青少年親子溝通狀況的調(diào)查研究

親子溝通是家庭成員之間基于親子關(guān)系基礎(chǔ)上的互動(dòng)過(guò)程，也是親子關(guān)系影響親子雙方的內(nèi)在機(jī)制之一。親子間進(jìn)行積極科學(xué)的溝通，有利于父母與子女之間關(guān)系的改善，并對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著積極有效的促進(jìn)作用，是預(yù)防青少年不良行為的有效措施。本文采用Barnes和Olson的青少年親子溝通量表（Parent-Adolescent Communication Scale，簡(jiǎn)稱PACS）對(duì)廣西玉林某中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合被調(diào)查者的基本情況，探討青少年親子溝通的特點(diǎn)及影響因素，并有針對(duì)性地提出教育建議。

一、研究對(duì)象與方法

1．調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取玉林市某中學(xué)初中一年級(jí)學(xué)生共214人，共發(fā)放214份調(diào)查問(wèn)卷，共回收214份。有效問(wèn)卷142份，其中男生65人，女生77人。

2．研究方法

采用Barnes和Olson編制的青少年親子溝通量表（Parent-Adolescent Communication Scale，簡(jiǎn)稱PACS）對(duì)隨機(jī)抽取的被試進(jìn)行調(diào)查。該量表由兩個(gè)分量表構(gòu)成，一個(gè)用來(lái)測(cè)量親子溝通的開(kāi)放性程度，另一個(gè)用來(lái)測(cè)量親子溝通中存在問(wèn)題的程度。開(kāi)放性溝通是良好的溝通，指親子之間的溝通是開(kāi)放式的，相互之間能夠自在地交流信息、表達(dá)情感；有問(wèn)題的溝通是指親子之間在溝通時(shí)很不自在，雙方在表達(dá)自己的看法時(shí)很拘謹(jǐn)，會(huì)避免談?wù)撃承┰掝}等。每個(gè)分量表包括10個(gè)項(xiàng)目，共20個(gè)項(xiàng)目。要求被試根據(jù)自己與父母溝通的實(shí)際情況作答。反應(yīng)以5點(diǎn)記分，1=非常不同意，2=比較不同意，3=無(wú)所謂，4=比較同意，5=非常同意。各個(gè)分量表分別記分，在合成總分時(shí)，溝通問(wèn)題分量表反向記分，即總分越高，意味著溝通情況越好。此外，為了解被試自身或父母的特點(diǎn)對(duì)親子溝通的影響，也調(diào)查了被試的基本情況，如年齡、性別、家庭結(jié)構(gòu)、父母的文化水平以及父母對(duì)待自己的態(tài)度等。以下采用SPSS11.5對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

二、結(jié)果分析

1．不同性別的青少年親子溝通狀況

分析表明，男生在親子溝通上得分的平均分為M男=2.4677，女生的平均分為M女=2.5870。t=1.250，p＞0.05，因此，不同性別的青少年親子溝通狀況不存在顯著差異，女生與父母的親子溝通狀況稍好于男生。

2．不同家庭結(jié)構(gòu)的親子溝通狀況

家庭結(jié)構(gòu)分別為“完整家庭”“離異家庭”“再婚家庭”“父母中的一方去世”四種情況。方差分析表明，SS家庭結(jié)構(gòu)=1.323，MS家庭結(jié)構(gòu)=0.441，F(xiàn)（3，138）=1.378，p＞0.05，因此，不同家庭結(jié)構(gòu)中的親子溝通狀況不存在顯著差異。

3．父母文化水平對(duì)親子溝通的影響

父母的文化水平分別為“沒(méi)上過(guò)學(xué)”“小學(xué)文化”“初中文化”“高中文化”和“大學(xué)文化”五種情況。

父母文化水平的親子溝通水平的方差分析表如表1所示。

由表1可知，SS母親文化水平=3.185，MS母親文化水平=0.796，F(xiàn)（4，137）=2.579，p<0.05；SS父親文化水平=3.984，MS父親文化水平=0.996，F(xiàn)（4，137）=3.290，p<0.05。隨著母親文化水平的提高，親子溝通的分值總體呈上升趨勢(shì)，表明母親的文化水平越高，親子溝通的水平越高。同時(shí)，隨著父親文化水平的提高，親子溝通的分值也越來(lái)越高，表明父親的文化水平越高，親子溝通的水平也越高。因此，親子溝通水平隨父母文化水平的升高而升高，親子溝通狀況在父母不同的文化水平上差異顯著。

4．父母不同態(tài)度對(duì)親子溝通的影響

父母對(duì)青少年的態(tài)度分為“非常差”“比較差”“一般”“比較好”和“非常好”五種情況。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)生父母對(duì)待子女的態(tài)度都“比較好”或“非常好”。

父母不同態(tài)度的親子溝通水平的方差分析表如表2所示。

由表2可知，SS母親態(tài)度=6.416，MS母親態(tài)度=1.604，F(xiàn)（4，135）=5.614，p<0.05；SS父親態(tài)度=7.150，MS父親態(tài)度=2.383，F(xiàn)（3，137）=8.593，p<0.05。從親子溝通的水平來(lái)看，父母親的態(tài)度由“比較差”逐漸向“非常好”過(guò)渡的過(guò)程中，親子溝通狀況逐漸變好，說(shuō)明當(dāng)父母對(duì)待青少年的態(tài)度較好時(shí)，親子溝通的質(zhì)量也較好。因此，親子溝通狀況在態(tài)度不同的父母上有明顯的差異。

三、結(jié)論與建議

從以上的調(diào)查結(jié)果顯示，在整體的親子溝通狀況上，青少年的性別對(duì)親子溝通程度影響不大，女生的親子溝通狀況稍好于男生。通過(guò)對(duì)不同家庭結(jié)構(gòu)的親子溝通進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，親子溝通在家庭結(jié)構(gòu)因素上差異不顯著。對(duì)不同文化水平的父母的親子溝通進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，親子溝通水平在父親文化水平與母親文化水平因素上差異顯著，親子溝通質(zhì)量隨父母文化水平的升高而升高。不難想象，父母的文化水平越高，越能接受新鮮事物，與青少年之間的共同話題便會(huì)增多，親子溝通會(huì)更加順暢。親子溝通在父親態(tài)度與母親態(tài)度上均存在極其顯著的差異，父母對(duì)青少年態(tài)度越好，親子溝通質(zhì)量越高。顯而易見(jiàn)，父母對(duì)孩子好，彼此間的隔閡就相對(duì)較少，孩子便樂(lè)于與父母交流溝通，親子溝通的質(zhì)量就會(huì)提高；反之，父母對(duì)孩子的態(tài)度越差，他們就越想要逃避父母的束縛，遠(yuǎn)離父母的視線，親子溝通的頻率便會(huì)有所下降，從而導(dǎo)致親子溝通無(wú)法順利進(jìn)行，影響溝通的質(zhì)量。

注重親子溝通的互動(dòng)性，可以有效促進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的良性溝通，既是青少年健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求和發(fā)展動(dòng)力，也是家長(zhǎng)的職責(zé)所在和精神追求。親子溝通是一個(gè)雙向的過(guò)程，父母應(yīng)該重視與孩子之間的溝通，尊重他們的人格，與其建立平等的溝通關(guān)系，在溝通過(guò)程中要做到鼓勵(lì)表達(dá)、耐心傾聽(tīng)，同時(shí)，青少年也要經(jīng)常與父母溝通。父母應(yīng)有意識(shí)地為青少年創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)水平。高質(zhì)量的親子溝通，能夠幫助青少年及時(shí)排解心理壓力，減輕其在生活與學(xué)習(xí)各方面的壓力，有利于青少年的健康成長(zhǎng)。此外，父母要多了解社會(huì)上發(fā)生的新鮮事物，多接觸青少年的世界，有意識(shí)地充實(shí)自己的知識(shí)，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。因此，要想讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中各方面都能得到良性發(fā)展，父母應(yīng)經(jīng)常性地與處于青少年期的孩子進(jìn)行溝通，增加親子溝通的頻率，了解青少年在成長(zhǎng)中遇到的各種心理問(wèn)題，并及時(shí)引導(dǎo)孩子走出困境。

（作者單位：玉林師范學(xué)院，廣西 玉林，537000）