基于地區層面的奧運項目競技后備人才培養的管理

摘要：為論證奧林匹克運動項目后備人才的教育培養體系，在教育體系的框架下劃分為功能、原則、持續性和早期多年訓練傾向性，身體年齡發展的規律和個性特點，運動選拔和定位，計劃方法保障，社會資助條件，組織和管理。后備人才培養管理的組織結構是針對區域一級水平而言的。

關鍵詞：競技后備人才；奧運項目；教育系統；管理組織結構

中圖分類號：G811.21 文章編號：1009－783X(2011)01－0006－03 文獻標志碼：A

當前俄羅斯的體育和競技運動似乎面臨著一系列系統挑戰。其中主要包括缺乏有效的青少年競技運動選才和定項、為國家隊培養競技后備人才的體系。在標準一規范、組織一管理、物質一技術、干部、醫學生物學和科學一方法保障方面一系列未解決的問題阻礙了青少年競技運動的發展，無法為俄羅斯國家隊培養優秀的后備人才。

解決這些問題的第一步——揭示其內在聯系、確定或充分而客觀地對其診斷，正確地提出問題意味著解決了問題的一半。

在各種奧運項目中實現競技后備人才培養的現代化是極為現實的，因為在這里表現出一系列整體性和局部性的矛盾。

1)當今世界競技運動的廣泛普及、在高成績競技運動中增強了整體性的競爭、在重大國際比賽中獲得反映國家社會、經濟和政治發展水平的最高運動成績，與俄羅斯運動員在國際競技舞臺上成績下降之間的矛盾。

2)低效的競技后備人才培養調控系統與調控(既來自于調控方，也來自于被調控方)中應用創新成果的準備程度不足，與內外調控環節與世隔絕之間的矛盾。

3)在發展、應用創新競技技術工藝方面較大地落后于主要競技強國，與較大程度壓縮針對在運動訓練領域中深化和擴展、在某些情況下甚至針對原則性地改變公認的理論一方法原理方面的科學研究計劃之間的矛盾。

4)不斷地提高對高級運動員訓練程度的要求與降低年輕一代健康、身體發育和身體訓練程度潛力之間的矛盾。

5)在青少年競技運動中擁有足夠數量的兒童和少年與向“成年”競技運動過渡中大量流失之間的矛盾。

6)揭示和培養能在具體競技項目中獲得優異成績的天才兒童、少年的必要性與各個奧運項目(特別是金牌多的項目——田徑、游泳、個人對抗項目、船艇、舉重、滑雪、冰上速滑、自行車)中缺乏有效的選才、定項和培養后備人才體系之間的矛盾。

7)對健康有損、受傷有險的奧運項目(要求具有高水平的專項化運動、心理、智力素質和能力)的比賽活動的特殊要求與揭示和實現這些競技項目年輕運動員的稟賦和專項化前景的技術工藝研制不足之間的矛盾。

把上述矛盾壓縮至最低程度的需求決定了要更新競技后備人才培養系統的理論方法和技術工藝的問題，從而保障在從事奧運項目時健康、教學、教育、訓練和比賽作用的自然適應性。

上述矛盾決定了更新競技后備人才系統問題的現實性。通過審視解決上述問題的一般態度，適宜地提出下列研究指導思想：揭示基本功能和原則、實現多年訓練早期階段的持續時間和方向、競技選才和定項、計劃方法保障、社會支持、組織和調控奧運項目的競技后備人才培養過程之間的協同性，所有這些決定了形成對于獲得最高運動成績所必須的人體運動潛能。

在分析和歸納科學方法文獻、文件資料、先進實踐經驗的基礎上，我們提出以下奧運項目競技后備人才培養教育學系統(如圖1所示)。該系統的本質在于，為在奧運項目和單項中獲得最高運動成績形成人體運動潛能(與健康相關的、運動的、心理的、智力的)。

奧運項目競技后備人才培養教育系統要求實現健康功能(健康一修正、健康一形成、健康一提升、健康一保護功能)、診斷一預測功能、超前一發展功能、社會一經濟功能和個性積極社會化功能。

競技后備人才培養系統的有效性要求循序實施一定的原則——指導性的基本原理，其使命是反映該系統發揮功能的基本規律性，同時盡可能明確地指明在競技活動中應當怎樣來遵循它。當前的研究對象是相互作用，其基礎是互補性原則、具有不同的，甚至完全相反特征(即帶有不同特點)原理的相互補充原則。互補性原則被看作為原理，根據波爾的概念，深入地貫穿于整個宇宙的各個層次——從量子現象到遺傳機制。可以認為，向相反方向相互滲透原則，這是世界存在的基本形式，可以被用于描述運動訓練特殊原則體系(見表1)。

競技后備人才培養系統要求教育學作用最佳的持續時間和合適的方向性。該系統包括開始階段、前期基礎訓練階段和專項基礎階段，由此能揭示在具體競技項目和單項中的先天稟賦和專項化前景、角色、體重級別等。在這種情況下，在多年訓練的第1階段進行首次選才和定項，在第2階段進行前期選才和定項，第3階段進行中期選才和定項。競技后備人才培養的標準一規范保障(計劃大綱、實施、監督和教育學作用修正)要求考慮到性成熟期、機體發育的敏感期、運動員的個體一心理特征和形成適應性反應(緊急適應、穩定適應和長時間適應)的規律性。競技后備人才培養系統，作為必要的成分，包含了社會支持或者協同條件：物質一技術和財政、科學一方法和醫學生物學保障、培養和繼續培養(職業性培養的人群)不同專業的專家(教練員、經理人、教師、醫生、心理學家、生物學家)。

組織和管理競技后備人才培養應當首先在地區層面上進行。管理過程的主要內容是指研究、采取和實施調控決定。從系統處理和采取決定的概念角度出發，組織形式應當服從于達到預定目標和解決與此相關問題的過程，而管理的組織結構可以被確定為分配決定的形式，同時作為保障其實施的機構的總和，所以，應當形成管理機構。

形成管理機構作為采取決定的機制，要求實施以下原理。

1)在管理結構中劃分出采取決定的中心，但將其進一步劃分成部門和環節是建立在決定系統的基礎上，而不是建立在工作綜合基礎上。

2)形成組織作用機制、聯系示意圖、采取決定的各個時期中各結構成分之間的關系。

3)確定組織形式、監督和協調完成決定的機制。

在組織結構中劃分出采取決定的中心是一個十分復雜的問題。它一方面與分配職權和責任相聯，另一方面與分配資源的具體操作緊密聯系在一起。形成合理的管理組織結構首先應當對下列問題作出精確的回答：在怎樣的層面上針對實施各種目標和消除出現的偏差而采取決定。管理結構同時反映了2個因素：分配保障達到組織目標系統的決定和分配采取決定的職權。換句話說，組織結構應當反映被采取決定的結構。地區層面上管理競技后備人才的多層次性的難度如圖2所示。

看一下現代管理系統中采用的做法，根據分工，一部分專家負責準備、研制決定方案；另一部分專家接受或批準；第三部分專家完成。換句話說，領導者沒有參與研制決定方案，只批準和承擔對決定的責任；參與準備和分析決定方案的專家，不參加其實施；而執行者不參與對已準備好的決定方案的修飾和討論。

解決這一問題的難度也在于大多數調控性的決定是概率性的、是在緊急情況下采取的和不確定的。

無論在競技運動領域的整體上，還是在競技后備人才培養的局部上所存在的不確定性的原因是，①作為調控對象，對人的機體和他的行為(在很大情況下是未知的)的調控具有極大難度；②很高的(經常是極限性的)身體負荷和心理一情感負荷、極端的訓練和比賽條件；③在不斷提升對運動員訓練程度的要求、提高運動成績，與人的機體有限的適應可能性之間存在的不相符合。這樣的不相符合在兒童少年身體和心理可能性出現降低、忽視機體發育的年齡規律性、早期專項化和強化訓練過程、過分使用積極(也包括使用違禁的)恢復手段和刺激工作能力手段的條件下越來越得到加深；④天才運動員具有的特別鮮明的個體特點，決定了必須對其進行客觀診斷，利用獨創技術工藝研制相應的培養方法；⑤增強了重大比賽中的競爭水平，在競技科學高水平發展下，俄羅斯運動員在國際競技舞臺上的成績不斷出現下降。這可以用對來自于實踐工作者的科學研究成果未得到應用(或者缺乏有效運用的能力)、用科學資料的過于“理論化”和相對孤立性，以及用與實踐的“疏遠性”來解釋；⑥現代競技運動中出現許多新的項目：群眾性(兒童少年的、學生的、實用性的、退役運動員的、殘障人的)競技運動和高成績競技運動(奧運會的、職業的、商業性的和非商業性的)，它們具有不同的目標定向和效益標準。

在這樣的條件下，分析風險和不確定性是必要的。在不確定的條件下采取決定，這時候由于缺乏信息，不可能定量化評定其可能成績的概率。這在解決新的、非典型的問題時經常遇到，這時候要求考慮到全新的或復雜的因素，對此不可能獲得足夠的信息。在這種情況下試圖獲得補充信息，并且為了降低它的新穎性和難度又一次分析問題。在經驗和直覺相結合下可以對可能成績的主觀的、假設的概率進行評價。

通常，某些典型的、可重復的決定可以有效地形成，即按照以前建立的算法就可以作出決定。換句話說，這種作出決定的方式是以往確定的行動循序性的結果。這種采取決定的方式由于降低了失誤概率和節約了時間，因此，提高了調控的效果，當出現相類似形勢的時候，不需要每一次重新研究決定；所以，經常針對一定的、定期重復的形勢，通過研究相應的規則、細則和規范來形成決定。

同時，在調控過程中經常遇到新的、非典型的形勢和非標準的、未作出決定的問題。在這種情況下，專家的智慧和能力、天才和個人創造力起了很大的作用。在實踐中大多數決定在這2個極點之間占據了中間地位，在研究它們的時候既要表現個人的創造性，也要行使正常的程序。