新課程背景下小學閱讀考試命題探微

閱讀是《語文課程標準》設置的五大學習領域之一，如何科學地進行閱讀考試的命題，有效地幫助教師獲取可靠的反饋信息，讓評價發揮診斷、調控和導向的作用，促進學生的成長呢？

一、閱讀考試命題的依據

（一）依據《語文課程標準》對閱讀考查的要求進行命題

1?郾閱讀評價要綜合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視多角度、有創意閱讀的評價。

2?郾評價精讀。重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創造性理解。根據各學段“閱讀”的目標，具體考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現。

3?郾評價略讀。重在考查能否把握閱讀材料的大意；評價瀏覽能力，重在考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

（二）根據教材的價值取向進行命題

課內閱讀命題要立足文本，貼近文本，不脫離教材，這樣的命題才會有針對性，才能采集到學生學和教師教的真實信息，有利于發揮評價導教導學的功能，促進教師在平時的教學中落實各個學段的閱讀目標要求，強化每篇課文的閱讀訓練內容。

（三）聯系學生的實際進行命題

所謂聯系學生的實際命題，一是題目要符合學生的實際水平。既要有一定的難度，又不能作過高的要求，要切合大多數學生的閱讀水平。二是貼近學生的生活。命題的價值取向要努力實現書本知識與人類社會生活的溝通，與學生經驗世界和成長需要的溝通，引導學生“關注生活、關注社會”。試題要強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養他們學以致用的能力。三是控制題量。試題的數量必須讓絕大多數學生能在規定的時間內全部完成。

二、閱讀考試命題的內容

小學閱讀考試命題應以考查學生理解能力為核心，以提高學生鑒賞能力為升華。重點考查學生的閱讀速度、理解能力和閱讀方法。

就目前小學語文考試命題的內容來看，閱讀考查內容主要有兩個方面：一是課內閱讀，二是課外閱讀。

（一）課內閱讀考試命題

1?郾命題的思路。課內閱讀的命題應加強整合，減少單個知識點的試題，體現多元的考查功能。把各種語文知識、技能、習慣相互交叉滲透，以評價學生的語文綜合運用能力。可以根據全冊內容，尋找課文之間的內在聯系，通過整合，最大限度地檢測學生的語文素養。

2?郾具體的題型。對于課文內容理解的考查可以是填空題，也可以是片段加練習的方式。課文片段的選擇應該是全文的重點段落。

【試題舉例】

1.填空題。

水是珍品：《水》中寫道：水，成了______。看到水，我們想到的成語有：______、______，世界水日是每年的3月___日。請你寫一句節約用水的公益廣告語：_____。水是風景：你看，卷地風來忽吹散，______。水也是鏡子：紅軍不怕遠征難，______。《大江保衛戰》中的人民子弟兵更顯英雄本色：“哪里有洪水，哪里就有______，哪里有危險，哪里就有______。滔滔洪水中的群眾，看到了______，看到了______，就像看到了他們的大救星。”（蘇教版五年級下冊）

【點評：這道題目的特點是綜合性強。以課文之間的內在聯系，課內與課外的有機勾連為主線，進行了巧妙的整合。視角新穎，考點豐富，覆蓋面廣。】

2.閱讀后完成練習。

《菩薩兵》片段（蘇教版三年級下冊）

第二天的春耕動員會上，朱德同志對大家說：“不能讓藏胞來年挨（āiái）餓，我們要（像 向）種自己的地一樣，（一心一意 盡心盡力）地把藏胞的地種（zhòng zhǒng）好。要讓紅軍（撥 播）下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”

開完會，朱總司令就帶領大家熱火朝天地干了起來。幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。當他們看到紅軍把院子打掃得干干凈凈、土地整治得平平展展的時候，全都流下了（感動 感激）的淚水。

①用橫線畫出文中正確的字音、漢字和詞語。

②“幾天以后，藏族同胞得知這一消息，一個個悄悄地返回了家園。”這一消息指的是：_______________。

③“要讓紅軍播下的種子在這里發芽、生根、開花、結果……”這句話的含義是（）。

A.紅軍為藏胞種下的莊稼來年一定會有好收成。

B.紅軍播下的種子一定會有結果的。

C.紅軍用實際行動來改變藏胞對自己的認識，消除誤解，播下友誼的種子。

④幾天以后，藏胞們返回家園看到紅軍把院子打掃得干干凈凈、土地整治得平平展展的時候，有的說____________；有的說___________；還有的說紅軍真是菩薩一樣的兵呀！

【點評：這個片段的考查內容覆蓋面廣，綜合性強。既有字音、字形、詞語辨析的考查，又有重點句子含義理解的考核，還有學生想象、對課文補白能力的評價。】

（二）課外閱讀考試命題

課外閱讀應考查學生的閱讀速度、理解能力和閱讀方法等方面。具體包括詞句的理解、文意的把握、要點的概括、主題的探究、人物的評價等。

1?郾精選文章。在課外閱讀的考查中，選文非常重要，必須精選文質兼美、富有文化內涵和時代氣息、貼近學生生活、適合該年段學生閱讀的短文，這樣才能考出學生的真實水平。

2?郾題目的形式。低年級以讀讀、畫畫、填填、連連、選擇、判斷為主。3~6年級以填空題、判斷題、選擇題和問答題為主。

3?郾具體題型。題型較多，大約有以下10種。

（1）理解詞義。

①根據下列解釋，在文中找出相應的詞語。

如：爭著向前，唯恐落后。（）

②結合上文解釋詞語。

如：聯系上下文解釋詞語。義不容辭：____________

③把下列句子中加點詞語換成另一個詞語，意思不變。

如：我咀嚼過這段文字，認為含義深刻。（）

④文中畫線的句子可以用什么詞語來代替。

如：他一下子明白過來了。（ ）

（2）仿寫句子。對短文中有特點的句子進行仿寫。

如：請根據你對友情的理解，仿寫文中的句子。友情是冬天里的一縷陽光；友情是___________；友情是___________。

（3）積累題。聯系短文內容，考查學生的語言積累及運用能力。

如：“后面來住的人走進這間干凈的屋子，一定會很高興的，他們一定會想，以前住的那家人是多么勤勞，由此可以推斷，那一家人是多么幸福。”

讀到這句話，你想到的一副對聯是__________，___________。

（4）感悟題。對標題的感悟；對重點詞句的理解；對事理的把握。如：

①文章標題《生命中的島嶼》是什么意思？請寫下來。

②這則寓言想告訴我們什么道理？選擇最恰當的一項（ ）。

A?郾像老虎這樣的惡人是兇殘的，我們千萬要遠離它們。

B?郾貪圖虛榮，愚昧無知，注定會釀成悲劇。

C?郾孩子是父母的希望，父母希望自己的孩子長大后能夠出人頭地。

（5）概括題。寫作順序的概括；主要內容的概括；人物性格、品質的概括；事物特點的概括。

如：短文寫出了竹子的三個特點，分別是：①_______；②________；③__________。

（6）篩選題。對文中的主要信息進行搜尋、篩選與提取。

如：“絕交”這件事發生的時間是______，地點是______，人物有______，起因是______，結果是______。

（7）想象題。依據文章內容，給文章補白；創造出新形象等。

如：藏羚羊穿越公路的場面非常有趣，請你聯系上下文，發揮想象，具體描寫一個有趣的場面。

（8）聯系題。聯系實際生活回答問題，考查學生感悟生活、領悟生活的能力。

如：“失敗是一筆財富”，請你結合生活中的一個實例談談對這句話的理解。

（9）評析題。對文中人物的評價；對詞句的品析。如：

①你認為文中的阿瓜是笨蛋嗎？為什么？

②“因礦井里有瓦斯，達到了一定濃度，遇到一定熱量就會爆炸”中的兩個“一定”能否去掉？為什么？

（10）讀寫結合題。針對短文的寫作內容和特點，設計讀寫結合的題目。如：

①讀了這篇文章后，我們知道了動物是人類的朋友，請你設計一條保護動物的標語。

②聽了爸爸的話，李林在回家的路上會想些什么呢？展開合理的想象，給文章加個合適的結尾。

閱讀考試的過程實際上是一次教與學反饋的過程，為教師的教和學生的學提供了一次改進和提高的契機。要真正有效地發揮閱讀考試對教學的導向功能，關鍵在于命題者對語文課程核心價值的正確理解，對評價目的的準確把握，對命題內容的科學安排。只有這樣，閱讀考試才能真正發揮促進教師改進教學實踐的作用。

作者單位

南京曉莊學院附小

◇責任編輯：劉嶺南◇