建立健全高校思想政治教育長效工作機(jī)制的思考

摘要：高校思想政治教育重在育人，探索長效工作機(jī)制至關(guān)重要。高校思想政治教育要建立具體而和諧的育人方法體系，包括主渠道顯性教育與網(wǎng)絡(luò)隱性教育相結(jié)合、人際關(guān)系教育與心理健康教育相結(jié)合、校內(nèi)拓展素質(zhì)教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合、考評(píng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合等。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；育人；長效工作機(jī)制

新形勢下，大學(xué)生群體出現(xiàn)許多新問題。例如：有的學(xué)生政治信仰迷茫、理想信念模糊；有的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，艱苦奮斗意識(shí)不足；有的學(xué)生政治責(zé)任感和公民義務(wù)感弱化；有的學(xué)生價(jià)值觀發(fā)生扭曲，以自我為中心的思想嚴(yán)重。因此，建立健全高校思想政治教育長效工作機(jī)制勢在必行。

長效工作機(jī)制是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，注重和諧，在乎動(dòng)而有序、變而規(guī)范。工作機(jī)制運(yùn)行得有序、有效并且長效需要具備兩個(gè)條件：一是要有推動(dòng)工作機(jī)制正常運(yùn)行的動(dòng)力源，二是要有比較規(guī)范、配套、具體、和諧的工作方法體系。

一、高校思想政治教育應(yīng)注重調(diào)查研究，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)科學(xué)預(yù)見性

目前，信息來源多樣化，文化市場比較繁榮，政治環(huán)境也相對(duì)寬松，因此大學(xué)生的交往呈現(xiàn)出多元化的趨勢。有的學(xué)生喜歡聚在一起，有的學(xué)生喜歡與教師攀談，有的學(xué)生喜歡獨(dú)處一地，還有的學(xué)生喜歡與電腦相伴。鑒于此，思想政治教育工作者昔日單向的教育模式已收效漸微，而深入學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)交流，注意學(xué)生情緒變化并進(jìn)行專題性調(diào)查研究，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)預(yù)見性，把問題解決于萌芽狀態(tài)，定將成為思想政治教育的主要工作方法。

調(diào)查研究旨在掌握第一手資料，通過對(duì)第一手資料的分析、研究，總結(jié)出客觀事物的發(fā)展規(guī)律，避免問題深入發(fā)生。因此筆者認(rèn)為，調(diào)查研究首先要從重視學(xué)生的情緒著手，分析重點(diǎn)，防患于未然。情緒作為社會(huì)心理的重要因素，是思想感情的流露與宣泄，在一定程度上能反映學(xué)生在某一階段的思想問題、思想動(dòng)向以及某種需要。分析學(xué)生的情緒并不是泛泛分析，而是要分析情緒的重點(diǎn)，即在一定時(shí)期大多數(shù)學(xué)生共同關(guān)注、共同討論、共同傾力所表達(dá)的一種心理反映。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該主動(dòng)接近學(xué)生，有計(jì)劃地抽出時(shí)間與他們溝通，并尊重他們的意見。例如：可以定期召開學(xué)生代表座談會(huì)，思想政治教育工作者可以根據(jù)大多數(shù)學(xué)生某一階段的心理反映與需要，設(shè)置專題討論，有計(jì)劃開展活動(dòng)。

二、建立健全具體而和諧的育人方法體系

高校思想政治教育工作的設(shè)置與安排，其目的不僅是調(diào)查、分析、研究和解決學(xué)生中存在的思想問題，防患于未然，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有頭腦、有智慧、心理健康、社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)的人。因此，高校思想政治教育建立健全具體而和諧的育人方法體系是非常必要的。

1.主渠道顯性教育與網(wǎng)絡(luò)隱性教育相結(jié)合

所謂主渠道顯性教育，是指高校思想政治教育要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有效的思想政治理論課教育，發(fā)揮思想政治理論課的主陣地、主課堂、主渠道作用。但這里要特別注意，高校思想政治理論課在設(shè)置時(shí)要講求“新”。第一，要不斷更新教學(xué)觀念。在新的歷史條件下，高校思想政治理論課要緊緊圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的理論創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)造性地開展思想政治教育。第二，教學(xué)內(nèi)容要不斷優(yōu)化、充實(shí)。高校思想政治理論課教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能拘泥于教材中的基本原理，而要選取最能反映時(shí)代發(fā)展最新要求、理論研究最新成果的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的精簡、高效、創(chuàng)新和實(shí)用。第三，教學(xué)手段和方法要不斷更新。堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，始終堅(jiān)持讓學(xué)生參與教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的教育環(huán)境和氛圍，要堅(jiān)持以育人為本來考慮問題，積極探索專題講座式教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種教學(xué)方式。

網(wǎng)絡(luò)隱性教育是諸多隱性教育方式中的一種，是指高校思想政治教育工作者借助于網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)大學(xué)生不同階段的特點(diǎn)和需要，設(shè)置有針對(duì)性的內(nèi)容，有目的地對(duì)大學(xué)生實(shí)施教育的一種方式。其特點(diǎn)在于讓學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁的過程中感悟教育工作者預(yù)先設(shè)置的教育內(nèi)容，并將其內(nèi)化為自己的知識(shí)，在潛移默化中提升思想層次。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高質(zhì)量的、學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育網(wǎng)站，就需要思想政治教育工作者投入大量的時(shí)間和精力認(rèn)真研究學(xué)生，整合新穎且滿足學(xué)生需要的素材，使學(xué)生在課余時(shí)間不僅掌握課堂上的知識(shí)，還樹立積極的生活態(tài)度，增強(qiáng)辨別是非、分析研究的能力。主渠道顯性教育與網(wǎng)絡(luò)隱性教育相結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的需要，是學(xué)生成長發(fā)展的需要，應(yīng)積極推廣和使用。

2.人際關(guān)系教育與心理健康教育相結(jié)合

大學(xué)階段是學(xué)生完成學(xué)業(yè)、進(jìn)入社會(huì)的過渡時(shí)期。在此階段，大學(xué)生不僅要掌握過硬的專業(yè)知識(shí)，還要熟悉基本的人際交往知識(shí)和心理健康知識(shí)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系教育與心理健康教育就成為高校思想政治教育工作者義不容辭的責(zé)任。

人際關(guān)系教育是一種以提高人際關(guān)系理論知識(shí)和培養(yǎng)人際關(guān)系能力為目標(biāo)的教育，它不僅是思想、道德品質(zhì)的教育，而且是社會(huì)知識(shí)、民族文化的教育。它對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我約束的能力，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，消除人際關(guān)系的緊張狀態(tài)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有推動(dòng)作用。當(dāng)代大學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下長大的，還未真正進(jìn)行過人生的歷練，缺乏豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力也比較弱，容易在一些復(fù)雜問題面前表現(xiàn)出幼稚或片面，產(chǎn)生一些心理矛盾、心理障礙。因此，幫助學(xué)生排憂解難，減小心理壓力，激發(fā)生活的勇氣，成為思想政治教育工作者極其重要的任務(wù)。

3.校內(nèi)拓展素質(zhì)教育與社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合

校內(nèi)拓展素質(zhì)教育與社會(huì)實(shí)踐教育是一種活動(dòng)教育，是針對(duì)大學(xué)生在學(xué)校各個(gè)階段遇到的適應(yīng)、交往、成長、情感、擇業(yè)等方面的實(shí)際問題而設(shè)置的，可以使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)生活、交流心得、增加見識(shí)、陶冶情操、健全人格等。

校內(nèi)拓展素質(zhì)教育是一種學(xué)校定期組織、以院系為單位而開展的活動(dòng)，院系也可以根據(jù)具體情況自行安排。活動(dòng)方式多種多樣，主要包括體驗(yàn)活動(dòng)和專題講座活動(dòng)等。體驗(yàn)活動(dòng)是針對(duì)不同階段的學(xué)生需要開展的，其目的在于增強(qiáng)學(xué)生心智，鍛煉學(xué)生各方面的能力，包括成功體驗(yàn)、挫折體驗(yàn)、交往體驗(yàn)等，特點(diǎn)是具有趣味性、潛移默化性；專題講座活動(dòng)是學(xué)校不定期聘請(qǐng)社會(huì)各界權(quán)威舉辦各種專題講座，以增進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解。社會(huì)實(shí)踐教育是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于幫助大學(xué)生了解社會(huì)、體察民情、磨煉意志、增長才干具有重要作用。因此，要著力探索建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的機(jī)制，認(rèn)真組織大學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、下鄉(xiāng)考察、軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和勤工助學(xué)等內(nèi)涵豐富、為廣大學(xué)生喜聞樂見的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使廣大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中受教育、長才干，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.考評(píng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合

考評(píng)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制是建立健全高校思想政治教育育人長效工作機(jī)制不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是長效工作機(jī)制的動(dòng)力源表現(xiàn)之所在。

考評(píng)機(jī)制具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性和督促性，主要包括對(duì)思想政治教育工作者的工作質(zhì)量的考評(píng)與對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考評(píng)。高校思想政治教育工作考評(píng)機(jī)制要建立理性、綜合、重發(fā)展評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)內(nèi)容要具有全面性，評(píng)價(jià)方法要具有多樣性。激勵(lì)機(jī)制是通過表揚(yáng)與批評(píng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)金等形式，運(yùn)用精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)手段，以達(dá)到鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)人們工作積極性和創(chuàng)造性的目的。它往往與個(gè)人自身的利益和需要緊密地聯(lián)系在一起，對(duì)于思想政治教育工作者，要建立以獎(jiǎng)勵(lì)為主，評(píng)先評(píng)優(yōu)、專項(xiàng)基金設(shè)置相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制；對(duì)于學(xué)生，要建立以獎(jiǎng)學(xué)金為主，評(píng)優(yōu)、組織發(fā)展相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。

時(shí)代在發(fā)展，高校思想政治教育還將面臨新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)，因此，必須加緊加快探索建立健全育人長效工作機(jī)制的步伐，增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟昭蘭.普通心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社，1994.

[2][美]哈洛德·孔茨.管理學(xué)[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1993.

責(zé)編：趙東