淺析高中政治教學(xué)的生活化

摘 要：一直以來大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高中政治離自己的生活比較遠(yuǎn)，在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡的現(xiàn)象，學(xué)生上政治課有著“被逼著學(xué)”的感覺。究其原因，無非是政治課太過于強調(diào)知識傳授而脫離學(xué)生生活實際，成為空洞的理論說教，缺乏生活的教育，是無根的、脆弱的、干涸的教育，從而讓學(xué)生覺得枯燥無味。如何讓學(xué)生打心底愿意上政治課，本人認(rèn)為，要讓政治課能夠真正地“貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生”。

關(guān)鍵字：高中政治； 生活化

中圖分類號：G633．2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-056-001

在教學(xué)中本人主要從以下幾個方面入手：

一、從生活中捕捉教學(xué)資源

教材是教學(xué)的主要依據(jù)，但不是唯一的資源。教師可以把生活搬進(jìn)政治教學(xué)中，把政治課的基本觀點、原理融入生活之中，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、又貼近學(xué)生生活和社會實際的素材進(jìn)行教學(xué)，充分貫徹高中政治新課程“以生活為基礎(chǔ)”的理念。從目前政治課程的安排——《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》來看，高中政治課的基本內(nèi)容也同樣是立足于生活，反映生活的。因此，政治課堂的教學(xué)就要從生活中引來活水，就要關(guān)注社會生活！

在學(xué)習(xí)《又好又快科學(xué)發(fā)展》時，我引出當(dāng)前熱點問題之一：為十二五規(guī)劃建言獻(xiàn)策。我先給學(xué)生展示：“十一五”期間我國雖然受到國際金融危機的影響，但是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整仍然取得了一定的成果：（1）投資、消費、出口三大需求增長更趨平衡。2009年消費對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率達(dá)到52.5%。（2）三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更加合理。2009年第三產(chǎn)業(yè)增加值占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到43.4%，服務(wù)業(yè)對就業(yè)的作用愈發(fā)明顯。（3）國家著力提升經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量和效益。“十一五”前四年累計淘汰落后一批產(chǎn)能：比如焦炭1809萬噸、造紙150萬噸等。（4）區(qū)域發(fā)展更加平衡。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生積極思考

教材給予我們的只是一個話題，生活才是學(xué)生的真實世界。基于生活的感受而又不拘于生活的細(xì)節(jié)，是讓課堂生活化的一個根本著陸點。為此，平時的教學(xué)可以充分注意到從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從生活中選取情境，在有機提煉、再創(chuàng)造、深加工的基礎(chǔ)上，設(shè)置能夠引起學(xué)生注意、思考的問題，讓學(xué)生在真實的場景中思考、辨析、提升和回歸，做到源于生活而又高于生活。

在學(xué)習(xí)《個人收入的分配》這一課時，結(jié)合社會熱點之一的就業(yè)問題創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：第一則招聘啟事：甲公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識，工資待遇：30元/天。第二則招聘啟事：乙公司現(xiàn)要招聘一批推銷員，推銷某學(xué)習(xí)軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識，工資待遇：底薪15元/天，每推銷出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金。設(shè)疑：（1）如果你是老板，你會采取那種分配方式。為什么？（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？（3）假如你選擇在乙公司工作了一段時間后了解了以下情況：一套學(xué)習(xí)軟件市場價是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元的過程絕大部分是通過推銷員的努力才得以實現(xiàn)的。但是乙公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤400元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說說你的理由。（4）請你從“效率與公平”關(guān)系的角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。大部分學(xué)生經(jīng)過討論思考后基本可以得出比較正確的結(jié)論。為了引發(fā)大家的思考，我又把問題繼續(xù)延伸：假如，丙公司也是一家軟件公司，也要同時招聘一批推銷員，推銷同一學(xué)習(xí)軟件。要求與甲、乙公司一樣，不同的是待遇。丙公司沒有底薪，推銷員每推銷一套學(xué)習(xí)軟件，可以獲得40元傭金。此時，（1）如果你是老板，你更愿意選擇哪種分配方式？為什么？（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意選擇哪家公司？為什么？（3）如果你是同類公司丁，你能否設(shè)計一套針對推銷員的分配方案，比甲、乙、丙三家的方案都更好地實現(xiàn)效率與公平的結(jié)合，更好地滿足員工的需求，也更有利于提高公司的效益。如此這樣的情境的創(chuàng)設(shè)既可以滿足課堂教學(xué)基本所需，又具有了一定的延伸度，大多學(xué)生都覺得這堂課思考的空間很大，收獲較大。

三、走出書本，回歸生活

從書本上學(xué)習(xí)的理論知識最終是為了運用于生活中。教學(xué)也要通過生活實踐才能顯現(xiàn)出教育的力量。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分考慮中學(xué)生常常憑借具體直觀的感性材料去思考問題的這一思維特點，盡可能讓我們所講的內(nèi)容生動，讓學(xué)生有如臨其境，如見其形，如聞其聲感覺，從而加深印象、引發(fā)思維，獲得更佳的教學(xué)效果。

在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)全球化》時，我設(shè)計了“走出書本，回歸生活”這樣一個環(huán)節(jié)，以學(xué)生生活的家鄉(xiāng)為例：宜興市產(chǎn)茶歷史悠久，早在唐代就以盛產(chǎn)陽羨貢茶而聞名于世。我市年產(chǎn)茶5000噸，產(chǎn)值超億元，是全國重點產(chǎn)茶縣（市）之一，有“茶的綠洲”美譽。1992年立頓紅茶進(jìn)入了中國，1997年立頓就在中國百家商城系列調(diào)查中獲得茶包銷售額第一、市場占有率第一的成績。擁有“立頓”品牌的英國聯(lián)合利華公司還以2.5億元人民幣收購我國北方第一品牌“京華”茶葉公司，一躍進(jìn)入綠茶、花茶經(jīng)營領(lǐng)域，還推出了烏龍茶小包裝，中國茶葉市場將成為聯(lián)合利華的一個戰(zhàn)略重點，宜興茶葉市場將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在這里我問道：面對經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢，宜興茶葉市場既有機遇也有挑戰(zhàn)，您作為一個宜興人，請您為家鄉(xiāng)茶葉的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策？在這樣的情境之下，學(xué)生們?yōu)榧亦l(xiāng)做貢獻(xiàn)的責(zé)任感被大大的激發(fā)出來，積極思考，踴躍發(fā)言，提出了一些有意義的措施。

總之，教師應(yīng)在政治課教學(xué)中力爭做到“從生活中來，到生活中去”，多關(guān)注生活，多從周圍世界尋找事例、材料，同時也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，做生活的有心人，為課堂教學(xué)服務(wù)，讓生活在課堂中再現(xiàn)，讓課堂在生活中生動。

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