趣話逆挽詩

所謂逆挽詩，就是一首詩歌后面的意思，不是沿著前面的意思順勢寫下去，而是立即收住，獨出心裁，另立新意，從而使全詩構成一個完美和諧的境界，或者達到某種寫作要求。逆挽詩按其前后句之間的關系，大概可以分成下面幾種形式。

一、鋪墊式。為了突出后文的表達效果，前文進行層層鋪墊，蓄足力量。

明朝時期，某年冬日，布衣才子徐文長踏雪孤山，見一群秀才正借酒賞梅，便走上前求飲。秀才們說是詩人聚會。不會寫詩者不能飲酒。徐文長便吟起詠雪詩來：“一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片。”前三句剛念完，眾秀才已是笑成一片了，嘲笑道：“你這凡夫俗子，是不是只認識得數字和‘片’字?”此時，徐文長高聲吟出第四句：“飛人梅花都不見。”秀才們聽罷，頓時大驚失色。白雪飛人號稱“香雪海”的孤山梅林之中，當然是看不見了。詩歌前三句是為第四句作必要的鋪墊。由于前三旬對雪花數量描寫得充分，才養足了第四句的神韻，靈化出一片雪花飄飄灑灑、梅花迷迷茫茫的銀色世界，構成了一個和諧而美妙的藝術境界。

二、巧補式，巧妙補充一個條件，使之符合要求。

明朝永樂年問，皇帝朱棣看到雞冠花開得正盛，便令身邊的解縉以《雞冠花》為題作詩。解縉剛吟出第一句“雞冠本是胭脂染”，朱棣便打斷他的話：“我要你吟白色的，不是胭脂紅。”解縉不愧是吟詩高手，略加思索，便吟出后面三句：“今日為何淡淡妝?只因五更貪報曉，至今戴卻滿頭霜。”解縉補充一個條件，讓雄雞早起報曉，頭上落滿白霜，從而使雞冠花由紅色變成白色，完全切合題旨，真是補得天衣無縫，不留痕跡。

三、抑揚式。為了抬高描寫對象的地位或價值，先要把它壓低一下，以便形成強烈反差，從而把描寫對象揚得更高。

相傳揚州有位陶員外，值六十壽辰之際，請鄭板橋參加酒宴。誰知天公不作美，降下滂沱大雨。主人請鄭板橋寫詩祝壽，鄭板橋也不推辭，揮筆寫出兩行：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱。”主人看后，大為掃興，很是尷尬。鄭板橋又微笑著續寫兩句：“滂沱雨祝陶公壽，壽比滂沱雨更多。”到此，大家才明白過來。原來鄭板橋采用欲揚先抑的手法，先寫一個大雨滂沱、令人掃興的環境，為后面祝陶公高壽作陪襯。

四、點染式。所謂點即點明，就是點明要描寫的對象或者要抒寫的情感；所謂染，即渲染，就是以具體的事物、景物將所點明的對象或情感充分烘托出來。

相傳朱元璋登基那天，突然聽到一聲雞鳴，他以為是祥瑞吉兆，喜不自勝。于是詩興大發，以《詠雞鳴》為題賦詩一首：“雞叫一聲撅一撅，雞叫兩聲撅兩撅。”眾臣聽罷，認為是里巷俚語。朱元璋淡淡一笑，又續出兩旬：“三聲喚出扶桑日，掃退殘星與曉月。”大臣們聽罷，一個個驚得目瞪口呆，隨后發狂似的拍手叫好。這首詩前兩句是點。點明描寫對象是雞鳴的聲音；后兩句是染，渲染雄雞啼鳴給世界帶來無限光明的威力，表現一代帝王扭轉天地，主宰乾坤的偉大氣魄。

五、波浪式。在詩句中，多次出現先抑后揚的情節，從而形成高低起伏的情感波浪線。

清朝時期，一次，乾隆皇帝約百官一起散步，解縉突然靈感來了，要向君王獻詩，皇帝讓他吟給百官聽。解縉吟出第一句：“當今天子不是人。”皇帝聽后，臉色突變。解縉不慌不忙地吟出第二句：“乃是天上紫微星。”皇帝聽罷，臉上露出了笑容。接著解縉又吟出第三句：“惟愿小臣萬萬歲。”皇帝聽罷，氣得臉色鐵青，只有天子才能稱“萬萬歲”，哪有小臣稱自己“萬萬歲”的。解縉吟出最后一句：“輔佐君王掌太平。”乾隆聽罷，轉怒為喜，對解縉大加贊賞。皇帝由“不是人”到天上的“紫微星”，這是一抑一揚；由“小臣萬萬歲”到“輔佐君王掌太平”，又是一抑一揚，寫得波瀾起伏，搖曳生姿。

六、陡轉式。是指前文出現以后，后文本該按照前文語句的意思寫下去，詩人卻不是這樣，而是把意思陡然轉向相反的方向。

有一次明代大學士解縉陪明成祖朱棣游御花園。朱棣對解縉說：“你聽說了宮中昨夜有小孩降生的大喜事嗎?那么，你為這事做一首詩吧!”解縉遵命，當即吟出第一句：“君王昨夜降金龍。”皇帝馬上插進去說：“是女孩!”解縉聽了，立即改口續道：“化作嫦娥下九重。”皇帝又出難題：“那孩子已經死了!”解縉又轉口吟道：“料是人間留不住。”皇帝緊接著又說：“已經扔到水里啦!”解縉又脫口而出：“翻身跳入水晶宮。”這首詩因為皇帝一連三次的陡然變化，解縉都作了快速的“回應”。十分難得。解縉隨機應變，湊出這樣一首詩來，使朱棣由衷地嘆服。