新教材教學(xué)過程中的一點兒體會

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，要：營造和諧氛圍；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；激發(fā)探究熱情；重視知識過程；提煉數(shù)學(xué)方法；及時反思小結(jié)；檢測反饋評價。以上幾個方面要相輔相成，互相聯(lián)系和滲透。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)； 興趣； 探究； 互動

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)3-119-001

隨著新教材的實施和學(xué)習(xí)的不斷深入，我們更加清醒地認(rèn)識到原有的教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。在新教材的教學(xué)過程中就如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過摸索、對照和探求，取得了一點心得體會，愿意和大家共同探討，互相學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕的事情，而是需要一個過程。在這一過程中，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

一、營造和諧氛圍

由于學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)對知識的理解和掌握起著舉足輕重的作用，因此教師在上課之前要先營造良好和諧的氛圍，調(diào)適好學(xué)生的心理狀態(tài)，使之精神愉悅地投入學(xué)習(xí)。針對這一點，教師可在上課之前通過一個微笑，一個手勢，一句幽默的話語或一個小故事，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。因此，這就要求教師先要有良好的精神狀態(tài)和豐富的知識，發(fā)揮教育機(jī)智，以滿足教學(xué)過程的需求。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

新教材注重把抽象的數(shù)學(xué)問題放在具體的事例中，更加注重知識與實際的聯(lián)系、知識的認(rèn)知、獲取的過程，因此教師要善于利用教材中的實例，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過學(xué)生的思考探究，互相交流，初步提出自己對問題的看法。在此過程中，教師要鼓勵學(xué)生敢于思考，勤于發(fā)表自己的見解，提高學(xué)生的參與熱情，參與密度和參與深度，盡可能地達(dá)到生生互動，并適時地加以啟發(fā)引導(dǎo)，規(guī)范升華，形成一種積極的、熱烈的氛圍。

三、激發(fā)探究熱情

新教材在內(nèi)容上增加了大量的探究性活動素材，眾多的研究性學(xué)習(xí)課題，具有層次性，使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。有了良好的課堂引入，教師要抓住機(jī)會，鼓勵學(xué)生把自己的想法形成文字，把過程寫出來，然后和教材中的解法進(jìn)行對照，找出解法中可能存在的問題，提醒學(xué)生引起注意。通過實踐表明，這樣充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，鍛煉了學(xué)生的思維。在這一過程中，教師可采用板演法、錯誤暴露法、互改法等方法，使學(xué)生的各種方法得到完善和發(fā)展。

四、重視知識過程

學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)過程就是對一個問題的認(rèn)識過程。要通過講解或啟發(fā)誘導(dǎo)讓學(xué)生知道知識的來龍去脈及知識間的互相聯(lián)系。有些學(xué)生對問題的處理過程不重視，只重視結(jié)果，出現(xiàn)了一種“只知其然，不知其所以然”的現(xiàn)象，結(jié)果在遇到類似的問題時，雖覺得“眼熟”，好像覺得能解決，但不知從何處著手，結(jié)果看來看去，浪費了時間，問題最終也沒得到解決。因此，只有理解了知識的形成過程，才能舉一反三，觸類旁通。

五、提煉數(shù)學(xué)方法

好的方法好比開啟大腦的一把金鑰匙。有了好的方法，解決問題時自然省時、省力，學(xué)生能很快地把問題解決，這樣自然就有一種成就感，從而增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。例如在教學(xué)過程中根據(jù)其他教師的經(jīng)驗并結(jié)合資料，給學(xué)生總結(jié)出如下解題方法：列舉法、排除法、賦值法、數(shù)形結(jié)合法、代入驗證法、換元法等多種方法。學(xué)生掌握了這些方法，解決問題時就比較快捷、方便。

六、及時反思小結(jié)

新教材注重知識模塊的形成。每章節(jié)結(jié)束后讓學(xué)生自覺反思學(xué)習(xí)過程，積累知識和經(jīng)驗。對章與章之間的知識做到互相聯(lián)系，互相滲透，形成網(wǎng)絡(luò)。特別是每章節(jié)后所附的復(fù)習(xí)參考題要督促學(xué)生及時完成。若發(fā)現(xiàn)知識點的掌握有遺漏的地方，應(yīng)盡快補(bǔ)救。教師要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)的障礙，讓其形成完整的體系，做到有條理、不紊亂。

七、檢測反饋評價

在學(xué)習(xí)新知識的過程中，除了練習(xí)，還要充分地利用檢測的反饋及矯正功能。通過限時檢測，使學(xué)生適時地認(rèn)識自己學(xué)習(xí)中的不足，以查漏補(bǔ)缺。教師也要及時地把檢測結(jié)果提供給學(xué)生。對學(xué)生的學(xué)習(xí)給出合理的評價，體現(xiàn)新教材的評價功能。一方面，可使學(xué)生及時了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與失敗之處，從而能使之有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，若學(xué)生知道他在學(xué)習(xí)中已取得了一些成績，會進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

當(dāng)然，以上幾個方面都是相輔相成`，互相聯(lián)系和滲透的，決不能孤立地從某個方面要求，并且在此過程中，教師自身要具備一定的素養(yǎng)。努力提高自己的專業(yè)水平，對教材的重點、難點、易混點以及教材的設(shè)計意圖要真正把握，對新課標(biāo)的要求做到心中有數(shù)。對學(xué)生要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)方法。

總之，通過一定的努力，在教學(xué)上一定能取得讓人比較滿意的效果。以上只是我的一點小小的心得，肯定有很多的不妥之處，請同行們多多指教，以達(dá)到共同提高的目的。

參考文獻(xiàn)：

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［3］高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

［4］高中數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)