東莞市IT人才需求預測研究

摘要：隨著東莞產業結構的調整、高新技術產業的迅猛發展和轉型升級的推進，IT人才的需求量急劇上升。本文在完成東莞市IT人才需求調研的基礎上，根據近年東莞IT人才需求的歷史數據，利用灰色系統理論的GM（1，1）模型對東莞IT人才的需求進行了擬合和預測，并針對社會發展需求提出了人才培養對策，為探索適應東莞改革新形勢的高職實用型、技能型高級計算機專門人才培養模式提供了參考依據。

關鍵詞：東莞；IT人才；灰色系統理論；預測

1 引言

東莞地處經濟發達的珠三角腹地，以“東莞制造”而創造了東莞經濟奇跡，世界上95%的IT產品都可以在這里配齊，“東莞塞車、世界缺貨”。近年來，隨著東莞產業結構的調整、高新技術產業的迅猛發展和轉型升級的推進，IT人才的需求量急劇上升。

東莞職業技術學院（簡稱東職院，下同）是經廣東省人民政府批準、國家教育部備案、東莞市人民政府投資11億元人民幣興建的一所全日制普通高等職業院校。學院以“起點高、體制新、有特色”為指導思想，以培養“綜合素質+一技之長”的高技能人才為目標，以就業為導向，產學研相結合，努力建設成為東莞高技能人才的培養基地。如何充分利用區域經濟社會資源，明確自身發展定位，突出辦學特色，更好地為地方服務，是東職院生存和發展的必然要求。在此背景下，我院計算機系于2009年12月成功申報了教育部高職高專計算機類專業教學指導委員會課題“高職院校計算機類專業課程開發與實踐”，并同時展開了研究工作。本文在順利完成東莞市IT人才需求調研的基礎上，對東莞IT人才的需求進行了預測，為課題的進一步研究奠定了基礎。

2 東莞IT產業概況

改革開發三十年以來，東莞市緊緊抓住國際信息產業轉移的機遇，充分利用靠近港臺的區位優勢，首先通過“三來一補”業務，憑借人力資源優勢，創立東莞模式，取得了先發優勢，信息產業順利起航；通過承接國際信息產業轉移，引入國際性大企業，取得了產業的快速成長；通過產業空間布局調整，產業結構優化引導，推動信息產業逐漸走向成熟；最后通過加強軟環境建設、大力促進企業轉型，推動產業向高級化方向發展。

截至2009年底，東莞市高新技術企業、民營科技企業、知識產權優勢企業級等各類科技創新型企業總數2675家，比2005年增加1271家。經國家認定的重點扶持高新技術企業206家，廣東省高新技術企業369家。目前東莞信息產業的重點領域有電子元器件、通信設備產業、計算機配套制造產業和計算機軟件產業等。圖1是課題組前期調研所了解到的東莞信息產業2006年至2009年連續四年的企業人才需求情況，從圖1可以看出，企業用工人數呈增加趨勢，其中外商投資企業用工人數較多。

在前期調研中，課題組隨機調查了25家IT計算機企業的學歷需求情況，調查結果顯示用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。企業對高職高專人才的需求成為了主體，圖2是2010年8月隨機調查的東莞IT計算機企業人才學歷需求，其中大專以上需求占69%，本科以上21%。

3 東莞IT人才需求預測

3.1 人才需求模型構建

1982年我國學者鄧聚龍先生創立了灰色系統理論，目前許多國家及國際組織的知名學者從事灰色系統的理論和應用研究工作。灰色系統研究的是“部分信息明確，部分信息未知”的“小樣本，貧信息”不確定性系統，它通過對已知“部分”信息的生成去開發了解、認識現實世界，著重研究“外延明確，內涵不明確”的對象。將灰色系統理論用于預測分析，尤其是在數據序列較短（歷史數據個數較少）且具有明顯上升趨勢時預測精度較高。

本文擬采用灰色系統理論的GM（1，1）（Gray Model）模型對東莞IT人才需求進行預測。GM（1，1）模型是適合于預測用的1個變量的一階灰微分方程模型，它是利用生成后的數列進行建模的，預測時再通過反生成以恢復事物的原貌。

設時間序列Xn有n個觀察值， 通過累加生成新序列，其中， 。

則GM（1，1）模型相應的微分方程為： 。

式中a為發展系數，u稱為內生控制灰數。利用最小二乘法求解微分方程，即可以得到預測模型： 。

由歷史數據（參見圖1），求得a=-0.1452，u=122.52。

3.2 人才需求預測

用建立的模型進行人才預測之前，先要判斷模型的優劣，應進行模型精度檢驗，精度檢驗的相對誤差結果見表1。

相對誤差范圍較小，后驗差比值C=0.0745<0.35，故上述模型 精度達到一級，可以用于預測，預測結果見表2所示。

3.3 預測結果分析

影響人才需求的外界因素有很多，比如經濟因素、政治因素、社會因素、科技因素和教育因素等等，上述預測模型還沒有考慮到這些因素，還不能適應外界環境變化的數據預測，但模型預測數據符合當前東莞信息產業轉型發展的人才需求趨勢。目前，東莞市開始以建設國家高科技產業基地為抓手，根據全球信息產業發展的新趨勢和市場發展的新形勢，結合自身產業基礎，致力于新能源、新光源、新型平板顯示、新一代網絡設備、網絡新媒體、集成電路以及嵌入式軟件等高新產品的發展。由此可見，未來東莞IT人才的需求量非常大。課題組在前期的訪談調研過程中，一家從事軟件開發的有限公司負責人有些急切地說道“我們實在太需要人才了”。

4 高職計算機專業的思考與建設

通過這次調研和人才預測，我們了解到了東莞IT企業對人才需求、能力和知識結構要求、對專業方向建設和發展思路更清晰了，今后將在專業設置、培養方案、教學運行等方面積極讓企業參與并融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，教學和生產實際的結合，構建“立足東莞，輻射珠三角，放眼全國”符合學院實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。

4.1 加強校企合作

充分發揮和利用好東莞科技企業的優勢，在今后的辦學過程中應該加強校企合作。例如，可以讓學生在校期間深入企業參加實際項目的開發，培養團隊協作能力，提高學習的興趣和動力，這樣可以緊跟IT最新技術發展，保證學生在校期間所學到的知識，與IT產業發展保持同步，使學生畢業后能用最短的時間勝任用人單位的崗位工作要求，擺脫因所學專業與企業需求脫節而導致的就業難的困境。同時也培養了學生自主創業的意識和能力。

4.2 制定和優化專業培養方向和方案

為使計算機專業培養的學生符合企業的需求，我們要經常聘請校外專家、企業工程師以及院內骨干教師每年定期召開專業建設專家會議，聽取企業專家對專業建設、人才培養方案的意見，對專業方向建設方向、人才培養方案的具體內容及時做出相應的調整。

4.3 以市場需求為導向，培養學生的實踐技能

高等職業教育的根本任務是為國民經濟建設培養造就大批應用型、技能型的技術人才。隨著經濟和技術水平的迅猛發展，計算機技術發生著日新月異的變化，各行各業都離不開在計算機。各種高新技術的不斷涌入，對人才也提出了更高的要求。在此背景下，高職院校的畢業生應具備熟練應用高新技術的能力，具有實踐能力強、接受新技術快、可與企業實現無縫對接的鮮明特色。而上述能力的培養，主要來源于高職院校的實踐教學，這就要求高職院校的實踐技能訓練(實訓)的模式必須適應高新技術的發展。因此，高職院校實訓基地是否具有較多的高新技術，是否具有與之相適應的教學模式，是高職教育能否辦出特色、辦出成效的關鍵。

4.4 加強教師隊伍建設，提高教師的職業實踐能力

建立和貫徹好教師下企業實踐的激勵與評價機制，同時，應多渠道充分利用社會資源充實教師隊伍：可以聘請計算機相關行業的專家擔任兼職教師，聘請IT企業有實際經驗的技術人才舉辦講座、指導學生實踐課程等，實現教師隊伍的多元化。

4.5 實施學歷證書和職業資格證書雙證書制度

為加強職業教育與勞動就業的聯系，全面提高職業院校畢業生的職業能力，鼓勵和引導學生參加職業資格認證考試。比如，在軟件開發領域，人事部和信息產業部將推出軟件專業人員職業資格證書；勞動和社會保障部推出了相關的職業資格證書；教育部考試中心推出了計算機等級證書等。一些IT企業和教育培訓機構也推出了相應的證書。應根據所設專業方向的培養目標和勞動力市場的實際需要，選擇用人單位認可程度高、對學生就業有實際幫助和滿足市場需要的職業資格證書、技能證書或培訓證書，把學歷教育與職業資格證書培訓有機地結合起來，以便畢業生在獲得畢業證書的同時，又能取得一個或多個IT領域的職業資格證書。

參考文獻

[1]劉曼琴，黎潔.廣東省應用型國際貿易人才需求分析與預測[J].商場現代化，2009(7).

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[3]劉思峰，郭天榜，等.灰色系統理論及其應用[M].北京:科學出版社，1999.