語文教學中的“三學\\四心”

摘 要：目前受社會大氣候和各方面因素影響，學生學風不濃，自覺性欠佳，在一定程度上影響了教學質量的大面積提高。作為教育工作者，應該遵循教育、心理學理論，以培養學生“三學”“四心”為切入點，設法調動學生學習積極性，逐步形成濃厚學風，進而培養學生學習興趣。所謂“三學”，即能學、愛學、會學。所謂“四心”，即學習上的虛心、耐心、恒心和決心。到底如何綜合解決“三學”“四心”，讓學習變得更有趣，進而不斷取得學習的成功呢？學習金三角是成功學習的三個策略。

關鍵詞：語文教學； “三學”； “四心”； 成功學習

中圖分類號：G623．2 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-082-001

《語文課程標準》指出：“學生是學習語文的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”筆者認為應該遵循教育、心理學理論，以培養學生“三學”“四心”為切入點，設法調動學生學習積極性，逐步形成濃厚學風，進而培養學生學習興趣，激發學生積極進取的不竭動力，不斷增強學科教學實效，并在此基礎上發揮學科輻射效應，以最大限度促進各科教學質量的不斷提高。

所謂“三學”，即能學（自覺學習）、愛學（熱愛學習）、會學（學會學習）。這里講的能學，主要指學習的自主意識，強調的是學生的主動性，是搞好學習的基礎；愛學，主要指學習的極大興趣，強調的是學生的積極性，是搞好學習的動力；會學，主要指學習的方式方法，強調的是學生的靈活性，是搞好學習的關鍵。

所謂“四心”，即學習上的虛心、耐心、恒心和決心。這四者相輔相成，不可割裂，反映了學習的一種基本態度。虛心，在于學無止境，不可驕傲自滿；耐心，在于循序漸進，不可急于求成；恒心，在于持之以恒，不可“一日曝，十日寒”；決心，在于充滿信心，不可知難而退。

上述“三學”“四心”，從不同方面，闡述了學習的情感、態度、價值觀以及具體的方法和技巧，它既是學習的一種理念，更是關于學習的一種思想，而且通過這些要素構成了科學的學習體系。作為教育工作者，我們應該在實際教育教學工作中做進一步的思考和具體的實踐嘗試。

那么，到底如何綜合解決“三學”“四心”，讓學習變得更有趣，進而不斷取得學習的成功呢？被譽為“新時代學習教練”和“記憶大師”的美國學者戴維思認為：成功學習必須有三個步驟，即建立適當的心態、選擇正確的方法、創造良好的環境（號稱學習金三角）。學習金三角是成功學習的三個策略。

首先，要堅定信心，激起強烈的學習欲望。在講“不可能”、“我不行”之前，先花點時間尋找你認為不可能的事，然后再從中找到成功的案例，表示不能再用“不可能”“沒辦法”這些字眼了，世上只要有一個人做到就表示有可能。今天，世界上只剩下兩種人，輸家與贏家，能真正算得上贏家的人是謹慎選擇目標，依靠正確的方法，朝著正確的方向前進，排除一切阻礙，繼續堅持到底的人。努力學習時，我們必須學會堅持，因為我們從不知道成功離我們有多遠，許多時候，成功與失敗只有一步之遙，稍一放棄就會前功盡棄，所以我們要相信自己，學會堅持，選擇贏家。而且，真正的堅持，是不會替放棄找借口的，真正的決心可以抵抗半途而廢，堅持下去，直到達到成功。就如寫作文，這對于各個年段的大部分學生來說都是難點問題。可事實上，古今中外的大、中、小學生中寫出優秀習作的比比皆是，因此，我們每個人都應該藐視學習上這個暫時的困難，要堅定信心去不斷的訓練，相信在自己的堅持努力中一定會有所收獲。

其次，要靈活應對，尋求有效的學習方法。有效學習的方法就是學習過程中所用的技巧和工具。天下沒有不勞而獲的事，學習方法也是一樣，從打字的經驗發現它就是“重復正確步驟的訓練”。這里強調“正確步驟”（即正確方法）四個字，若找錯了方法，卻很努力很拼命，我覺得這個代價太高，而且回報率太低，所謂“一竅不得，少掙幾百”正是此意，所以要提倡找準方法，練習，練習，再練習。其實，大多數偉大的成績都是許多小成功所累積的，能夠接受這種觀念，就能確認我們平凡人都有完成偉大成就的潛力。這樣的心態非常重要，因為如果認為先進領域所推廣的學習方法就像仙丹一樣，吃上一粒就能立即考滿分，是不切實際的。關鍵是將平凡無奇的學習技巧，如快速記憶、有效閱讀、筆記重點、有效傾聽、有效思考以及綜合運用等勤加練習，熟能成巧，就一定能產生成倍增長的快速效果。再拿作文訓練為例，雖然你有了堅持習作的決心和恒心，而且也能始終堅持練習下去，可如果你沒有掌握相應的習作技巧，其收效肯定是極不理想的，這就應該學習了解一些審題的方法、構思的方法，甚至文章如何開頭、如何結尾的方法等等。

最后，要整合資源，創造良好的學習環境。學習環境包括地點與時間，社會提供的大環境和自己創造的小環境等。在日常生活中，我們常會遇到這種情形，下決心用正確的方法去學點東西，可沒有適當的環境可供練習。沒有辦法“重復訓練正確的動作”，也就無法達到熟能生巧的目標。猶如學滑冰，剛掌握一點技巧，只要反復練習就會了，但卻無冰鞋、無冰場，此類事情還很多，要么缺工具，要么缺材料、要么缺時間，要么缺空間，要么缺指導……這就需要我們為自己、為學生的學習創造一個良好的學習環境。繼續以學生習作為例，每個習作個體僅有一種熱情或者愿意去嘗試訓練正確的方法是不行的，還需要有助于學生不斷訓練的良好學習環境，否則，其訓練活動是難以啟動或者持續進行下去的，其效果也就可想而知了。

總之，積極的心態、正確的方法、良好的環境是成功學習的三個重要因素。無論是在語文學科教學中，還是在其他的各類學習活動中，只要我們確實建立了學習的正確心態，樂于學習；只要運用正確有效的學習技巧，善于學習；只要創造了良好的學習環境，堅持學習，人人都可以美夢成真。

參考文獻：

［1］全日制義務教育語文課程標準（實驗稿），中華人民共和國教育部制訂，北京師范大學出版社，2001.7

［2］戴維思著．這樣學習最有效，南海出版社，2001.11