感受網(wǎng)絡(luò) 體會神奇

《我家跨上了“信息高速路”》是課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文三年級下冊的一篇課文。作者通過描寫“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們在領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時，了解網(wǎng)絡(luò)的特點和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。

本文教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識，激起對網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時體會課文中描寫情緒的詞語的表達(dá)效果。課文的重點是初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，體會網(wǎng)絡(luò)的神奇，從而讓學(xué)生懂得電腦網(wǎng)絡(luò)的基本知識，學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)。

一、搜集資料，預(yù)習(xí)課文

1.課前布置學(xué)生從電腦和書籍中搜集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的資料，如果有條件，還可以布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。同時，要求學(xué)生查找什么叫“互聯(lián)網(wǎng)”、“電子郵件”、怎樣使用等知識，還要感知課文中“情不自禁”、“歡呼”、“迫不及待”、“目不轉(zhuǎn)睛”、“贊嘆”等描寫情緒的詞語。

2.預(yù)習(xí)課文，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。

二、揭題初讀，整體感知

1.揭題，初讀感知內(nèi)容。從課文開頭導(dǎo)入：“我”聽媽媽說，“我家的電腦可以上網(wǎng)了”，“我情不自禁地歡呼起來”。“情不自禁”、“歡呼”說明內(nèi)心非常高興。（板書：我家）接下來引導(dǎo)學(xué)生找出句子“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”，再讀該句子。（板書：跨上了“信息高速路”）學(xué)生齊讀課題。

（1）初讀課文第1~2自然段，思考問題：①題目為什么叫《我家跨上了“信息高速路”》？用“信息高速路”比喻什么？②“電腦網(wǎng)絡(luò)”到底是什么呢？（爸爸告訴我……把每個國家，每座城市甚至每個家庭都連在了一起……咱們的地球就變成了一個小村莊。這里，爸爸告訴“我”互聯(lián)網(wǎng)的作用。）

（2）讀課文第3~5自然段，思考問題：媽媽是怎樣指導(dǎo)“我”進(jìn)入網(wǎng)站、瀏覽頁面，給國外的表姐發(fā)電子郵件的？（在媽媽的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)下，“我”體會到網(wǎng)絡(luò)的神奇。）

（3）讀課文最后一個自然段，思考問題：“我”對網(wǎng)絡(luò)有什么感情？（“戀戀不舍”，“更加喜歡”。）

2.在學(xué)生大體理解上述問題，整體感知課文內(nèi)容之后，要求學(xué)生邊閱讀邊畫出生字、生詞，給“絡(luò)、庭、敞、戀”四個字注上拼音（要求會讀）；正確地讀寫“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、郵箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、米老鼠、贊嘆、敞開、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。會寫“絡(luò)、箱、迫”等14個生字。注意“絡(luò)、悟、盯、瞇”四個左右結(jié)構(gòu)的字；“箱、鼠、覽”三個上下結(jié)構(gòu)的字和“鼠”字的筆畫、筆順。

三、細(xì)讀課文，感受網(wǎng)絡(luò)神奇

細(xì)讀課文時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖，圖文結(jié)合，加深理解、感悟。

1.閱讀第2自然段，句首提出問題：“電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢？”

（1）出示句子：“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)……就好像跨上了信息高速路。”（這里用了兩個比喻：“如同……蜘蛛網(wǎng)”；“好像跨上了信息高速路”。這是爸爸告訴“我”網(wǎng)絡(luò)的神奇、有趣。重點理解“信息”、“網(wǎng)絡(luò)”。）

（2）出示句子：“把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在一起。”（用三個“每”和“甚至”強(qiáng)調(diào)范圍之廣，說明網(wǎng)絡(luò)像“蜘蛛網(wǎng)”遍布世界各地。重點理解“遍布”。）

2.再讀第2自然段，理解課文中的“泡泡”：“為什么說地球變成了小村莊呢？”

出示句子：“可以迅速找到……咱們的地球就變成了一個小村莊。”（重點抓住三個“可以”、“五湖四海”、“隨時”、“交流”等詞語理解。引導(dǎo)學(xué)生在比較“五湖四海”與“小村莊”中體會世界因網(wǎng)絡(luò)而由大變小。）

過渡：以下是媽媽對“我”的引領(lǐng)和指導(dǎo)，看看“我”是怎么感受網(wǎng)絡(luò)的神奇的。

3.有感情地朗讀第3~5自然段，思考并回答問題：

（1）“我”進(jìn)入一個卡通網(wǎng)站，看到一些什么內(nèi)容？（從卡通網(wǎng)站上看到孫悟空、米老鼠、唐老鴨、花木蘭、黑貓警長等。）

讓學(xué)生畫出“目不轉(zhuǎn)睛”、“笑瞇瞇”、“有趣”、“真神了”、“贊嘆”等詞語，體會這些刻畫情緒的詞語對描寫“我”的心情的作用，加深對網(wǎng)絡(luò)神奇、生動、有趣的體會。

（2）媽媽還帶我訪問了一些什么網(wǎng)站？

出示句子：“里面的內(nèi)容太豐富了……真是應(yīng)有盡有。”細(xì)讀該句，體會排比句“有……有……有……還有……”在表達(dá)上的作用。（說明網(wǎng)上可瀏覽的內(nèi)容非常豐富，應(yīng)有盡有。）

（3）你對“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”這句話是怎樣理解？（“地球一下子變小了”與上文“地球變成了一個小村莊”對應(yīng)；“知識的大門向我敞開了”，“敞開”：大大地打開。“變小”和“敞開”進(jìn)一步說明網(wǎng)絡(luò)的神奇，網(wǎng)站上知識非常豐富。）

（4）媽媽怎樣教“我”發(fā)電子郵件？（讓家中有電腦的學(xué)生講什么是電子郵件，怎樣發(fā)電子郵件。）

出示句子：“站在一旁的爸爸對我說……還能節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境呢！”（引導(dǎo)學(xué)生從兩方面理解電子郵件的優(yōu)點：一是過去寄信要好幾天才能收到，現(xiàn)在發(fā)電子郵件，只要幾秒鐘對方就能收到了。巧用“過去”和“現(xiàn)在”的對比，說明發(fā)電子郵件快捷、方便。二是可以節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境。）

4.引導(dǎo)學(xué)生懷著自豪和戀戀不舍的情感朗讀最后一個自然段，并思考問題：“我”對網(wǎng)絡(luò)懷著什么感情？爸爸最后是怎么說的？“我”聽了之后心里怎么想？

“我戀戀不舍地下了網(wǎng)”，“心思還在那新奇的網(wǎng)絡(luò)世界里”。重點理解“戀戀不舍”、“新奇”。“爸爸說：‘今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點點，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！’”引導(dǎo)學(xué)生懷著自豪的感情再讀這句話。（這句話說明網(wǎng)絡(luò)的用處非常廣，例如下一課《果園機(jī)器人》就是用電腦來指揮機(jī)器人為果農(nóng)干活呢！“我”聽了爸爸的話之后，更“喜歡”這個“新朋友”了。）

四、讀寫結(jié)合，拓展延伸

1.按課文填空：

網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來多方面的便捷，課文講了五方面內(nèi)容：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以迅速找到_______。二是可以跟世界各地的人建立_______，五湖四海的人隨時可以_______，還可以進(jìn)行網(wǎng)上_______。三是可以進(jìn)入_______，瀏覽頁面。四是可以發(fā)_______。五是還有很多很多_______。

2.有感情地朗讀課文。

3.課后與同學(xué)或爸爸、媽媽交流上網(wǎng)的收獲，并將自己的收獲和體會寫下來。

作者單位

福建省浦城縣盤亭棠嶺小學(xué)

◇責(zé)任編輯：劉嶺南◇