“三著力三提升”推進團支部標準化建設

余夏靜 楊 欣

(江西理工大學資源與環境工程學院 江西 贛州 341000)

“三著力三提升”推進團支部標準化建設

余夏靜 楊 欣

(江西理工大學資源與環境工程學院 江西 贛州 341000)

高校基層團組織作為高校共青團工作的基礎,與廣大青年學生保持著最直接、最廣泛的聯系,是高等教育的重要育人基地,基層團組織的地位和作用是團的任何一級組織不可替代的。當今社會的高速發展使得高校的育人環境不斷變化，大部分高校形成了一個固定的團學工作模式，即大型活動學校團委牽頭，精品活動院級團委承辦，學生自發開展的校園文化活動主要依靠社團，班級團支部發揮的力量逐漸削弱。2014年12月，江西理工大學資源與環境工程學院(以下簡稱資環學院)推出“團支部標準化建設”試點項目，旨在通過建立起一套科學合理的團支部工作考評機制，提升基層團組織活力，重新激發基層團組織在高校育人工作中的重要力量。

團支部標準化；基層團組織

1 “三個著力”完善團支部工作體系

1.1 著力完善班級團支部考核機制

資環學院團委在廣泛征求、民主協商的基礎上制定了《團支部標準化考核體系》，該體系由“思想建設、組織建設、校園文化、學術科技，學風建設、宣傳與新媒體、日常工作、其它工作”等八個方面構建而成，在此基礎上，在院學生會成立了專職部門班級建設部全面負責對班級團支部的考核工作。考評過程中采取專職學生干部以及考核工作小組成員全程追蹤的形式，確保考評過程的細致入微，不留遺漏；考核結果采取每月匯總，提前公布，班級復核的形式，確保考核結果的公平公正。

1.2 著力搭建班級團支部活動平臺

資環學院作為江西理工大學較早成立的老牌學院，已經形成了比較鮮明的校園文化活動特色，例如每年舉辦的以“展礦業特色，凝礦業品質，揚礦業精神，育礦業人才”為主題的“礦業文化節”，在學校及社會均形成了較大的影響力，成為了學院的品牌活動，這類活動大多積累了完備的活動資料，充足的活動資源，實施起來可控性強。在此基礎上，學院從幾類院級品牌校園文化活動中挑選出一定數量的活動項目面向各團支部開放，團支部可根據自身實際進行申報承辦。這一形式使得更多平時沒有擔任學生干部職務的同學有機會參與到校園文化活動的策劃和實施過程中來，擴大了校園文化活動的參與面，同時也對團支部籌備活動、協調工作提出更高的要求，極大的鍛煉了班級團干部。

1.3 著力樹立班級團支部榜樣典型

鼓勵班級團支部結合團學工作的特點、難點、熱點開展活動，對于團支部自發組織的特色活動采取團支部上交正規材料報備，獲批后學院提供支持的方式，充分發揮團支部開展活動的自主性。對于班級團支部舉辦的優秀活動，學院團委利用宣傳及新媒體力量將團支部事跡在學院網站、官方微博、微信中進行展示并積極向校外媒體投稿，并采取物質獎勵和精神獎勵相結合的方式對班級團支部進行表揚，充分肯定班級團支部作為一個集體取得的成績，積極選樹班級團支部榜樣典型，增強團員青年的集體榮譽感。

2 “三項提升”強化團支部隊伍建設

2.1 提升班級團干部綜合素質

針對當前基層團組織在選拔干部中流程不規范，選拔出的學生干部不能充分發揮作用的情況。資環學院將人力資源管理體系運用到班級團干部的選拔與管理中，將“能力素質模型”運用到學生干部的勝任力分析，解決什么人適合當學生干部的問題；將績效管理運用到學生干部的日常管理中，解決學生干部做得好不好的問題；定期舉行PPT述職答辯，塑造新型學生干部；逐步推進學生干部管理體制的科學化，全面提升班級團干部的綜合素質。

2.2 提升班級團干部培訓效果

針對目前高校班級團干部培訓工作組織臨散、培訓內容不成系統的問題。資環學院加大對班級團干部培訓工作的重視力度，打造了“一班兩會”的班級團干部培訓體系，即依托院級“青馬工程”培訓班，每周一次的班長團支書例會，每月一次的團組織生活會開展班級團干部培訓,培訓內容主要涉及班級日常工作，包括：由學院黨政領導、院團委書記開展最新黨團理論知識培訓，由分管宣傳工作的輔導員進行校園新聞寫作及新媒體素養培訓，由分管心理工作的輔導員及學校心理咨詢室老師就心理方面專題知識對各團支部心理委員進行業務培訓；由分管資助及學籍管理工作的輔導員進行各類評先評優制度及校紀校規進行培訓，促使班級團干部培訓常態化，大大提升了班級團干部的培訓效果。

2.3 提升團員青年組織意識

針對當前基層團組織中青年團員個人意識較強，組織意識淡薄的情況，在團支部標準化體系中特別設立了團員青年個人貢獻加分項目，體現出團員個人取得的成績對整個團支部的影響，例如：團員青年通過大學英語四六級考試，參加學術科技競賽獲獎等，團員青年除取得個人的榮譽或表彰外，都將會為該團支部爭得榮譽，從而使得團員青年將個人榮譽與集體榮譽結合起來，增強了團員青年的組織意識和集體榮譽感。

3 成效經驗

“團支部標準化建設”項目實施以來，資環學院各團支部參與校園活動積極性顯著提高，班級團干部工作能力明顯提升，各團支部在組織和動員團員青年方面發揮了更大的作用，隊伍凝聚力明顯增強，總體呈現出三個特點：

3.1 特色活動全員參與，團支部充滿活力

在學院團委的支持下，各團支部舉辦了一系列特色活動，活動過程中班級團員青年全員參與，活動開展得有聲有色。如：資環學院礦加133班團支部前往敬老院開展“心連心”志愿服務活動、采礦131班團支部走進敬老院開展“弘揚核心價值觀，傳播社會正能量”志愿活動，礦加132班團支部舉行的“點亮微心愿”志愿活動，不僅得到了群眾及師生的認可，還得到了央廣網等主流媒體的關注和報道。

3.2 團學活動更受重視，開展活動秩序井然

自各班級團支部被納入團支部標準化建設體系以來，各班級團支部對于學校傳統的“雙學”，主題教育等團學活動的舉辦更為重視，迅速響應，積極策劃。如資環學院礦加132班兩次承辦學校“優秀團日”活動，且分別取得了全校第一、第二的好成績。此外，在資環學院“礦業文化節”系列活動中，向各班級開放申報的礦石鑒別大賽、論文競賽、礦業杯籃球賽等活動也被各班級積極申報承辦，學院團委對各班級的方案進行了完善，并逐步進入實施階段。

3.3 典型團支部不斷涌現，形成良性競爭局面

自“團支部標準化建設”項目實施以來，學院加強了對班級團支部榜樣典型的選樹及宣傳力度，各班級團支部集體榮譽感顯著提升，互相之間形成了你追我趕的良性競爭局面，更多班級團支部的典型事跡得到了全校師生的關注和認可，如資環學院礦加122班先后數次獲得江西理工大學“先進班級”、“優秀團支部”榮譽稱號，今年5月榮獲江西省“五四紅旗團支部”；地質112班團支部考研錄取率高達51.61%，該班一寢室因四名同學全部被國內知名大學錄取研究生而被師生們譽為“研霸寢室”，其典型實際被學校團委官方微信引用報道；礦加132班承辦“點亮微心愿”志愿活動被央廣網報道。

“團支部標準化建設”作為一個創新試點項目，將在工作開展過程中不斷進行調整和適應，以期對班級團支部的考核體系更加完善，對班級團干部的選拔過程更為規范，對班級團組織舉行活動提供更為有力的支持和指導。通過“團支部標準化建設”，使班級團支部在動員和組織團員青年中發揮更重要的作用，真正成為聯系團員青年和上級團組織的堅實橋梁，為改善基層團組織風氣，提升基層團組織活力起到積極推動作用。

余夏靜(1984-)，女，江西贛州人，碩士，講師，研究方向：大學生思想政治教育。

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1672-5832(2017)12-0085-02