音樂教育的德育功能

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展?！编囆∑酵局赋觯骸皩W校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位?！秉h和國家領導人對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現(xiàn)了黨和政府對青少年健康成長的殷切期望。在新的時期，我們必須貫徹黨的教育方針，強化素質教育，注重學生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)復合型人才。

一、音樂教育中滲透德育教育的意義

德育是教育者按照一定的社會準則，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想和道德轉化為個體思想意識和道德品質的教育，她是教育的一個重要組成部分。加強對青少年學生的思想品德教育、法紀教育和個性心理教育等，是德育教育的重要內容，也是學校教育的重要組成部分。

音樂是一種情感藝術，鮮明的音樂形象生動地反映并影響著人們的思想感情，任何思想品德教育如果沒有情感的基礎，只能成為空洞的說教，而音樂教育正是可以為德育培養(yǎng)良好的情感基礎，在品德教育的順利實施中充當著良好的中介作用。音樂教育通過生動、具體的形象，給予人的教育就是寓于情感之中、趣味之中和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶，心靈上受到啟迪，道德上得到提升。音樂自身的藝術魅力會給人以積極向上、奮發(fā)進取的精神力量，示人以崇高的理想和高尚的品德。它在培養(yǎng)和發(fā)展學生的人生觀、世界觀和道德觀方面起著不可忽視的作用，是對學生進行思想政治教育的最佳方式之一，因此，對學生進行良好的音樂教育，不僅可以提升學生熱愛祖國、熱愛生活的情懷，幫助學生樹立理想、陶冶情操，學會感恩，而且對于加強社會主義精神文明建設，有著深遠的意義。

我國自古以來就非常重視音樂的德育功能，“音樂輔德”的教育理念在我國源遠流長，傳統(tǒng)深厚。我國古代思想家、教育家孔子非常重視樂教，他將音樂看作是一種無以倫比的教育手段，說：“移風易俗，莫善于樂”。在他的課表中——禮、樂、射、御、書、數(shù)，音樂被列為第二位，這更說明了孔子對音樂的德育功能的重視。我國的著名音樂教育家賀淥汀也說過：“一個人有了一定的音樂修養(yǎng)，就會形成高尚的道德品質”。由此可見，音樂與德育從古至今一直都是密不可分的，也是一種非常有效的道德教育手段。

音樂教育的德育功能是愛國主義教育，它不是僅僅以歌唱而歌唱，而是以優(yōu)美的旋律和具有政治色彩的歌詞教育學生樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，形成高尚的道德品質。因此，音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的過程中，不斷發(fā)展學生的自我教育能力，在教學實踐中有意識地強化品德教育，陶冶學生的情操和道德修養(yǎng)。

二、把握教材內容，潛移默化的感受愛國主義教育

音樂教材中，有不少作品具有濃郁的時代氣息和強烈的愛國主義情感，很多歌曲以鮮明的曲調，優(yōu)美的旋律，豐富的和聲，明了的歌詞內容來表情達意，它能直接觸動學生的情感，震撼學生的心靈，陶冶學生的思想情操。所以教師在教學過程中，要通過歌詞去引導學生認識人生，學會做人。一堂好的音樂課，不僅只是教會學生唱一首歌，而是教會學生學會欣賞這首歌優(yōu)雅的旋律和跌宕起伏的詞韻，使學生接受美的熏陶。在高一《音樂鑒賞》“人民音樂家聶耳、冼星?！边@一節(jié)里，我們可以把介紹作者的生平，時代背景作為一個引子，講述聶耳、冼星海是在抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的情況下，為挽救民族的危亡，喚醒民眾奮起反抗，驅逐日寇，爭取民族解放和獨立，創(chuàng)作了威武激昂，氣勢磅礴的《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》等，并使用多媒體手段，借助影像資料讓學生充分感受20世紀三、四十年代中國人民所進行的偉大的抗日戰(zhàn)爭的歷史現(xiàn)實，使學生在樂曲中感受到歌曲的形象和意義，通過這些活動，學生心里就會有一種同仇敵愾，振興中華的“感慨”，而這種“感慨”就是音樂教育所達到的目的。

音樂教材的思想教育內容非常廣泛，教師要把美育和德育巧妙地結合起來，使學生既能享受美的旋律，又能從樂曲中獲得思想教育。在高一年級《音樂鑒賞》“高山流水志家國”這一節(jié)中，古曲《流水》通過對山泉、小溪、江河、湖海的描繪，抒發(fā)了對大自壯麗山河的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。在樂曲中讓學生了解古典音樂所具有的曲風文雅、意境高遠和蘊含豐富的歷史審美意識高尚品德。

三、注重在校園文化藝術氛圍中陶冶情操

音樂教育的德育功能無處不在。教師除了音樂課堂教學以外，還可以利用其他校園文化活動對學生進行教育。學校組織“紅歌”比賽，積極向上的勵志歌曲將校園的文化氣氛推向一個更新的層次，唱響和諧校園。還可以舉行校園集體舞大賽，讓同學們在緊張的學習之余，舞動青春，增進同學們之間友誼和團結協(xié)作的集體主義精神。還可以利用校園廣播有計劃有選擇地播放一些激昂向上、充滿活力的優(yōu)秀歌曲，陶冶情操，培養(yǎng)學生的鑒賞能力；還可以利用櫥窗、板報、、課外興趣活動等形式，向學生推薦音樂家作品及音樂家名言小故事等。特別是音樂家名言的適時引用，可以幫助學生正確樹立自信心和決心，形成對社會、對人生的正確認識。

音樂所具有的德育功能是異常獨特的，這種本質是直接的思想教育方式所不能替代的。它對學生形成正確的世界觀和培養(yǎng)健康的思想道德觀念有著積極的影響。因此，我們應把目光放遠一些，把音樂與培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才聯(lián)系起來，告別以往單調的灌輸式、說教式的教育模式，以有聲有色的教育方式而代之，使受教育者在音樂教育的潛移默化中塑造高尚的品格，成為社會發(fā)展的復合型人才！

（作者單位：云南省文山州麻栗坡縣第一中學）