影響聽力水平的因素及其策略

摘要：語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)以及心理障礙對學(xué)生英語聽力理解產(chǎn)生的影響是造成聽力水平問題的主要因素，要突破這些阻礙因素，就要改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多聽、多讀、多實踐，并培養(yǎng)學(xué)生正確的做題方法和技巧。

關(guān)鍵詞：影響；聽力；因素；策略

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1003315(2011)1-010-001

語言學(xué)家認為，聽力理解是語言學(xué)習(xí)中一項根本而重要的技能。有些專家認為它是聽、說、讀、寫“四會”中的第一技能。因此，聽力的重要性受到教師的極大關(guān)注。

然而要提高聽力技能，必須先找出造成聽力反應(yīng)及理解困難的因素：一、影響學(xué)生聽力的語言因素。語言是影響學(xué)生英語聽力的主要語言因素之一，學(xué)生如果有許多音素發(fā)不準，分不清，必然會造成誤讀，誤記單詞，而造成連鎖式的語言聽辨——語言理解——話語判斷等一系列錯誤。語言上的其它問題，諸如重音連續(xù)，失去爆破音，音的簡化與弱化，語句重音和語調(diào)，英美語言之間的差異等許多語言技能和知識方面的問題也是制約學(xué)生聽力水平的因素。影響學(xué)生英語聽力的另一重要語言因素是詞匯和語法結(jié)構(gòu)。如果沒有一定的詞匯量和對語法結(jié)構(gòu)的聽辨能力，是很難把英語聽懂的。另外母語的干擾與自身語音素質(zhì)不高也影響著聽力水平。漢語句子的順序和結(jié)構(gòu)遠不同于英語，學(xué)生在聽的同時，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能形成用英語進行思維的能力。因而影響反應(yīng)速度，理解程度的記憶效果，造成了言語聽辨和言語理解上的障礙。二、影響學(xué)生聽力的非語言因素，主要是指學(xué)生所擁有的，所聽的內(nèi)容相關(guān)的各種社會文化知識和心理素質(zhì)等。對中國學(xué)生來說，了解西方國家社會文化背景知識，是提高學(xué)生聽力水平不可缺少的一個方面，不少學(xué)生往往是聽懂大部分內(nèi)容而缺乏必要的文化背景知識，理解受阻。另外，心理障礙對學(xué)生英語聽力的理解也會產(chǎn)生影響。因為潛在的這種心理障礙，常讓學(xué)生感到?jīng)]有把握，導(dǎo)致緊張，煩躁不安，這樣本來可以聽懂的也聽不懂了。這些影響聽力的因素不解決，將會影響學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)。

要突破這些阻礙因素，不妨可以采取以下一些策略。首先是擴大詞匯量，這是學(xué)英語的基礎(chǔ)，“巧婦難為無米之炊”，不掌握一定的詞匯提高聽力無從談起。二是“多聽”“多讀”“多實踐”。英語作為一種語言，一種交流的工具，要學(xué)好它，最好的方法是在實踐中學(xué)，在缺少語言設(shè)備的情況下，多讀(即朗讀)是提高聽力的有效途徑，科學(xué)實踐證明，通過朗讀可以將英語表達的聲、形、義等信息有機地結(jié)合起來，輸入大腦，這種方式比單純通過視覺輸入大腦的信息要牢固得多。三是改進教學(xué)方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。只要產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)起來就會事半功倍。教學(xué)中我們切忌機械地反復(fù)聽和讀，要充分利用電化教學(xué)等直觀教學(xué)手段，借助于圖片、幻燈片和經(jīng)典的歐美原版影片，用以提高學(xué)生英語聽力興趣。在授課內(nèi)容的選擇上盡可能選擇一些風(fēng)趣、幽默的短文，并訓(xùn)練學(xué)生聽懂各種類型的材料：如對話、短劇、故事、短小的影片，其中使用的語言可略高于學(xué)生所掌握的語言水平，其目的是使學(xué)生習(xí)慣于不一定完全聽懂材料，但基本了解大意以及一至兩個重要內(nèi)容這一現(xiàn)象。此外，英語歌曲也是聽力素質(zhì)培養(yǎng)的重要輔助手段，英語歌曲本身不僅具有自然、優(yōu)美、旋律動聽等特點，而且也是聽力訓(xùn)練的重要材料。學(xué)生可以通過英語歌曲了解英語國家的一些文化背景、風(fēng)俗、習(xí)慣，從而加深對英語內(nèi)涵的理解。教師要充分利用課余時間，課外活動和課前準備的時候，讓學(xué)生聽、學(xué)、唱，如“J ingle Bells(鈴兒響叮當(dāng))”、“The Sound ofMusic(音樂之聲)”等一些歌詞不太難，學(xué)生喜愛的健康經(jīng)典的歌曲。四是提高教師自身的語音水平。教師本人要有較好的語音基礎(chǔ)和口語能力，傳授給學(xué)生的應(yīng)該是正確的讀音，否則學(xué)生面對正確的讀音會不知所云。五是培養(yǎng)學(xué)生正確的做題方法和技巧。我們目前所采用的聽力試題大部分是聽錄音選項的形式。無論是語音、單詞、短語還是句子、短文。選項是理解的關(guān)鍵。它可以幫助學(xué)生預(yù)測將聽到的有關(guān)材料的內(nèi)容，也可以提示將聽到的重點。因此教師在平時就要教會學(xué)生如何科學(xué)地分配時間及注意力。抓緊時間略讀一遍選項，分析對比選項的不同之處，做到心中有數(shù)，這樣可以更有目標地聽和說，更容易判斷哪個選項是正確的。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力，善于通過上下文理解內(nèi)容，不片面地孤立地處理所聽內(nèi)容的能力。六是幫助學(xué)生克服心理障礙，保持良好的心態(tài)。學(xué)生在聽英語時，常常感到被動，心理負擔(dān)重。主要是因為在母語環(huán)境中，自己外語發(fā)音受到影響，因此在聽的內(nèi)容安排上，由少到多，由易到難，切不可把起點定得過高，以免挫傷學(xué)生的積極性。另外，要采取豐富多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，視聽結(jié)合，聽錄音、放錄像，增強趣味性，聽動結(jié)合，讓學(xué)生按照聽到的信息完成規(guī)定動作，滿足學(xué)生的好動心理，聽說結(jié)合，讓學(xué)生模仿發(fā)音，跟讀句子，把自己的技能體現(xiàn)出來，增強自信心和成功感。

總之，要提高聽力技能，多聽、多練是根本，會聽、巧聽是關(guān)鍵，以聽為主，聽說結(jié)合，兼顧讀寫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，精聽與泛聽相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合，持之以恒，滴水穿石，定能使學(xué)生的聽力水平水幅度提高。

參考文獻：

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