培養寄宿學生良好行為習慣初探

我校處于經濟欠發達地區，很多學生屬于留守兒童，他們的家長因為要外出務工，就讓他們寄宿在學校。我校的寄宿生有幾百人，他們的年齡大都在十一二歲，由于這個年齡段的孩子良好的生活習慣尚未養成，加上缺少大人的指導，因而有許多不良習慣需要矯正。如何培養寄宿學生良好的行為習慣呢？下面就來談談我校的一些具體做法。

1．細心引導，愛心呵護

寄宿學生普遍年齡偏小，缺乏生活自理能力，為了讓他們盡早適應學校環境，解決家長的后顧之憂，我校將寄宿生組建成住校班級，并挑選了一部分責任心強、有愛心、有耐心的教師擔任住校班級的班主任和任課教師。這些教師不僅指導學生的生活、學習，還照顧他們的起居，早晨一起鍛煉身體，晚上提醒就寢。教師既是孩子們的保姆，又是勤務員、大朋友。教師不僅培養學生洗臉、刷牙、換鞋、洗腳、疊被子等日常生活習慣，而且還教會他們如何與室友相處……真情的付出，愛心的呵護，讓這些年幼的學生在學校也能感受到家庭般的溫暖，享受到慈母般的關愛。

2．嚴肅校紀，規范行為

教師是學生成長的導師，很多行為習慣的養成都離不開教師苦口婆心、不厭其煩的教導。開學伊始，學校就通過開會、廣播等方式明確要求學生養成良好的行為習慣，在學習上按時完成作業，課堂上積極問答問題；在紀律上做到不遲到、不早退，有事要請假，踴躍參加集體活動；注意講究個人衛生、集體衛生。在日常管理中，學校注意加強學生的文明禮貌教育，不僅教給學生文明禮貌用語，而且還要求各班把這些要求落到實處，從學生的一言一行、一舉一動抓起。此外，還注意加強學生的養成教育，做到每一項活動都是文明育人的陣地，每一個角落都是文明育人的窗口，潛移默化地對學生進行養成教育。總之，學校從文明禮貌、校園紀律、儀表衛生等一日規范入手，讓學生做到習慣成自然。

3．開展活動，促進養成

對于學生的不良行為習慣，除了正面教育，還通過學科教學和課外活動進行滲透教育。例如，針對有的學生每天吃許多零食、花錢大手大腳的習慣，思想品德課教師就在課堂上幫助他們統計一天或一個星期吃零食所花的錢，然后計算出1年甚至5年的零食消費總數——這是一個龐大的數字，學生很震驚。通過認知、對比，學生漸漸養成了節約用錢的良好習慣。除了在課堂上進行教育，學校還通過開展豐富多彩的課外活動來培養學生良好的行為習慣。例如，學校把每年的3月定為“文明禮貌月”，要求教師和學生在這個月里“說文明話，行文明舉，做文明人，展校園風采”。此外，各班級還開展各種主題班會活動，如“我們是講文明的好孩子”“我們是幸福的兒童”“互相幫助樂趣多”“我愛老師和同學”“做個愛校的小主人”等。教師們充分意識到，無論課內課外，都要讓學生在活動中深化品質、美化心靈，使他們在愉悅中成長為講文明禮貌、勤奮學習、勤于動手的好少年。

4．加強聯系，家?；ネ?/p>

學校和家長的聯系至關重要，我校充分利用好“家校通”管理平臺，加強了校內外教育的銜接溝通。學校要求班主任和任課教師即時和家長互發短信，及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，使家長們遠在千里之外也能按時了解自己孩子的學習和生活情況，從而更好地配合學校開展教育。同時我校抓住中秋節、春節家長回家過節的時機，定期召開住校班級家長會，使寄宿學生家長更加全面地了解自己孩子在學校的表現。努力做到學校教育與家庭教育相一致，從而使學生收到最好的教育效果。

我校在培養寄宿學生良好行為習慣方面雖然取得了一定的成績，但任何辦學和管理方式的改革和完善都有 一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。對于寄宿學生的管理，還需要我們廣大教育工作者今后不斷深入地探索和實踐，還需要學校、家庭、社會三者共同協作和配合，但是只要大家努力了，相信一定能把事情辦好。

（作者單位：灌云縣沂北中心小學，江蘇 灌云，222222）