淺談如何做好班級管理

摘 要：班級管理是一項復雜而細致的工作，班主任要做到，形象到位，工作到位，認識到位，方法到位，制度到位，這樣才能教育和管理好一個班。

關鍵詞：班主任； 班級管理

中圖分類號：G421.6 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)3-121-001

技工學校是職業教育的重要組成部分，是培養技術工人的“搖籃”。班主任工作在教育和管理的第一線，其工作質量直接關系到學校的穩定、發展和學生全面素質的培養。近些年來，有些學生和家長受傳統意識的影響，感覺只有上大學才是人生唯一出路，種種原因造成技校招生難，招上來的學生素質參差不齊，給班級工作帶來了種種困難。那么作為班主任如何才能搞好班級管理呢？

一、注意加強自身道德修養，做好學生的楷模

教師是人類靈魂的工程師。班主任與學生接觸最多，班主任的一言一行對學生的影響往往最深刻、最有效，班主任是一個班的組織者、領導者，班主任工作的成敗直接影響到一個班級的精神面貌。班主任不但“傳道、授業、解惑”，處理日常發生的具體問題，還要教育學生愛集體、講公德、講文明、懂禮貌、遵紀守法。為此，班主任不但要有過硬的專業知識，而且知識要淵博。現在，學生中普遍存在“審師”現象。學生并不是因為你是老師便信任和尊敬你，而是因為你擁有知識而敬佩和信服你。為了擴大自己的知識面，我把能用的時間都用在學習上，我是教英語和計算機，除了干好本職工作外，我抽空學習《機械制圖》、《公差配合》等有關知識充實自己的知識層面。

班主任應有崇高的思想境界，有較高的政治思想覺悟。只有這樣，班主任的精神境界才能在育人環境中對學生產生積極的正向影響力。我注意加強自身的道德修養，培養自身健全的人格，做好學生的楷模，平時注意自己的言談舉止，行事處事，給學生以示范，為了提高學生的思想道德修養，培養高尚而健全的人格，要求學生從小事做起，愛護公物，語言文明，做個講公德，講文明，懂禮貌的好學生。

二、建立一支高素質的可靠的班干部隊伍

要帶好一個班僅靠班主任一個人是不夠的，既使你做到了人們常說的“嘴勤、手勤、腿勤”，也未必能帶好一個班級，因為你畢竟沒有和學生共同生活在一個集體中，許多情況你是很難掌握的，但是除了盡職盡責外，培養一支起模范帶頭作用、工作大膽負責的班干部隊伍，那么你一定能夠帶好這個班。因為班干部不僅是班主任的助手，是左膀右臂，而且是班主任放在班里的一部錄音機和錄像機，況且量化考核的具體實施者也是班干部。因此，建立一支忠實可靠的班干部隊伍是非常必要的。于是我就著手培養選拔那些德、智、體全面發展，關心集體，熱心為大家服務，能起模范帶頭作用，在同學中有一定威信，有一定工作能力的學生擔任班干部。工作中既放手使用，又注意培養他們，在工作方法上給予具體指導，既鼓勵支持他們大膽工作，又嚴格要求他們，定期召開學生干部會議及個別談話，教育他們嚴于律己，團結同學，做學習和遵守紀律的模范。

三、了解學生，做到有的放矢

對于一個班，尤其是一個新班，不僅班主任對這個班不熟，而且學生與學生之間也不會太熟，因為一個新班是由許多地方學生組成的，怎么辦？怎樣來了解這個班的整體素質？怎樣來了解學生的情況？——這一系列的問題是班主任一定會碰到的，也是迫切需要解決的。

對此情況與問題，我總是在新生入學后，先查閱學生檔案，對學生情況進行摸底，從而對每個學生的政治面貌、興趣愛好、身體狀況及家庭情況有較清楚的初步了解，把情況進行綜合分析，為以后班級管理積累第一手資料，創造良好的工作基礎。

我利用課余時間和學生頻繁接觸，對學生的思想動態、情緒都要全面分析，堅持大處著眼，小處著手，具體情況，具體分析，個別問題，個別對待，做到有的放矢。

新生入校的第一學年，經常會出現一些思想不穩定，不求上進、不安心學習甚至抄作業混日子的現象。通過談話和調查研究，我總結了出現這些現象的原因。有部分學生因為初中時的同學朋友上了普高或中專，自己平時的成績也與他們不相上下，卻由于家庭或其它原因而上了技校，覺得虧材料，上技校當工人沒多大出息感到很沒面子。因而學習情緒低落，不安心學習，嚴重影響了他們健康成長和正常發揮。如何做好這些學生的思想工作，讓他們振作起來，重新看到成功的希望，是轉變他們現狀的至關重要一環。

四、認真履行職責，做好雙差生轉化工作

差生普遍存在的共同問題是學習目的不明確，為什么而學，為誰而學，缺乏最基本的認識，學習不認真，沒動力，沒毅力，這類學生集體觀念不強，缺乏自制力，對校紀校規、法律法規產生逆反心理，任憑個性發展。面對這些情況，班主任要采取軟硬措施。所謂“軟措施”是指深入細致的思想政治工作，所謂“硬措施”是指通過規章制度進行紀律約束。二者缺一不可，而對十七八歲思想不成熟的青年，正確的引導是不可缺少的，隨時把握思想方向，把學生的思想引向正確的軌道。為了提高學生的學習目的，讓學生寫出“我來技校的目的”為題目的作文，采取開班會的形式，挑出有代表性的差生發言，可以達到激勵鞭策的作用；其次更要增加感情投入，多找差生談心，談心要講藝術，把握不同類型差生的心理特點，對待后進生發現閃光點，后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師表現出防御心理和對抗心理，與這些學生談心要發現他們閃光點，鼓勵他們抬起頭走路，樹立自信心。

五、如何對待處分、違紀學生

一旦學生違犯紀律，一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義的。所謂國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓。但是怎樣才能使受處分的學生心悅誠服地接受處罰，我在當班主任的過程中，不斷地反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛動物在進攻前，首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好地向前進攻。我們批評學生缺點時，不防先表揚他的優點，每個學生身上都有自己的優點，作為班主任應該捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點，可以挖掘出埋藏在他心里的大金礦。

總之，班級管理是一項復雜而細致的工作，班主任要做到形象到位，工作到位，認識到位，方法到位，制度到位，這樣才能教育和管理好一個班。