小學音樂教學中的興趣培養

摘要：文章以新課標理念為指導，以新課改實踐為依據，充分地體現了當前小學音樂教育所要追求的目標和改變思路后的切實有效的音樂教育實踐活動，闡明了審美教育的實踐意義與理論價值，旨在以新課標為依據，實現興趣育人。讓學生在愉悅的環境中健康成長。

關鍵詞：興趣；音樂教學；素質教育

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)1-120-001

音樂興趣是學生學習音樂的動力，是產生美好情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提?！兑魳氛n程標準》提出了以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創造等全新的音樂教育理念。以音樂課程標準為依據，針對當前音樂教學現狀、教育觀念、教學方法，所以注重在音樂課堂教學中創設愉快的教學氛圍，提高學生對音樂的興趣，對培養學生的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。

一、建立良好的師生關系

師生關系在教學中是十分必要，如果能和學生建立一種良好的師生關系，不但能顯示出師生的情誼，更能有效地促進學生的發展。俗話說：親其師才能信其道。要做一個學生喜愛的老師，首先教師要做到熱愛學生、尊重學生、想學生所想，使學生感受到老師在關注著他、愛護著他。課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可以消除學生對教師的生疏感、懼怕感，拉近彼此的距離；再次教師要不斷提高自身的心理素質。教師必須根治自己的“不良情緒病”，做到童心未泯，青春煥發，愉快地走入學生的內心世界。我自己在這方面深有體會，剛剛畢業時給學生上課，如果有一個學生在下面打鬧或搞小動作我就會很惱火，然后氣沖沖地斥責這個學生，再以后的教學中我不斷地反思自己，現在課上誰要是在打鬧或搞小動作，我只須輕輕地走到他的面前給他一個眼神，或用手輕輕地摸他的頭，他就知道該怎么做了。當然我的“不良情緒病”有時也會再次病發，在今后的日子還要在這方面多加努力，無論是好學生還是學困生我們都要以最開闊的心胸去接納和喜歡他們，只有這樣才能建立良好的師生關系，才能讓所有的學生都喜歡你，喜歡你的課。

二、在課上發揮學生主體作用

教育部新頒布的全日制義務教育《音樂課程標準》(實驗稿)中，在充分肯定了教師在教學中處于主導地位的同時，也非常重視學生的主體地位，并強調學生的主動參與能力。在課堂上，教師是這個課堂的引導者，而學生才是課堂真正的主人。在課上我很注重學生的自主思維，在課堂的延伸拓展部分讓學生自己去創編歌詞，自編舞蹈，把自己學過的歌曲編成故事，這樣就開拓了學生的思維。比如《好朋友》這首歌曲，在最后拓展部分讓學生自編歌曲的前兩句歌詞，學生這樣寫道：“一起跳舞笑哈哈，一起踢球樂悠悠”。學生們唱著自己編寫的歌曲別提多高興了。學習的興趣也就大大的提高了。在平時的教學中我也經常是放手讓學生自己編排節目和舞蹈，極大地調動了學生的學習興趣。

三、充分利用各種方法豐富教學

1.根據小學生好動、好玩、好奇的心理特點，在音樂教學中，充分利用插圖、打擊樂器、頭飾等各種教具，既有助于啟發學生的思維，豐富想象，培養智力，加深對音樂的理解，又可激發學生學習音樂的興趣。例如在教《國旗國旗真美麗》中，首先讓同學們觀看升旗儀式，欣賞雄壯而莊嚴的國歌的同時看國旗冉冉升起，引出今天所學內容，然后又引導學生選擇合適的打擊樂器(三角鐵、響板)為歌曲伴奏。既培養了思辨能力，訓練了技能，又充分調動了學生的學習興趣。

2.設計有特色的教學常規，創造和諧、愉快的教學氣氛。為了更好地組織教學，突出音樂課的特點，并創造和諧、愉快的教學氣氛。教師應設計一些有特色的教學常規。采用豐富的“琴語”：如師生問好用12 34 | 54 32|1-1 i 5 i 5 154 32 | 1-

‖用“12 34 | 54 32 | 1 3 11-‖”表示“請安靜”等等。把語言、音樂及舞蹈的基本動作融合起來，設計出“師生問好歌”、“表揚鼓勵歌”等。這些教學常規不僅活躍了課堂氣氛，大大提高了學生對音樂課的學習興趣，而且在不知不覺中培養了學生的音樂素質。

四、開展藝術實踐活動，加強學生興趣

要想使學生們對演奏能力、演唱能力和音樂感受能力等方面的音樂興趣和音樂素養提高到更高的境界，光靠課堂內的教學是不夠的，還必須把課堂教學延伸到課外去。我校在藝術教育時間組織了合唱、舞蹈、朗誦、指揮等小組，每周進行活動安排，給學生們排練節目。為的是讓學生把學到的知識技能在全校師生之間進行表演，這樣不僅能是增加他們的成就感，而且提高學習興趣，陶冶學生的情操，鍛煉各方面的能力，增強學生的自信。

五、讓流行音樂進課堂

當今社會，流行音樂已經成為這個時代不可或缺的一部分，流行音樂以其曲調流行、易于傳唱的特點，深受人們喜愛和推崇，而流行音樂進校園已經是不可回避的話題，特別是高年級的學生。既然不可回避，那還不如把健康向上的流行音樂帶進課堂，以提高學生的學習興趣。

興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂，用音樂美化人生的前提。正如托爾斯泰所說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”總之，培養學生音樂興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂興趣的培養，才能順利地、很好地完成音樂教學任務，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情翱翔，馳騁。

參考文獻：

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