古詩文佳句的積累

“書到用時方恨少”，有多少人說話也好，寫文章也罷，想借古人之辭權威、厚重地表達自己的意思，卻搜腸刮肚也難能為之。黎錦熙6歲記誦典籍，錢鐘書管錐世人吃驚，不是因用而誦，功在先時儲備，也可謂“無心插柳柳成蔭”。厚積而薄發，積累多了，積淀厚了，噴涌而出的快意怎不會多呢?

所以，我們非注重積累不可，而且是厚厚地積。

怎么積?乘青春年少時積。年齡越小，“積”的效果越好。據研究，人有兩個界點：一是27歲，一是35歲。27歲之前，記憶力越來越低，理解力越來越高。等到35歲，理解力不說，記憶力已經處于回落狀態了。不管理解不理解，強迫也罷，興趣使然也罷，還是要讓孩子們背大量的古典詩文。

例如，文采斐然、意境優美的，音韻和諧、朗朗上口的，情感沛然、撩人心緒的，意蘊豐厚、回味無窮的，理性顯明、至善至美的，均是我們應當誦記的。

文采斐然、意境優美的如：“星垂平野闊。月涌大江流”，“明月松間照，清泉石上流”，“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“楊柳岸，曉風殘月”，“白露橫江，水光接天”，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”等等。

音韻和諧、朗朗上口的如：“釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷”，“長橋臥波，未云何龍?復道行空，不霽何虹?高低冥迷，不知西東。”。“老當益壯，寧移自首之心?窮且益堅，不墜青云之志”，“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”，“外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊”，“或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外”，“魚舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數”等等。

情感沛然、撩人心緒的如：“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，“古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名”，“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”，“座中泣下誰最多?江州司馬青衫濕”，“戎馬關山北，憑軒涕泗流”，“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，“枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草”，“但愿人長久，千里共嬋娟”，“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”，“天生我材必有用，千金散盡還復來”，“地也，你不分好歹何為地；天也，你錯勘賢愚枉做天”，“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”，“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”等等。

意蘊豐厚、回味無窮的如：“青山遮不住，畢竟東流去”，“野火燒不盡，春風吹又生”，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，

“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”等等。

、理性顯明、至善至美的如：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“學然后知不足，教然后知困”，“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”，“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇”，“學而不思則罔，思而不學則殆”，“大行不顧細謹，大禮不辭小讓”，“生于憂患，死于安樂”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，“言之無文，行而不遠”，“不患寡而患不均，不患貧而患不安”，“聞道有先后，術業有專攻”，“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”等等。

乘現在正是青春年少的時候，別人督促也罷，自己興趣使然也罷，一定要狠下心來多記多背。