重視語文教學(xué)中的激勵教育

激勵教育是遵循激發(fā)、鼓勵、勉勵的原則，通過給予獎勵或榮譽(yù)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知熱情和探究愿望，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)的一種教育方式。筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谛W(xué)語文教學(xué)中實(shí)施激勵教育的策略。

一、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

藝術(shù)大師羅丹說過：“生活中并不缺少美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。”面對學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時給予鼓勵，這是進(jìn)行激勵教育的重要基礎(chǔ)。

我們知道，學(xué)生是一個個鮮活的生命體，不同的學(xué)生有著不同的個性，貪玩、缺乏自制力、富有好奇心、不能較長時間集中精力等是小學(xué)生的一大特點(diǎn)。尤其是在農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)榧彝ソ逃推渌颍瑢W(xué)困生常常因缺乏自信而喪失學(xué)習(xí)的動力。在這種情況下，教師不能把學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過多元評價和及時鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。比如，有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績較差，但遵守紀(jì)律，不遲到，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師就應(yīng)對他的這些優(yōu)點(diǎn)予以褒揚(yáng)，甚至可以將之提升到一個人終身發(fā)展的高度，說明良好的思想道德是一個人健康成長的重要基礎(chǔ)，從而鼓勵他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極向上；有的同學(xué)學(xué)習(xí)很勤奮，但成績提高并不明顯，老師則可以對他的學(xué)習(xí)態(tài)度給予激勵，告訴他“熟能生巧、勤能補(bǔ)拙”的道理。總之，要使學(xué)生時時處處感受到老師的關(guān)心和溫暖，從喜愛老師到熱愛學(xué)習(xí)。大量的教育實(shí)踐表明，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予鼓勵，是學(xué)生積極進(jìn)取的動力之源。

二、營造發(fā)展學(xué)生特長的氛圍

每個學(xué)生都有自己的愛好和個性特長，有的愛好寫作，有的喜歡體育，有的愛好唱歌，有的喜歡畫畫。我們要樹立大語文教學(xué)觀，努力營造適宜于學(xué)生特長發(fā)展的教育氛圍，針對學(xué)生的特長開展激勵教育。

1.創(chuàng)建班級激勵制度。創(chuàng)建班級激勵制度的目的是要使激勵教育有章可循并且充分體現(xiàn)公正公平。在這方面，“紅花臺”一直是我們有效的激勵辦法之一。除此之外，我們還嘗試開展每月“閱讀之星”、“寫作之星”、“書寫之星”、“小小演講家”等評選活動，每學(xué)期或是不定期地對學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵，這些激勵細(xì)節(jié)不僅是老師對學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步的肯定，也是學(xué)生積極上進(jìn)的動力。完善的激勵制度，既有助于促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展，又讓學(xué)生學(xué)會贊美和肯定別人，從中樹立自己學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)自己的上進(jìn)心。

2.將發(fā)展學(xué)生的特長融入教學(xué)實(shí)踐之中。大語文觀的教學(xué)鼓勵我們突破課堂局限，讓語文教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)整合，使語文教學(xué)走向生活。我們要學(xué)會創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使語文教學(xué)富有情趣，適宜于學(xué)生特長的發(fā)揮。比如，作文教學(xué)中有“記一次籃球比賽”或者“難忘的音樂會”等內(nèi)容，不妨結(jié)合教學(xué)舉行一次籃球賽或音樂會，讓那些愛好體育或愛好文藝的學(xué)生盡情地表現(xiàn)一番，其他同學(xué)則可以從“拉拉隊(duì)員”的角度體驗(yàn)活動的快樂和精彩。活動結(jié)束，正好有了真實(shí)的作文素材，使每個人都能充分表達(dá)自己在活動中的感受和體驗(yàn)。

3.在豐富多彩的活動中發(fā)揮學(xué)生的特長。豐富多彩的語文活動，可以讓學(xué)生的特長得到更大程度的發(fā)揮，特別是讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功的喜悅。我們可以根據(jù)課文內(nèi)容適時安排相應(yīng)的作文競賽、演講比賽、辯論會、朗誦會、小表演和其他文藝活動來豐富課堂內(nèi)容。課外則可以布置小采訪、社會調(diào)查、風(fēng)景名勝區(qū)詩詞楹聯(lián)摘抄活動，努力為學(xué)生能力的發(fā)揮創(chuàng)造氛圍。當(dāng)然，活動結(jié)束一定要進(jìn)行多元評價，充分肯定學(xué)生在參與語文活動中的閃光點(diǎn)，讓每一個學(xué)生都感受到成功的快樂。

三、適時歸納學(xué)習(xí)語文的成果

適時歸納學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成果，也是一種有效的激勵教育。平時我注意收集學(xué)生的作品，包括作文、日記、繪畫和調(diào)查報(bào)告等，在進(jìn)行適當(dāng)批改和評價后，指導(dǎo)他們分類裝訂成冊，作為一段時期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。對于學(xué)生書寫整潔、美觀的作業(yè)本、檢測試卷也應(yīng)適時展示，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而今，鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)備不斷改善，這也為我們歸納學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成果創(chuàng)造了條件，教師應(yīng)主動做好這方面的工作，只要我們長期堅(jiān)持，匯集成的學(xué)習(xí)成果便是一部部鮮活的語文激勵教育教材。

作者單位

洱源縣三營鎮(zhèn)永樂小學(xué)

◇責(zé)任編輯：陳翀◇