語文課堂中的合作性學(xué)習(xí)Q

所謂合作，是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步建立起新型的、和諧的、民主的、平等的師生、生生、學(xué)生與家長的合作互助的人際關(guān)系，使學(xué)生在此氛圍中，不斷培養(yǎng)合作意識、合作態(tài)度、合作情感，不斷推動(dòng)學(xué)生合作行為，逐步使學(xué)生具有合作能力的一種學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中，對于合作交流學(xué)習(xí)我是能用則用，但不濫用。如。讀書時(shí)，小組評讀；學(xué)習(xí)課文時(shí)，小組交流、討論；課文延伸時(shí)，小組合作表演；預(yù)習(xí)課文時(shí)，小組匯總交流；等等。通過小組學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但在以小組合作的形式組織語文教學(xué)時(shí)，還應(yīng)做好幾個(gè)方面的工作。

一 小組組建要合理

(1)合理搭配。學(xué)習(xí)小組成員搭配的最佳方案是好中差各1-2名，這樣的互助小組才能更好地互助學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

(2)選好小組長。俗話說“鳥無頭不飛，兵無將不勇”，沒有組長的組織和指揮，學(xué)習(xí)小組只是徒有其名，學(xué)生或盲目行動(dòng)，或遲疑不動(dòng)，根本無合作可言。應(yīng)該選智力水平良好，發(fā)言積極，操作能力較強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)小組的組長。

(3)培訓(xùn)好組長。第一，督促組長積極主動(dòng)地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。第二，指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí)，要先進(jìn)行有序的安排，如鼓勵(lì)組員大膽發(fā)言，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展。第三，指導(dǎo)組長在交流過程中進(jìn)行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲，當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)問個(gè)為什么，請組員說出理由，當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長應(yīng)帶頭先發(fā)言，起表率的作用。第四，指導(dǎo)組長善于收集組員在交流中對同一問題所作出的不同答案，并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進(jìn)合作交流的有效進(jìn)行。

二 合作要有任務(wù)

教師要精心設(shè)計(jì)討論問題，問題要緊扣教材，圍繞重難點(diǎn)，一定要考慮到學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際情況，既適中又準(zhǔn)確，切忌追求形式上的熱鬧。

三 合作要有分工

學(xué)生是討論的主人，最好由學(xué)生輪流主持，人人發(fā)言。教師可以相機(jī)指導(dǎo)，促使學(xué)生深入討論。常言說“千人千脾氣，萬人萬性格”，我們的學(xué)生也不例外，他們有的能言善辯善于表達(dá)，有的沉默寡言但善于總結(jié)。在進(jìn)行小組合作教學(xué)時(shí)，我們要因材施教，各盡其才，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)進(jìn)行分工，這樣才能達(dá)到預(yù)期效果，提高學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，由四名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，考慮到每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分工，他們是：主持人、記錄員、匯報(bào)員、檢查員。每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有不同的職責(zé)：主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果；匯報(bào)員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每位成員對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。小組學(xué)習(xí)過程中，個(gè)別小組成員還分別擔(dān)當(dāng)作者、地球、宇航員等角色進(jìn)行表演、討論，結(jié)果學(xué)生對課文理解得非常透徹。我真慶幸運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，也使教師的教學(xué)面向到每一位學(xué)生，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

四 合作后要講評

合作后要做好總結(jié)和講評工作，引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)和互相評價(jià)。如果班級初建“互助小組”，請一兩個(gè)小組示范討論和評價(jià)，或者也可以讓這些學(xué)生當(dāng)評判員分布到各小組參與評價(jià)。互助小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，要充分肯定討論成果。如在學(xué)習(xí)《一夜的工作》時(shí)，我首先請學(xué)生在小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，然后全班交流。在全班交流時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出了小組合作學(xué)習(xí)時(shí)未解決的問題：

“作者在起身時(shí)把小轉(zhuǎn)椅的靠背帶歪了，總理走過來扶正了它。這里是說明總理生活簡樸嗎?”我當(dāng)即組織各小組討論。再次交流時(shí)，同學(xué)們分析得很到位。我對他們的種種理解給予了充分的肯定和贊揚(yáng)，“你說得真好!”、“你能理解得這么深刻!”、“你有這么獨(dú)到的見解太棒了”!這些話會(huì)印在每個(gè)學(xué)生的心里，使他們真正獲得求知的樂趣。

在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力是實(shí)施新課程的重要目標(biāo)之一。合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)有的基本素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們合作探究能力的要求也越來越高，重大的研究成果，尤其是高新技術(shù)的拓展無不體現(xiàn)著科學(xué)家們的合作。社會(huì)人文精神的弘揚(yáng)也把樂于合作、善于合作作為重要的基石。這就要求我們必須將學(xué)生置于一個(gè)有尊嚴(yán)、有個(gè)性、有巨大發(fā)展?jié)撃艿幕畹纳w上，全面關(guān)注他們的發(fā)展需要，關(guān)注他們的精神生活，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們的合作意識和合作能力。