利用多媒體課件優化數學課堂教學

隨著科學技術的發展，現代教學過程的基本要素發生了改變，由教師、學生、教學內容和教學媒體四個部分組成。教師通過教學媒體傳輸教學內容，學生通過教學媒體接收教學內容，教學媒體在實踐教學活動中發揮著橋梁紐帶的作用，把教師、學生和教學內容三者緊密聯系在一起，而多媒體課件作為新生的教學媒體，它跨越出傳統教育媒體的局限，把語言、文字、音樂、圖像、動畫等集于一身。而傳統的教學模式單一而枯燥，教師僅靠一本書、一支粉筆、一張嘴來工作，教師累得夠嗆，學生也不輕松，常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來。

現在，多媒體進入課堂教學，利用它可以把復雜的數學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色的動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性；加大了課堂容量，為學生的學習節省了大量的時間，本應在課后完成的作業在課堂上就可以解決了，減輕了學生的課業負擔；利用它會使教師的教學更加輕松，富有感染力。過去的數學課堂教學，教師只靠一張嘴，一支粉筆從頭講到尾，沒有太多激情。利用多媒體就大不一樣了，教師可將課程的內容有計劃，有層次，由淺入深的展示給學生，當觸及新舊知識的結合點或本節課的重點、難點時，教師讓學生自己動腦思考或小組形式討論，若有困難，則可通過多媒體課件，展示給學生，多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。同時創設出了激起學生的積極情感，進而形成了對知識的熱烈追求，積極思考、主動探求新知識的教學環境，創設出了——民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍。

但是，多媒體的不合理濫用，不僅起不到優化課堂教學的作用，反而適得其反，分散學生的注意力，課堂重點、難點不能得到突出和突破，浪費教師或課件制作者的大量精力和體力等。針對上述現象綜合教學實踐談談筆者幾點粗淺看法：

一、要遵循趣味性、高效性原則

興趣是最好的老師。有了興趣，學生才能在數學學習時集中注意力、活躍思維。利用課件進行教學時，要充分考慮媒體的畫面、音樂、文字是否真實有趣，能不能激發學生的興趣，讓學生感動并產生求知欲望。教學中的高效是指在一定條件下花最少的時間取得最大的教學效果。多媒體課件的優點在于短時間內向學生呈現大量語言、圖形文字，乃至活動畫面等信息，讓學生在優越的教學環境下獲得更多的信息。

二、制作多媒體課件需要注意的問題

學生是教學的主體，運用多媒體課件是為了使學生在多媒體技術創設的優良環境中學習，覺得更有興趣、更快、更好，同時讓他們接受現代教育技術的熏陶。所以，編制課件必須要了解學生的知識基礎、學習水平，從學生的年齡特征、認知規律出發，做到內容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，以免干擾學生的視聽，分散學生的注意力。

三、課件應有較強的教學針對性，要突出重點、突破難點

媒體是為教學服務的，事實上，無論一個教師是多么善于表達、比劃，也難以表現一些抽象和具有共性的知識內容，而這些知識內容又往往是一節課的重點和難點。多媒體教學的過程再現等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，起到事半功倍的教學效果。

四、用多媒體教學要注意節奏

在使用多媒體教學時，要根據課堂的需要合理使用課件，不要出現教師在講解課件的怪現象。課件始終應服務于教學而不是教學圍繞著課件。所以，該使用的時候使用，不該使用時不用，避免教師急于向學生展示自己高超的制作技巧，一下子把課件從頭到尾演示給學生，學生因此而傾倒，一堂課下來，學生只感到欽佩，而沒有學到真正的知識。

五、要巧妙合理地合理地使用多媒體課件

要不斷推廣多媒體課件的使用范圍，創設條件，引導、鼓勵教師多利用多媒體課件開展教學，而不是停留在公開課上使用；要在教學課上多平衡發展多媒體課件，使之多元化、多樣化；要以提高教學效率維宗旨，選擇合適的課件；要集思廣益，成立多媒體課件制作組，共同研制，開發課件，以節省人力、財力，并通過網絡來實現資源共享，以優化我們的教學課堂教學。

六、盡量地讓學生參與到課件的制作和操作過程中來

自從媒體引入到課堂中來，教師一直是課件的操作者，學生雖然受到了多重感官的刺激，但是學生的動手操作能力還是沒有得到充分發揮。所以，盡量讓學生參與課件的操作和制作過程，如此會使學生不僅是學習者更是研究者，這樣的課堂會徹底改觀，學生的參與意識會空前高漲，學到的知識當然會留下深刻的印象。因此，“幾何畫板”軟件當然是首選，據了解，國內已有大批學校開展了“畫板”教學，教師和學生一起制作、一起操作、一起研究，課堂教學效果可想而知。

實踐證明：在數學課堂中恰到好處地運用多媒體技術進行生動、形象的描述，能從不同角度以不同的方式展現知識的內在規律，突破時間、空間、抽象、宏觀、微觀的限制，讓學生充分感受、理解知識產生、發展的過程，開拓學生的視野，有利于學生創新意識和能力的培養。

多媒體課件是教學過程中重要的中介，運用得好壞直接關系著教學實踐活動是否順利進行。因此我們必須努力研究多媒體課件的特點，在實踐中多用、巧用、妙用，充分發揮其作用，優化教學效果，提高學生的綜合素質能力。

（作者單位：江蘇省靖江市靖城中學）