把故事還給孩子

幾天前，我去代一個(gè)班的課，孩子們的表現(xiàn)不錯(cuò)，于是我以一個(gè)童話小故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有想到孩子們聽(tīng)得還不盡興，“老師，再講一個(gè)，再講一個(gè)……”他們的呼聲一浪高過(guò)一浪。我說(shuō)：“你們這么喜歡聽(tīng)故事，平時(shí)可以請(qǐng)老師或者爸爸媽媽講給你們聽(tīng)?！薄八麄儾恢v！”孩子們異口同聲地回答。我有些驚訝，便請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)實(shí)際情況，他們的回答大體相同，在家里，父母說(shuō)白天做事那么累，哪還有精力講故事；在學(xué)校，老師說(shuō)教學(xué)內(nèi)容這么多，哪還有時(shí)間講故事。下課后，孩子們又圍過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地問(wèn)：“老師，你什么時(shí)候還會(huì)來(lái)給我們講故事??？”“一有機(jī)會(huì)老師就會(huì)給大家講的?！蔽一卮?。得到滿(mǎn)意的答復(fù)，孩子們才很不情愿地走出了教室。

本以為四年級(jí)的孩子已經(jīng)不小，不再喜歡那些幼稚的故事，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況并非如此，我不禁有些同情這些孩子們。是啊，誰(shuí)會(huì)給他們講故事呢？父母為了生計(jì)終日忙碌，很難抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心他們。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，總是讓學(xué)生多學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，多接受基本技能的訓(xùn)練，偶有休息的時(shí)間，孩子們只能跟電視玩，與電腦玩，和玩具玩。雖然他們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)生活比較富足的時(shí)代，但他們的童年是多么乏味，相對(duì)而言是缺少幸福的。

我想起了自己的童年是伴著火塘和故事度過(guò)的。無(wú)論春夏秋冬，夜里，勞作了一天的父母總會(huì)背來(lái)一大籃玉米放在火塘邊，一家人圍著火塘剝玉米。這時(shí)我們都會(huì)央求父親講故事，父親的故事可多了，地主老財(cái)?shù)呢澙?，神仙與妖魔的爭(zhēng)斗……父親的嘴能讓一只青蛙變成帥氣的王子；能讓一張牛皮飛上青天；還能讓喝人血、吃人肉的女鬼金盆洗手，變成善良的女子……

慶幸我的童年有父親和老師的故事相伴！是那些神奇的故事在我幼小的心田里播下了美好的種子，讓我生出智慧的翅膀，飛向理想的天堂。

故事是屬于孩子的，孩子是屬于故事的。在孩子的世界里，一切枯燥的說(shuō)教都顯得那么蒼白無(wú)力。如果你真心愛(ài)孩子，請(qǐng)給他們講故事。故事有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，它有吸引人的故事情節(jié)，有生動(dòng)的人物形象，有優(yōu)美的藝術(shù)化語(yǔ)言，有深刻的教育意義。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不僅會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)，促進(jìn)思考，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)美的情感，良好的品德與行為。事實(shí)證明，凡是智力超群的孩子，在早期接受的教育中都有通過(guò)聽(tīng)故事而獲得教益的經(jīng)歷。比如大詩(shī)人歌德，發(fā)明家愛(ài)迪生，文學(xué)家高爾基、魯迅等。如果你認(rèn)為故事會(huì)荒廢孩子的學(xué)業(yè)，那是片面的想法。

讓我們把故事還給孩子，讓故事成為美好的“種子”植于孩子們的心田，等待著將來(lái)長(zhǎng)出鮮嫩的芽，開(kāi)出美麗的花，結(jié)成堅(jiān)實(shí)的果！

作者單位

蒙自縣第一小學(xué)

◇責(zé)任編輯：陳翀◇