是保持英語學習興趣的陽光

挫折時，我們每個人都特別希望得到別人的鼓勵。鼓勵會使人獲得信心。教學中，老師更應該給予后進生鼓勵。如果說，后進生是彎曲的小草，教師和同學的鼓勵就是他們心中的陽光!陽光的溫暖可能使他們重新挺直胸膛。

從心理學角度分析：認可，不是對假想行為的鼓勵，是對實際行為的鼓勵，因此，認可是一種更高層次的鼓勵。當一個人得到別人認可時，這種認可就很容易轉化為自我認可。自我認可，是后進生獲得學習興趣和熱情的精神支柱，是他們樹立學好英語的信心。

3.1.1在課堂教學中，當后進生表現(xiàn)不盡如人意時，教師不應該過分的批評，應該耐心細致的糾正，放大他們閃光點，多給鼓勵。

3.1.2如果某一位同學，或一個討論小組，給出了正確的回答，哪怕是一點小小的進步，那么其他同學或其他討論小組就用掌聲、語言進行相互的鼓勵。這樣，既有利于形成英語學習氛圍，也有利于培養(yǎng)他們英語學習的熱情和興趣。

3.1.3在他們的作業(yè)中，教師應該多給類似于“good”之類的鼓勵性的語言，表示認可。

3.2希望是英語學習興趣的綠洲

一個幾天沒有喝水人，在沙漠中艱難地行走，很快就會倒下去。如果即將倒下去的那一刻，他忽然發(fā)現(xiàn)：幾公里之外有一片綠洲，那么他一定會重新站起來。這就是希望的力量。在英語教學中，教師一定要讓后進生看到希望。讓英語學習興趣因為希望而生，并用希望不斷地把它保持和滋養(yǎng)。要想讓后進生獲得希望，就應該在課堂上，讓后進生有發(fā)言和受表揚的機會；讓后進生覺得受到教師的關注。這樣，后進生會覺得，自己是班級的一員，不是班級的另類；老師和同學都在關心著他們。教師要通過各種方法，培育他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，使他們能夠在班級和老師的大家庭中健康成長。

初中英語教師應加強自身修養(yǎng)，多一份責任心和愛心，并把它遷移為后進生的英語學習興趣；改進教學方法，創(chuàng)設教學情境，利用先進的課堂教學模式，讓學生積極融入課堂中，激發(fā)后進生的英語學習興趣；通過教師以及學生之間相互鼓勵，保持學生的學習興趣。后進生由于成績不盡如人意，失去了信心是暫時的。相信：通過教師的努力，他們一定能夠消減對英語的排斥心理，獲得學習的興趣，不斷取得進步。