高中英語教學中的德育滲透

摘要：英語課程的學習，既是學生提高語言實際應用能力的過程，又是提高文化素養的過程。英語教學中滲透德育的原則。英語教學中滲透德育的有效途徑包括教材與德育、教學與德育、教師與德育。作為一名中學英語教師必須改變只重知識傳授，忽視德育培養的傾向，遵循外語教學的規律，寓思想教育于教學之中。

關鍵詞：英語教學；德育滲透；品德教育

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-137-001

《高中英語課程標準》明確指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、培養合作精神、發展個性和提高人文素養的過程。因此在教學中，教師不僅僅是傳授知識，而且還應當關注每個學生的情感，利用專業知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。

一、英語教學中滲透德育的原則

在教學中，筆者注意強調德育滲透的三個原則：有意原則、有序原則、有機原則。“有意”，即教材與德育目標的相關性、一致性和同步性，力求在教學中充分吃透教材，實行德育目標控制。“有序”，即對教學的德育內容繼續系列組合，優化教材中的德育因素，使一個觀念、一種思想在學生的心靈中逐步培養和建立起來，從而獲得良好的整體效應。“有機”，即選擇教學與德育的最佳結合點，找準某一知識點或訓練點為突破口。這樣我們就不是單純的“教書匠”，而是育人的“工程師”。

二、英語教學中滲透德育的有效途徑

1.教材與德育

依據教材挖掘德育因素是英語教學中進行品德教育的有效途徑。教師在教學中有效地實施德育，就要深入鉆研教材，明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。

以《牛津高中英語》為例，該教材重視培養學生積極的學習態度和健全的情感，幫助學生發展與他人溝通和合作的能力，提高獨立思考與判斷的能力，逐步形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感。在該教材的Student’s Book 5的Unit2中，我們通過對Reading的學習，通過環境學家和經濟學家之間的辯論，讓同學們知道了環境保護與經濟發展之間的關系，讓同學們在學習英語知識的同時，增強了社會責任感和主人翁精神。

2.教學與德育

高中英語教學是英語教學的關鍵階段，因為即將面臨高考，其教學內容較多，常常會把一篇生動的課文上成生詞課、語法課。所以我們教師要想改變這種現狀，就要增加與學生的生活接近的內容。教學中教師要善于找好德育的切入點和結合點，進行自然滲透，切忌長篇大論。例如，在教授Student’sBook 3 Unit 3 Reading Back to the past時，通過課文的學習，讓同學們了解并珍視文化遺傳，通過Giving a talkabout a historical event的活動拓展了自己的文化視野，不再只做一個書呆子。在具體教學時，時時處處都有德育的內容，這就要求教師在教學中做有心人，見縫插針，點滴滲透，使思想教育與語言學習有機結合起來。

3.教師與德育

首先，教師要具有敬業精神，要熱愛教育事業，熱愛學生，要用自己的愛來喚起和培養學生對學習的愛，從而引申到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發，社會性交際能力的早期培養，是師生共同創造精神生活的活動。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進行學習的同時，品德得到培養，性格得到完善。教學中，教師要特別注意學習有困難的學生，給他們以更多的愛護與鼓勵，使他們與其他學生一樣，在愛的沐浴中逐步發展。

其次，英語教師應該做到以下幾點來提高自身素質。(1)深入學習教育學、心理學、英語學科教學論。英語教師要用科學的教育教學理論武裝自己。只有掌握了現代英語學科教育理論知識和教學研究方法，才能與時俱進，以現代科學理論指導英語教學實踐。(2)熟悉高中英語課程標準和教材。英語教師只有熟悉英語課程標準和教材，才能科學地、熟練地駕馭教材，準確地把握重點、難點、關鍵點，確定明確的教學目標，并通過科學的教學方法實現課堂教學目標。(3)掌握先進的教育教學技術。英語教師應學習掌握先進的教育教學技術，應根據教學內容恰當地選擇教學方法和教學手段，科學地進行課堂教學設計，靈活地運用先進的教育教學技術，提高課堂教學效率。(4)樹立正確的素質教育觀。英語教師應樹立正確的素質教育觀，應面向全體學生實施素質教育，充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性發展，遵循學生的身心發展規律，使每個學生都能在教師的指導下主動地、生動活潑地學習。

綜上所述，為提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質，把中學生培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民，作為一名中學英語教師必須改變只重知識傳授，忽視德育培養的傾向，遵循外語教學規律，寓思想教育于教學之中。當然英語教學中的德育滲透，必須自然地與知識融于一體，要善于在英語教學和學習過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續實踐和探索，更好地發揮中學英語教學中的德育功能。

參考文獻：

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