淺談高中語文教學中的導入新課的藝術

凡事都追求一個好的開端，課堂教學也不例外。有人說，一堂課好的開篇應似一臺好戲的引人入勝的“序幕”，會給學生留下“開課有益”的“內心體驗”，激起強烈的情意反應。語文課堂教學是一門藝術，而高中語文課堂教學的導入新課更是藝術中的藝術，它對整堂課的教學效果具有不可忽視的作用。常言道：“響鼓還需重槌敲?！比绻f一節課是響鼓，那么導語則是重槌的第一槌，一定要渾厚激越，聲聲擊到學生的心扉上，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，消除其他課程的延續思維或心理雜念的干擾，把學生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入到新的學習情境中去，提高學習效率。于漪老師說過：“在課堂教學中，要培養激發學生的興趣，首先應抓住導入課文的環節，一開課就要把學生牢牢的吸引住。課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎。上課也是如此，第一錘就應敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！弊鳛楦咧姓Z文教師，一定要了解高中語文教學中的導入的藝術。下面，就談一談高中語文教學中的導入新課的藝術的有關知識。

一、高中語文導入新課的設計原則

1.高中語文導入新課的設計要有新穎性、趣味性。托爾斯泰認為“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”皮亞杰也說過：“所有智力方面的工作都依賴于興趣。”心理學研究表明，濃厚的學習興趣可使大腦、各種感官處于最活躍狀態，能促使學生自覺地集中注意力，全神貫注于學習活動。中學生又具有想象豐富、好奇心強、形象思維多于抽象思維的特點，教師根據學生這一特點，創造愉快的情景，營造活潑的氛圍，來激發他們的學習興趣。一篇課文的導語一旦激起學生的興趣，學生就會主動的跟隨教師去探討知識的奧秘。因此導語設計必須新奇。學生因新奇才覺有趣，深感有趣才會去學。

2.高中語文導入新課的設計要有審美性、情感性。青少年學生正值如詩年華，他們具有強烈的愛美天性和獨特的審美觀，所以教師在導語設計時要力求有美感。讓優美、生動的語言給學生美的享受，從而激起學生的審美體驗，逐步提高他們的審美能力。在追求美感的同時，也要注意情感性。古人云：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲。也就是說，語文教學要通過“言”和“聲”，顯情感人，激發學生學習的興趣。

3.高中語文導入新課的設計要有聯系性和啟發性。聯系性是指教師設計導入的根據是教學內容。如果導入與內容脫節，不管導入多么別致、精彩都不可能產生好的教學效果。啟發性則是指導入要對學生接受新內容具有啟發性，能激發學生發現問題、解決問題的強烈愿望，調動學生學習的積極性，促進他們更好地理解新知識。

4.高中語文導入新課的設計要有知識性和靈活性。導語是為學生更好的學習教材服務的。因此，教師在設計導語時不能忽略導語的知識性。讓導語和教學新知緊密聯系起來，既能使學生了解本課文的學習內容，又能明確本課文的學習目標，這樣，更容易把學生的注意力引到特定的教學任務中。孟子說：“教者多術也”。導語的設計是一種教學的藝術，因此也不會找到一種固定不變的模式，在加上教師的創造力也是無窮盡的，所以導語設計的方法也是千姿百態、異彩紛呈的。在選擇導入方法、設計導語時，教師應根據課文特點、教學目標、現有教學條件和學生特點靈活處理。

二、高中語文導入新課設計的方法

高中語文導入新課的方法有很多，結合學生認知的心理特點，就較為有效的導入法，在此我簡單介紹幾種：

1.析題導入法。標題是文章的眼睛，文章的標題是豐富多彩，有的一目了然，體現主題；有的暗藏玄機，意味深刻。通過標題，我們可以抓住文章的主題和脈絡。從標題導入課文，能讓學生抓住重點，把握中心。

2.故事導入法。即針對學生愛聽奇聞軼事的心理特點，在導入時引用與教學內容相關的故事趣聞，從而使學生思路開拓，興趣變濃。教師若能抓住學生的這個心理因素，變學生的好奇心為濃厚的學習興趣，就能起到意想不到的效果。通過故事，吸引了學生注意力，不僅順利地導入新課，又擴展學生的知識面。故事導入雖然容易將學生的學習動機激發起來，積極地投入到對問題的探索中去。但要注意：故事的內容與課題要緊密相聯，做到貼切、典型。

3.問題導入法。教師根據教學內容，假設問題情境，引導學生思辯，造成觀點沖突，既激活學生的思維積極性，又活躍課堂氣氛。導語中有意提出疑問，可以制造懸念，從而激發學生的求解愿望，積極地思考問題。讓學生對課文有興趣，對解疑有信心，學習主動性自然會很大程度的提高。疑問讓學生有了探究欲望，這種疑問會讓學生集中思維和注意力，教師加以引導，學生沿著線索積極思考從而找到答案。教師根據教學內容，創設問題情境，引導學生思辯，既激活學生的思維積極性，又活躍課堂氣氛，久而久之會培養學生積極思考的習慣。

4.多媒體導入法。借助現代化手段可以使課文的背景介紹變得生動形象。教師應盡力為學生的學習設置良好的學習情境，打破思維混沌的狀態。聽歌曲、放映幻燈能收起學習的興趣和求知的欲望，強化優美的學習氣氛。

總之，好的導入新課是優秀的演奏家拔出的第一個音符，散發出神秘的魅力，引誘著聽眾漸入佳境；好的導入新課是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨特的光芒，帶領著學生登堂入室。一堂成功的語文課，猶如一座有價值的知識寶庫。而高中語文課堂是靈動悠揚的，猶如一座價值不匪的知識寶庫，正等待著教師與學生用充溢著火花的智慧共同去開啟寶庫大門。作為一名高中語文教師只有懂得如何開啟寶庫，方能帶領學生在課堂中體會詩意流淌的語言，經歷峰回路轉的環節，完成啟迪學生心智的教學任務。

（作者單位：河南省襄城縣實驗高級中學）