如何提高學生學習英語的興趣

摘 要：興趣是學生學好英語的內在動力，在日常的教學過程中，老師作為學生學習情境的創造者、組織者和學生學習活動的參與者，如何提高學生的興趣呢？本文就這一問題提出了幾點看法和意見。

關鍵詞：興趣； 積極情感； 教學方法； 語言環境

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2011)3-115-001

興趣是學好英語的內部動力，直接影響學習效果。提高學習英語的興趣，需通過師生兩方面的互相合作來完成。在日常教學實踐中，老師應該成為學生學習情境的創造者、組織者和學生學習活動的參與者，從幾個方面入手去激發學生的學習興趣。

做學生學習情境的創造者，培養學生的積極情感。在教學過程中，教和學的主體是人，而人都是帶著感情在活動的，情感是聯系教學主體的紐帶，建立和諧的師生關系，營造和諧的情感氛圍，有助于激發學生學習的動機和興趣，提高教學效率。以親切溫和的形象面對學生，鼓勵學生大膽質疑，為學生創造一種能調動每一個人興趣的課堂氛圍，使學生融得進，融得密切。和學生平等對話，在課堂上創造出民主開放、平等合作、寬松愉快的課堂氣氛。英語不是我們的母語，部分學生英語基本功不夠扎實，如語音語調不夠正確規范，詞匯、句型、語法不夠熟練，朗讀、背誦等基本功不到火候等。消除學生的畏難情緒，特別是扭轉他們怕說錯說不好遭人譏笑的心理障礙，善于發現學生身上的閃光點，及時地表揚學生的進步，課堂上讓每位學生都有表現自我的機會，鼓勵每一個學生發言，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅以及自身的價值。通過課堂上的情感鼓勵和激勵評價，激發學生學習英語的欲望。讓學生感受學習的喜悅，從而達到一個學習風氣和學習效果的良性循環。同時，教師要用心地去關注學生的點點滴滴，要尊重每一位學生：在糾正學生錯誤時，要以鼓勵為主，可以在學生結束一段談話后集中糾正，盡量不在中途打斷；在學生遇到語言障礙時，適當給予提示，幫助學生完整表達；如果學生在課堂上出現單詞拼錯、讀錯，回答問題思路偏差，教師應當以適當形式及時引導學生繼續思考，從而最終想出正確答案，讓其在不斷努力、不斷成功的過程中逐漸樹立起穩固的自信心，為學生主體性的發展創設良好的氛圍和條件。課堂教學中，如果教師的教學親切和藹、富有感染力，學生的學習興趣也就會愈加濃厚，在課堂上積極思維，與教師產生著心靈上的共鳴。

要成為學生學習情境的組織者，創建輕松愉快的課堂氛圍，學生性格的差異性、興趣的不同，都是教師在組織教學時首先要考慮的問題。要創造一個輕松愉快的課堂氣氛，使學生盡可能通過教師的課題組織和調動，放松情緒，消除壓力，甚至達到享受學習的境地，這樣的氣氛有助于提高學生學習的興趣，有助于學生集中注意力，也有利于充分調動學生學習的積極性。其次，教師要恰當地組織課程的進度，一是根據教學大綱，學生的掌握程度不斷誘其深入，整個教學計劃緊湊，重點突出，深入簡出，不拖泥帶水。

多年來的教學實踐使我感到課堂中恰當地使用一些特殊的教學方法是有益于產生輕松愉悅的課堂學習氣氛的。那么，如何在英語課堂上創造一個輕松愉快的課堂氣氛，提高學習效率呢？例如：根據課文情節在課堂上穿插一些英語游戲，可以多層次全方位地調動學生的學習興趣，發揮學生的積極性和主動性；利用多媒體來豐富課堂，其生動、形象、直觀的特點能夠吸引學生，調動學生課堂的參與性，從而取得理想的教學效果；利用情境教學，讓學生進入角色，一定的情境有利于學生進行有效的思維，易于激發學生用英語表達思想的欲望和養成英語思維的定勢。總之，在課堂教學中運用靈活多樣的方式，把教學內容所涉及到的事物、現象、過程直接形象的再現于課堂，學生的興趣得到激發，思維得到發展，從而達到事半功倍的效果。英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。

只有當學生能用英語談論日常生活中發生的事情時，他們才會真正感到英語有用，于是作為老師就應該盡量讓英語走進他們的生活。英語新教材內容豐富多彩， 貼近學生生活， 教師要潛心挖掘教材的內容， 從課文情景中取材，營造接近真實的語言環境，為學生提供大量的語言實踐機會，使教學內容和練習貼近學生生活。讓學生利用所學知識， 在實際生活、學習中進行逼真的感情、思想、語言交流， 激發學生學習興趣。比如在班里開設英語角，規定這里只講英語，讓每個學生都可以自由對話；每天舉行“新聞發布會”，讓學生用英語說新聞，鍛煉學生聽、說能力；定期舉辦“英語論壇”，讓學生們針對不同話題發表意見。這樣才能使學生把所學語言的知識與實際生活結合起來， 并在實際生活中運用， 不僅活化了教材內容， 而且大大激發了學生的學習興趣。同時注意引導學生關注文化因素在交際中的作用，培養學生初步的、得體的運用英語交際的能力，使所學的內容能夠應用到日常交往和對外交流之中。

總之，在教學中， 教師要做到“教學內容趣味化、教學方法多樣化”，創設多種能激發學生學習興趣的教學情境，以滿足學生的求知欲，能使他們發現新東西，并對其產生熱情，這樣才能充分挖掘學生的潛能， 增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識。在課堂上只有師生在不斷的共同學習，攻克難關，互相尊重，增進彼此的信任，最終才能形成師生互動、學生主動參與和積極探索的教學過程。這樣的課堂才能讓學生著迷，才能提高學生學習英語的興趣。