淺談培養(yǎng)作文興趣做法

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文水平是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度之一。因此作文教學(xué)牽動(dòng)著整個(gè)語文教學(xué)。然而對于很多初中生來說，對寫作有一種畏懼感，表現(xiàn)在怕上作文課，總覺得寫作文是被逼無奈不得已而為之，基本處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。多年的作文教學(xué)實(shí)踐讓我感悟到，培養(yǎng)寫作興趣是提高寫作能力一種重要方法。

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣至關(guān)重要

（一）明確關(guān)系

學(xué)生的作文應(yīng)是快樂的產(chǎn)物，不是被逼出來的東西。學(xué)期伊始，教師應(yīng)把該學(xué)期的作文教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生公布并征求意見，使學(xué)生體會(huì)到作文計(jì)劃不只是老師的，而是師生共有的奮斗目標(biāo)，學(xué)生參與制定作文計(jì)劃，覺得自己也是作文教學(xué)計(jì)劃的主人。在未寫之前先沒有煩的感覺，而是體會(huì)到自己是快樂作文的主人。

（二）明確對象

教師的精心備課要體現(xiàn)在“精心”二字上。特別是培養(yǎng)寫作興趣伊始，我們設(shè)計(jì)寫作內(nèi)容、寫作要求、寫作目的時(shí)不可忘記備學(xué)生，要深入了解學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)，知識(shí)領(lǐng)域的深度和寬度，寫作水平的高低等等，然后再精心設(shè)計(jì)難易適中的作文題目，使學(xué)生覺得有東西可寫，不至于未下筆頭煩上心頭。

（三）因材施教

在新課標(biāo)前提下，學(xué)生互評互批之風(fēng)勁吹，但不可走極端，尤其是對于相對落后的農(nóng)村學(xué)生來說，傳統(tǒng)的教師批改作文方法不可完全視之為陳舊不可用。（農(nóng)村學(xué)生寫作水平落差太大）基于此，作文評改要“兩手抓，兩手都要硬”，即走教師批改與學(xué)生評改相結(jié)合之路。將學(xué)生按照寫作水平優(yōu)、中、差每四人分為一組（比例為2：1：1），每次作文課（連上兩節(jié)），第一節(jié)是教師評改課，教師評的主要是中、差生的作文，按1：2的比例抽取評改，當(dāng)然事先教師得精批細(xì)改，絕不能將中、差生作文草率的寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)完事，也不可將評語流于“句子通順，書寫工整，結(jié)構(gòu)合理，構(gòu)思巧妙，詳略得當(dāng)……只是某某方面不好”等華而不實(shí)的東西。如果這樣做，對中、差生的作文興趣培養(yǎng)將毫無作用。對他們的作文要精心批改，教師應(yīng)站在學(xué)生的位置批改文章，不要苛求他們，對中等水平的學(xué)生可采取賞識(shí)式批改，可以提及一些小毛病，如選材怎樣更有代表性、描寫怎樣更細(xì)致等；對作文水平差的學(xué)生多提閃光點(diǎn)，只提一點(diǎn)瑕疵，如標(biāo)點(diǎn)、病句、錯(cuò)別字等，下次交上來改正的給以一定的加分，這樣他們的作文也能得高分，使之既獲得成功的喜悅，又看到自己作文中的缺點(diǎn)和不足，還避免發(fā)下作文無人看的現(xiàn)象。時(shí)間長了，自然會(huì)提高學(xué)生的寫作興趣。另外，講評課上，還可采取印發(fā)佳作，張貼優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生現(xiàn)身說法，介紹寫作體會(huì)等方式，都可激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。第二節(jié)是學(xué)生評改課。互批互改能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生當(dāng)一回“老師”，批改其他同學(xué)的作文，這很符合他們的好勝心理。他們?yōu)榱孙@示自己的能力，得到老師的表揚(yáng)，就會(huì)一絲不茍地批改，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不會(huì)放過。具體操作為：制定詳細(xì)的評改項(xiàng)目，使之有的放矢。這種方法，滄州的陳樹元老師十幾年前就開始使用了，如今陳老師叫它定向定序定項(xiàng)評改作文法。其評改目標(biāo)的制定有一個(gè)常規(guī)目標(biāo)項(xiàng)（根據(jù)新課標(biāo)對作文要求制定）和若干個(gè)本次作文目標(biāo)項(xiàng)（根據(jù)該單元的訓(xùn)練目標(biāo)制定）構(gòu)成。

其常規(guī)目標(biāo)項(xiàng)：

本次作文目標(biāo)項(xiàng)：（根據(jù)人教七年級下冊第四單元訓(xùn)練目標(biāo)制定）

在教學(xué)中，我借鑒了陳老師的評價(jià)表，在實(shí)際評改中，我又給學(xué)生具體規(guī)定：中等生主評（主要評改優(yōu)生作文）；差生主學(xué)、參與；優(yōu)生主寫、補(bǔ)充。應(yīng)該讓學(xué)生知道，文章有缺點(diǎn)．才需要修改，并讓他們針對優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)做出評論，提出修改意見，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章該怎樣寫。這樣，不僅寫作文的同學(xué)作文水平有所提高，批改作文的學(xué)生也能感悟到別人的寫作方法，相得益彰，相互促進(jìn)，不斷提高。優(yōu)、中、差三種學(xué)生，各得其樂。寫作興趣，油然而生。

二、課下培養(yǎng)寫作興趣不可偏廢

（一）重視生活積累和閱讀積累

當(dāng)前學(xué)生害怕作文的一個(gè)重要原因，就是感到?jīng)]有什么可寫。這不僅與教師命題不當(dāng)有關(guān)，而且還與學(xué)生課下不重視積累有關(guān)。

（二）享受快樂，多管齊下

自己的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校優(yōu)秀作文展覽櫥窗上；自己的文章經(jīng)常變成學(xué)校廣播的聲音；自己的文章的變成雜志的版面……這無疑是我們廣大學(xué)生所向往的。因此，向報(bào)刊廣播投送優(yōu)秀學(xué)生作文，參與一些合適的征文比賽，積極向?qū)W校廣播站投稿，辦黑板報(bào)、編寫手抄報(bào)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等這些做法都能使學(xué)生感到寫作的快樂，都不失為提高寫作興趣的好方法。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，作文教學(xué)是一項(xiàng)長期的、艱苦的、系統(tǒng)的工程。在這項(xiàng)工程中，我們一定重視這項(xiàng)工程的奠基——寫作興趣的培養(yǎng)。

（作者單位：河北省青龍縣七道河鄉(xiāng)中學(xué)）