師恩難忘,師情永存

一、設計來源

本單元主題為“師恩難忘”，安排的四篇課文都與老師有關：《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天，我們畢業》，這四篇文章為我們塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。作為小學畢業年級，在語文課的最后一個單元讓學生回憶美好的小學生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，表達對老師、同學和母校依依不舍的感情，有必要安排這樣一節主題復習課，為整個小學階段定下一個情感的基調，使之真正成為學生難忘的回憶，并激發學生立下美好的志向。

二、教學目標

（1）準確理解本單元課文中重點詞句的意思；

（2）對學生進行詞語積累、句式變換、寫話等能力的訓練；

（3）懂得老師的循循善誘、誨人不倦給學生的影響。結合實際，感悟師恩的浩蕩，激發學生對老師的感激之情。

三、教學重、難點

在復習積累的基礎上，讓學生感受濃濃的師恩，抒發對老師的感激之情，并立下美好而又遠大的志向。

四、教學過程

1.積累“頌師”詞

（1）談話導入：有這樣的人，她不是母親，卻用慈母般溫柔的眼神關注我們的每一點努力和進步；有這樣的人，她柔聲細語，灌輸給我們做人的道理。這人是誰呢？她就是我們最親愛的老師！本單元課文有許多老師的形象，是古今中外的老師代表，如《莫泊桑拜師》中的福樓拜，《孔子游春》中的孔子，《理想的風箏》中的劉老師，這些老師你們喜歡嗎？他們是些怎樣的老師？請同學們將贊美這些老師的詞語寫到黑板上。

（2）引導學生思考：你還知道哪些贊美老師的詞語？老師用充滿詩意的語言導入，讓學生開動腦筋，思考問題并積極回答。同時老師羅列一些成語，如春風化雨、言傳身教、因材施教、為人師表、循循善誘、誨人不倦、潛移默化、嘔心瀝血、薪盡火傳、德高望重、有教無類、桃李滿園等。在學會這些成語的基礎上，引導學生完成由詞到句的過渡訓練，運用這些成語造句，讓學生聯系本單元課文中老師的形象作回顧，激發學生復習的興趣。

2.欣賞“師愛”句

臺灣作家柏楊說過：“教師的重要，在于他們在孩子們潔白如紙的心靈上，寫下了不能磨滅的痕跡。這痕跡往往影響孩子的一生。”那么，課文中的這些老師都給他的學生帶來些什么影響呢？

（1）出示：“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果?！?/p>

①理解意思：這句話是福樓拜說的。意思是寫作需要持之以恒，只有持之以恒，才會具備才氣。

②由這句話你想到哪些成語？老師羅列一些成語：堅持不懈、水滴石穿、永不言棄、持之以恒、愚公移山、鍥而不舍、業精于勤、繩鋸木斷。由這些成語你又想到哪些名言、警句？學生可以在課堂上交流，展開討論。

作為六年級學生，詞語已經積累了不少。在此基礎上，進一步拓展到相關名言、警句的訓練，使詞語積累變得豐厚起來，同時也滲透人文意識。

③福樓拜指導莫泊桑寫作要勤學苦練、仔細觀察，更要持之以恒，他和莫泊桑結下了親如父子的關系。在老師福樓拜的影響下，莫泊桑成為19世紀法國著名的作家，他的短篇小說構思別具匠心，情節變化多端，描寫生動細致，刻畫人情世態惟妙惟肖，讀后令人回味無窮，被譽為“短篇小說之王”。

（2）出示：“他將永遠在我的記憶中行走，微笑，用那雙寫滿了無數粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。”

①“他”是誰？為什么這么說？當時是什么情況？

②“文眼”。劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？

劉老師對事業的追求和對生活的熱愛影響了他的學生，在學生的心里播下了一顆顆理想的種子，成為了學生的榜樣。本文的作者蘇叔陽在劉老師的教育和影響下，成為了當代一名偉大的作家，他的作品類型豐富，有話劇《丹心譜》和《左鄰右舍》，長篇小說《故土》，電影《夕照街》，作品《理想的風箏》更被選入小學課本。老師從介紹作者蘇叔陽的成功經歷來說明老師對學生成長的重要性及影響程度。

③小結：莫泊桑、蘇叔陽的成就和他們的老師分不開。這是讓我們難忘的兩位老師！

3.品析“師愛”段

（１）孔子說“水是真君子”的理由有四點，分別是因為水＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。

（２）孔子講到水有志向，你聯想的成語是：講水有德性，你會自然地聯想到一句廣告語：講到水“流必向下”，你又會自然聯想到一句諺語：＿＿＿＿＿＿。

（３）展開想象，仿寫填空。

水，＿＿＿＿＿＿，它好像＿＿＿＿；水，＿＿＿＿＿＿，它好像＿＿＿＿＿＿。

（４）與孔子言行相關的成語：己所不欲，勿施于人。理解這句名言的意思，并與實際聯系，說出它的現實意義。

（５）交流：在六年的小學生涯中，老師的哪句話對你最有啟發？例如：這篇課文讓我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行、有情義、有志向、善施教化?？鬃邮且晃簧剖┙袒睦蠋煟且晃桓挥兄腔鄣拇髱煟?/p>

4.抒發“師恩”意

（１）出示：“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。”

讓班上的男女生分讀，并理解這句話中包含的對老師的眷戀、敬愛、贊美的情意。“天使”贊美了老師美好的心靈、高尚的品質，“大樹”老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關懷、呵護。“海洋”是說老師心胸寬廣，包容我們的無知、任性。在這基礎上補充十位讓中國感動的教師的資料，激發學生對老師的敬仰之情。

（２）你想起了哪些老師的美譽？又想起了哪些贊美老師的詩句？老師出示例子，并引導學生積極思考問題，展開熱烈的討論。

（３）談話：一支粉筆，指點知識王國的迷津；一塊黑板，記下老師無限的深情；一個講臺，映著老師高大的身影；三尺教鞭，開辟通向理想的路程。

（4）出示：“在這離別的時刻……感受到我們熾熱的心跳?！?/p>

同學們，小學六年的學習生涯在不知不覺中接近尾聲。在老師們的教育引導下，我們茁壯成長，學到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。曾經的酸甜苦辣現在都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。此時此刻，我們有許多心聲要向老師吐露，你最想對哪位老師說呢？展示師生活動圖片，勾起學生的回憶。

（5）仿寫（例）：在這離別的時刻，敬愛的老師，我要送您一首詩，詩的名字叫《感謝》。我要用最深最深的謝意作詩行，寫下您的聲音和目光！

（6）學生站到老師面前，將自己寫的話讀給老師聽，與老師面對面進行交流。記憶在圖片回放的過程中一一定格，學生思緒萬千，多少的酸甜苦辣，此時都凝聚成最樸實、感性的的話語，在舒緩的音樂聲中一一傾吐，變成一行行最真摯的話語。在與老師面對面的交流中，學生的情感得以升華，思維的火花得以釋放，課堂成了放飛學生靈性的翅膀，成了學生展示的舞臺。

5.總結

同學們，憶往昔，師心依依；想未來，師情悠悠。無論你們走到哪里，我們這美麗如畫的校園，還有你們的老師都會深深地為你們祝福，祝愿你們早日成材，也祝愿我們的友情地久天長！

在歌曲《友誼地久天長》中本課結束。

（作者單位：江蘇省海安縣海安鎮隆政小學）