向“屯留模式”看齊滿腔熱情支持大學生村官事業(yè)

2008年3月，國家啟動大學生村官工作，至今已有三年。據不完全統(tǒng)計，目前在任大學生村官總數為24萬名，分布在全國各省、市、自治區(qū)95%的縣、市，覆蓋了1/3以上的村莊。北京、山西、四川、云南等省、市已經達到一村一名或兩名大學生村官，其中北京已經連續(xù)2年實現了一村兩名大學生村官的動態(tài)平衡。江蘇、浙江、重慶、河南、河北、內蒙古、陜西等省、市已經明確提出了一村一名大學生村官的發(fā)展目標。此外，山東、湖南、湖北、黑龍江、吉林、貴州、甘肅、新疆、廣東等省區(qū)在中央計劃名額之外，均安排擴大招收大學生村官。

我國有近60萬個建制村，從中長期發(fā)展來看，按照一村一名配置，全國將有60萬名大學生村官；如果按照北京市一村兩名來配置，則全國將有120萬名大學生村官；以3年任職周期來計算，則每年需要選聘20萬~40萬人進崗；與此同時，有同樣規(guī)模的大學生村官任職期滿出崗。如此累計，10年就有200萬~400萬，20年400萬~600萬，30年600萬~1200萬大學村官出崗。

中華民族以農立國，治國者必精于農。中央啟動的大學生村官工作，使國家利用一代人的工夫，建成一支數百萬計的真正懂農業(yè)，與農民有深厚感情，掌握先進科學知識的人才隊伍。他們是三農工作者、科學家、企業(yè)家、管理者、社會工作者或國際友好事業(yè)工作者，他們在工農業(yè)領域、城鄉(xiāng)建設崗位，為我國的社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、國家長治久安提供最重要的人才保障。

因此，就對黨、國家和社會的意義來看，我國的大學生村官工作是一項有重大戰(zhàn)略意義的偉大事業(yè)；就建設本身來說，大學生村官工作是一項系統(tǒng)工程。只有用系統(tǒng)工程的方法進行建設，才能最準確地完成建設任務。

大學生村官工程縱向可分為5個環(huán)節(jié)：聘前、選聘、實踐培養(yǎng)、出崗、出崗后；橫向分為3個層次，即管理部門、大學生村官、社會各方。縱橫兩個方向組合，成為工程彼此依賴、不可分割的15項建設內容。

聘前階段的工作與基本任務：管理部門出臺鼓勵政策，建立見習、實習、學習制度；大學生村官候選人才要建立興趣，積極參加農村實踐，德智體全面發(fā)展；社會各方主要為積極、主動的公共教育、家庭教育、社會教育。

選聘階段的工作與基本任務：管理部門嚴格選聘制度，場內、場外結合，優(yōu)選出德、智、體全面發(fā)展的人才苗子；大學生村官要積極準備，認真應聘，過好人生初步考驗關；社會各方具體為學校、家庭、社會重視，努力形成好的社會氛圍。

實踐培養(yǎng)階段的工作與基本任務：管理部門為建立分年度任務制度、導師制度、培訓制度、創(chuàng)業(yè)鍛煉制度等；大學生村官要認真調查、善于學習、勤于思考、勇于實踐，努力提高創(chuàng)業(yè)能力，積極領導或參與創(chuàng)業(yè)；社會各方為學校科技支持，社會資金、項目、輿論支持，家庭思想、物質上的支持。

出崗階段的工作與基本任務：管理部門構建多成分考核班子，分別對管理能力、創(chuàng)業(yè)能力和體力，公開透明地進行考核；大學生村官做到有理想、有道德、有創(chuàng)業(yè)能力、身體健康，過好成才檢驗關；社會各方積極營造氛圍，使大學生村官出崗成為學校、企業(yè)、家庭、社會之盛事。

出崗后階段的工作與基本任務：管理部門制定制度，專門管理，分別產業(yè)類型制定政策，建立使用、繼續(xù)培養(yǎng)、全面支持、跟蹤管理的制度；大學生村官要謙虛謹慎、大膽心細、積極創(chuàng)業(yè)，頑強堅韌，先做小做好，后做大做強，過好人生實踐關；社會各方如學校繼續(xù)進行科技支持，社會各界真摯愛護，委以重任，幫助其引領社會發(fā)展，形成良好社會風尚。

理論上講，聘前階段的任務是培育出好種子、好苗子；選聘階段的任務是要選出金種子；實踐培養(yǎng)階段重在培育成德、智、體全面發(fā)展，具備創(chuàng)業(yè)能力，能夠擔當責任的人才；出崗階段應當經過綜合考核，將已經培養(yǎng)成的棟梁之才，針對其個人特點與社會需要，分流到社會最需要的工作崗位上去；出崗后真正進入創(chuàng)業(yè)建設階段，國家與社會應提供所有條件，支持他們創(chuàng)業(yè)，建設社會主義事業(yè)。

大學生村官工程的3個層次和5個階段的關系密不可分，共同構成了我國大學生村官事業(yè)發(fā)展壯大的基礎。用發(fā)展的觀點來看，大學生村官工程，對相當部分大學生村官本人來說，是一項終身奮斗的工程；對于國家來說，是一項長期堅持的戰(zhàn)略性基礎工程。隨著時間的推移，它必將逐步發(fā)展成為社會民眾人人關心，全民參與，涉及國家前途與命運的人才工程。

山西省屯留縣是華夏文明的發(fā)源地之一，是“羿射九日”神話故事的發(fā)生地。在近代史上，上黨戰(zhàn)役就曾發(fā)生在這里，屯留人民為中國革命事業(yè)發(fā)展做出過重大貢獻。歷史證明，屯留人民具有在關鍵時刻挺身而出，敢于擔當重任的傳統(tǒng)品格。在屯留縣委的直接領導下，屯留縣委組織部艱苦努力，開拓進取，為全國大學生村官工程建設開了個好頭，初步建起具有全國示范意義的“屯留模式”。

大學生村官工程 “屯留模式”的核心是：基層黨委（縣市級）直接領導，縣委組織部全面、系統(tǒng)部署、組織，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與村黨組織具體管理、執(zhí)行、落實，各相關部門全面配合，以建設城鄉(xiāng)和諧發(fā)展新屯留，培養(yǎng)21世紀接班人為核心任務，動員一切可以動員的力量，為大學生村官成才提供盡可能的支持，開發(fā)大學生村官潛在的創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)業(yè)熱情，以大學生村官+農民專業(yè)合作社為主導模式，使大學生村官在農村大地上帶領農民群眾創(chuàng)業(yè)致富，同時鍛煉成才。“屯留模式”符合時代需要，一經形成，便大放異彩，成為舉國矚目的焦點。

屯留縣經濟條件相對落后，在艱苦的條件下形成的具有時代光輝的“屯留模式”，對中西部以農牧業(yè)為主導產業(yè)，經濟落后的地區(qū)，具有貼切的示范和指導意義，對東部地區(qū)也具有重要的啟示價值。如果全國能有1/3的縣市向“屯留模式”看齊，結合實際，創(chuàng)業(yè)育才，就將為大學生村官工程建設進入新階段奠定起堅實的基礎。全社會要行動起來，面向未來，滿腔熱情地支持大學生村官事業(yè)！