淺談“80后”教師的特點

我是80年出生的，被冠以“80后”的稱謂，現(xiàn)在是一名“80后”教師。我身邊的多數(shù)同事也是“80后”教師，據(jù)教育部門統(tǒng)計，“80后”教師已占昆明市教師總?cè)藬?shù)的20%，他們逐漸成為各類學(xué)校的有生力量。“80后”教師很容易和學(xué)生打成一片，在學(xué)生中口碑不錯，但也有教學(xué)經(jīng)驗不足、生活不拘小節(jié)等弱點。那么，“80后”教師到底是怎樣的一個群體呢，他們具有哪些特點，如何幫助“80后”教師快速成長？就以上問題談?wù)勛约旱囊稽c想法。

1 學(xué)生與老教師眼中的“80后”教師。在學(xué)生眼中，“80后”教師懂流行詞匯，還愿意使用QICQ等軟件與學(xué)生交流，如果有的同學(xué)不集中精力學(xué)習(xí)，“80后”教師會及時和他談心，讓他們說說自己的經(jīng)歷，不會動不動就把學(xué)生家長請到學(xué)校數(shù)落學(xué)生的不是，青春期的中學(xué)生對老師的這些做法非常贊賞。“80后”教師在課堂上講課比較輕松、幽默，很少批評學(xué)生，特別能理解孩子們。很多“80后”教師所教的課很受學(xué)生歡迎。在老教師眼中，“80后”教師不僅熱情大方，富有朝氣，而且多才多藝，琴棋書畫，文體藝術(shù)，即便不是樣樣精通，也必然知其一二。這些年輕教師反應(yīng)靈活，不拘泥于陳規(guī)，善于接受新生事物，與學(xué)生之間沒有太大的距離，更容易溝通師生關(guān)系。“80后”教師知識面廣，具有一般老教師不可企及的外語能力和計算機(jī)能力，能夠自如地運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并能旁征博引，從而使課堂氣氛活躍，吸引學(xué)生注意力。

2 善于建立民主平等的師生關(guān)系。和以往老師相比，“80后”老師更崇尚自由、喜愛冒險、張揚(yáng)個性、充滿創(chuàng)意、生活離不開網(wǎng)絡(luò)。通過互聯(lián)網(wǎng)，他們可以第一時間獲取想要得到的知識，樂于接受新鮮事物，不容易受傳統(tǒng)的約束。他們喜歡通過QICQ、博客的方式展示自己的思想，通過辯論表明自己的觀點，探索新問題。這些特征讓他們和“90后”的學(xué)生有很多共同的話題，容易和學(xué)生建立新型的民主平等的師生關(guān)系。

3 課堂教學(xué)風(fēng)趣幽默。課堂上，“80后”老師機(jī)智幽默，總能聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容舉出很多生活中的例子，既生動又好記，教學(xué)效果很好。“90后”學(xué)生接受新鮮事物“太厲害”，要讓他們能認(rèn)認(rèn)真真地聽課，必須用新鮮有趣的教學(xué)手段吸引他們，所以“80后”老師在課上經(jīng)常運用多媒體課件，以畫面和音響吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。

4 具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。“80后”教師責(zé)任感強(qiáng)，工作熱情絲毫不比老教師遜色。即使是休息時間，他們也總是想著學(xué)生。上網(wǎng)的時候，看到有趣的、有意義的小故事，會記下來講給學(xué)生聽。在QICQ上跟學(xué)生聊天的時候，他們也不忘認(rèn)真揣摩學(xué)生的心理和喜好，以便能夠“因材施教”。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)今的學(xué)生對流行時尚的事和網(wǎng)絡(luò)語言接受很快，于是有選擇地用網(wǎng)絡(luò)語言與學(xué)生對話，以拉近師生間的距離。

我們也應(yīng)該看到，“80后”教師的不足和他們的優(yōu)點一樣明顯。

1 以我為中心的意識較強(qiáng)。“80后”教師大多數(shù)是獨生子女，在他們成長的過程中，家庭以他們?yōu)橹行模瑧?yīng)試教育陪伴他們度過小學(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育銜接不合理，他們的觀點和行為常常出乎上一代人的想象。當(dāng)他們初為人師時，大多不能很快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，以我為中心的意識很強(qiáng)，表現(xiàn)為遇到問題時往往和學(xué)生“抬杠”，缺乏“潤物細(xì)無聲”的育人心態(tài)。其實，浮躁是大多數(shù)年輕人的特性，雖然隨著年齡的增長，會漸漸變得矜持沉穩(wěn)，但是作為老師，必須寧靜致遠(yuǎn)，靜下心來時時反思自己的教育教學(xué)行為，讓自己盡快成熟起來，因為對學(xué)生的耐心與關(guān)愛是一個老師必備的素養(yǎng)。

2 教學(xué)經(jīng)驗不豐富。“80后”老師上課雖然很有激情，但是他們對教學(xué)重、難點常常把握不準(zhǔn)，教學(xué)方式和教學(xué)手段的選擇往往失之偏頗，課堂機(jī)智的發(fā)揮也欠缺火候，盡管學(xué)校為他們提供了鍛煉成長的舞臺，但在競爭激烈的今天，“80后”教師要想脫穎而出，就必須刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在對自己的教學(xué)實踐進(jìn)行批判性反思的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，切實提高教學(xué)能力。

作為“80后”教師，在“60后”和“70后”教師強(qiáng)烈的光芒下，尚未顯露出特別的色彩，但“青山遮不住”，我們期待著一個全新的開始，也相信會有一個不太遠(yuǎn)的金色的收獲。

作者單位

云南師范大學(xué)附屬世紀(jì)金源學(xué)校

◇責(zé)任編輯：陳翀◇