《沙漠中的綠洲》教學思路

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文四年級下冊第19課。

教學過程：

一、激趣導入，揭示課題

1.在這個陽光明媚、春暖花天的日子里，老師想和你們一起去一個美麗的國家——阿聯酋，游覽那兒的窗口城市——迪拜。大家準備好了嗎？那我們就快樂出發！（播放一組迪拜美景）。

2.當這樣一個如畫卷一般美麗，令世人無限向往的人間天堂展現在我們眼前時，你最想說什么？

3.是的，正如同學們所說，位于沙漠中的阿聯酋，能如此美麗，真是太不簡單，太不容易了！所以阿聯酋的城市被人們譽為“沙漠中的綠洲”。（板書：沙漠中的綠洲）。今天，就讓我們走進這片綠海上，領略它的迷人風光。

（設計意圖：運用多媒體課件播放一組迪拜的美景圖，同時配上合適的樂曲，創設這樣的視聽情境，調動了學生的積極性，學生會全身心投入學習，由此課堂學習會更生動活潑。）

二、初讀課文，感受迪拜美

1.請你們把書打開，輕輕地讀讀課文。（出示閱讀提示：①把課文讀正確，讀流利，喜歡讀的段落多讀幾遍。②找一找描寫迪拜美的句子，用“~~~~~”畫出。）

2.交流讀書情況，讀讀自己喜歡的段落。

（設計意圖：注重學生主動積極地參與，按“閱讀提示”自主學習。以讀自己喜歡的段落進一步激發學習興趣，達到初讀感知的目的。）

3.誰來說說課文中是怎樣描寫迪拜美的？（出示句子：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。）

4.（顯示課文插圖投影）你們看，這就是迪拜的街景，你看到了什么？

5.輕聲讀讀這段話，說說你讀懂了什么？

（設計意圖：“閱讀是學生的個性化行為”，教師無須作多余的分析和講解，應讓學生在閱讀實踐中獲得感受，體驗和理解。）

6.指名讀，齊讀。

三、感悟阿聯酋人民建設綠洲的壯舉

1.過渡：你們可能無法想象，這美麗的風光不是大自然的杰作，而阿聯酋人民汗水和智慧的結晶，就在幾十年以前，這里還是一片荒無人煙的沙漠。

2.（出示阿聯酋沙漠的圖片）你想用哪些詞語來形容這樣的情景？

3.誰來讀一讀這幾個詞語。（出示詞語：不毛之地 白茫茫 惡劣）

4.大家再仔細看圖，想想“不毛之地”是怎樣的情景，說說你的理解。

5.齊讀詞語。

6.阿聯酋人民是怎樣在這片不毛之地上建成變成如此美輪美奐、充滿現代化氣息的繁華都市的呢？（出示對比圖。）

（設計意圖：語文課程的“人文性”不是空泛的，在引導情感體驗中，學生自然會受到人文內涵的熏陶和感染。對比圖的出示，讓學生更深刻地了解到阿聯酋人民付出的心血，會地他們產生無比的敬意。）

7.讓我們一起重溫當時他們改造沙漠的情景。（播放阿聯酋人民改造沙漠的視頻。）

8.老師發現大家看得非常專注，我想你們一定被阿聯酋人民的舉動常常地吸引了，現在誰來說說你看到了什么？想到了什么？

（設計意圖：通過多媒體手段把學生帶入情境，使學生在情境中學，在情境中悟，體會沙漠中的綠洲來之不易。）

9.經過阿聯酋人民的努力，在茫茫無邊的沙漠中布滿了象征生命的綠洲。輕聲讀讀第3自然段。（出示學習要求：邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環境惡劣的句子，用“~~~”畫出寫阿聯酋人民不怕困難建設綠洲的句子。）

（設計意圖：培養學生邊讀邊做圈點批注的良好讀書習慣。）

10.誰來說說，當地的環境怎樣惡劣？特別是哪個詞讓你感覺到環境非常惡劣？（寫當地環境惡劣：“到處是白茫茫的一片，這不是白雪，而是沙漠?！薄啊孛嫒前谆ɑǖ柠}堿……土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！”不毛之地這個詞特別讓人感覺當地環境惡劣。）

11.但是，面對這樣惡劣的環境，阿聯酋人民退縮了嗎？他們是怎么做的？（出示詞語：買來、挖去、填上、埋下）

12.自由讀第3自然段第5~8句，說說你從這里了解了什么？體會到了什么？

（設計意圖：抓住關鍵詞品讀，既落實了語言文字的訓練，又理解感悟了課文。）

13.在沙漠中建設綠洲不僅艱巨、復雜，而且代價巨大，聽聽阿拉伯朋友是怎樣向我們介紹的。（出示句子：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。）

14.自由讀讀這段話，你有什么疑問嗎？

（設計意圖：現代教育學研究表明，產生學習的主要原因是問題。沒有問題，就難以誘發和激起求知欲，學生就不會去深入思考，也就失去了教與學互動的前提。所以，在教學中要善于鼓勵學生質疑問難。）

15.你們算過爸爸媽媽培養你大概需要花多少錢嗎？老師粗略地算了一下，在農村培養一個孩子從小學到高中大約要花5萬元，城市一定花費更多。那么，培植一棵樹也就相當于需要至少5萬元。同學們，聽了這些數字，你有什么想法呀？

16.自己再讀讀這段話，體會阿聯酋人民建設家園所付出的巨大代價。（指名讀，齊讀。）

（設計意圖：引導學生理解、感悟，最好的辦法是與學生的生活實際、已有知識相聯系，這樣學生的真實感受就被喚起，融入了學生的真實感受的讀也不再空洞，而飽含了感情。）

17.（引讀）阿聯酋人民之所以付出巨大代價建設家園，是因為他們深深知道——（學生接讀：人類有了綠樹、鮮花和小劃，生活才更加美麗。）所以他們才不惜代價，努力改善自己的居住環境和生存空間，這是每一個阿聯酋人對美好生活的追求，讓我們牢牢記住這句話。

四、感悟孫聯酋人民侍弄花草的精心

1.阿聯酋人民改造沙漠克服了許多難以想像的困難，付出了很大的代價。那么，他們又是怎樣愛護花草樹木的呢？快速瀏覽第4~7自然段，用“——”畫出相關語句。

2.現在，我就是園林工人，你們就是那些更綠的小樹，更翠的小草，更艷的小花……說說此時你想對我說些什么？（采訪大家）。

（設計意圖：創設交流情境，培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力，深化學生的認識，豐富學生的語言。）

五、加深印象，提高能力

1.看來，阿聯酋人民的心血沒有白費，他們的汗水沒有白流，幾十年的辛勤培育和艱苦建設，讓世人看到了現在這座獨具魅力的、在沙漠中崛起的綠洲。（播放視頻。）

2.這么美的城市真讓我們流連忘返，今天不枉到此一游！同學們，想不想把它介紹給你的爸爸媽媽或朋友？那么，課后請你們結合老師課前發給你們的資料或者再上網查閱一些資料，當一回小小導游吧！

作者單位

江蘇省海門市常樂中心小學

◇責任編輯：劉嶺南◇