職業學校學生思想教育和管理方法之探析

摘 要：職業學校的教學目標是培養有一定技術本領、有社會責任意識、有良好行為習慣、有較高職業素養的人才。多年來，我校對學生思想政治教育本著“一著不讓抓細節，一刻不松抓習慣”的思路，始終把它作為學校教育的品牌工程來抓。在具體的實踐過程中，我們以自主管理為特色，以養成教育為內涵，以校園文化為引領，以多彩活動為載體，積極營造和凈化學生健康成長的良好環境。全體教職工統一認識，形成共管合力，扎實優化教育方法，進一步加強學生思想教育的實效性，提高學生的綜合素質。辦學至今我校學生違法犯罪始終保持零的紀錄。

關鍵詞：職業學校； 學生思想政治教育； 方向性； 優越性； 實效性； 創新性

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-108-002

職業學校的教學目標是培養有一定技術本領、有社會責任意識、有良好行為習慣、有較高職業素養的人才，這種目標也決定了做好學生思想政治工作是培養職校學生的一項首要任務。多年來，我校對學生思想政治教育本著“一著不讓抓細節，一刻不松抓習慣”的思路，始終把它作為學校教育的靈魂工程、品牌工程、長效工程來抓。

一、優化育人理念，確保轉化工作的方向性

社會一度流行這樣的順口溜：“職中職中，差生集中，調皮搗蛋，學習放松，老師辛苦，勞而無功。”職校中大多數學生，是抱著“混張文憑過日子，被逼來校關禁閉”的心態無奈上學。不少學生或是存在心理障礙、或是易被外界同化、或是意志消沉悲觀、或是敵視老師同學……這些行為問題不但嚴重地影響著他們自身的健康發展，而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾，直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。針對這些情況，學校把后進生轉化作為工作的突破點，并且提出：“轉化好一個后進生，等于培養出一個高材生”、“先成人后成才，既成人又成才”等育人理念，切實做到“四個結合”，即：將后進生的轉化與常規考核相結合，將教育資源的利用與后進生的自主發展相結合，將問題行為的糾偏與反復相結合，將短期強化抓一主題與遠期長效抓總目標相結合。同時，學校派出精兵強將，擔任后進生較為集中班級的教育教學工作。要求大家讓每一位后進生都沐浴太陽的光輝，讓每一位后進生都享受關愛的甘霖。多年來我校各屆領導班子對后進生的人本主義關懷，使得學校每一位教師都以轉化后進生為榮，以教會后進生做人為榮，以與后進生交朋友為榮。因此，我校的學生思想政治工作呈現出生機盎然的好局面。

二、注重內涵發展，確保隊伍建設的優越性

在干事創業的過程中，人是最重要的因素。為了確保班主任隊伍有較強的戰斗力，我校非常重視班主任隊伍的培養和建設。學校提出：“帶隊先帶人”的理念，并把它落實到具體的操作中去。一是在調配班主任的時候，非常重視對班主任的人品、作風、敬業精神、工作能力等的考察，確保班主任在德、能、勤、績等方面的出類拔萃。二是要求班主任重視經驗的積累、科研的創新。定期召開德育工作研討會，一大批優秀班主任在實踐與研究中交流心得體會，琢磨問題對策，在濃郁的科研氛圍中，不斷提高教書育人的水平。三是重視班主任之間的班級管理觀摩交流，讓年輕班主任、經驗較為欠缺的班主任在觀摩交流中不斷學習，不斷成長。四是注重發揮骨干班主任的輻射示范作用，每學期評選2-3名“名班主任”，要求他們為全校班主任作一次德育講座、上一節觀摩型主題班會、帶培一名新班主任。五是鼓勵班主任參加各類進修培訓，不斷提高理論素養，增強教書育人的主動性、自覺性，提高教書育人的水平。六是注重提高班主任的思想政治素質，加強師德教育。通過種種努力，學校建設了一支高素質的富于戰斗力的班主任隊伍，不斷提高了班主任的管理水平。

三、加強心理疏導，提高德育工作的實效性

如何使心理問題較多的職高生揚起理想的風帆，是一個嚴峻的問題。這必須加強心理健康教育，才能夠提高學生思想政治工作的實效性。針對學生中普遍存在的自卑、逆反、戒備等心理，我校從以下幾個方面努力，幫助他們克服不健康的心理。一是幫助學生排除自卑心理，化自卑為自信。通過多種方法、多種形式、多種渠道，如德育學分的推行，就是從學生身上找閃光點，通過表揚激勵，強化這種閃光點，幫助學生找回自信。二是幫助學生排除戒備心理，與學生心靈相通。對戒備心理強的學生，老師必須開誠布公，與他們交朋友。讓他們感受到老師的愛，慢慢地，他們就能夠不斷進步。三是幫助學生排除逆反心理，建立朋友關系。我校許多老師注意改變自身形象，“把微笑帶給他們”，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關系，多給他們安慰和關懷，鼓勵他們揚起學習的風帆，認真細致地做好班級學生的思想工作和家長的思想工作，共同攜起手來，幫助他們從痛苦中掙脫出來，使他們感到集體和老師真誠的關懷，從而努力去做人，努力去學習。四是幫助學生排除厭學心理，激活學習興趣。為了改善學生厭學心理，我校教師不斷更新教育思想，盡力營造輕松愉快的學習氛圍，想方設法激起學生學習的興趣，多讓他們在學習中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點成功，就及時鼓勵，使他們能嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅，從“要我學”轉變為“我要學”，引導學生不斷強化自己的奮斗目標，從志向中找到學習興奮點。五是加強心理健康咨詢，幫助學生及時解決學習生活中碰到的問題，幫助他們解決心理問題。六是經常性召開心理健康講座，讓同學們掌握戰勝心理問題的辦法。我校多次邀請知名心理學專家來校作心理講座，起到了很好的效果。

四、培養自治能力，凸顯學生思想工作的創新性

我校在培養學生自主管理方面，作出了一系列的探索，形成了具有鮮明特色的學生自主管理模式：即生活自主管理、學習自主管理、參與學校管理。學生通過自主管理，達到了“兩個自覺”、“三個學會”：自覺認知、自覺控制，學會管理、學會做人、學會處世。

1.學生生活自主管理，做生活的主人。生活自理，要求個人學會整理內務，宿舍實行軍事化管理。生活自理，還要提倡積極健康的宿舍文化。由行政值日、值日教師、學生干部天天檢查評比，將評比結果與星級班級評比、班主任工作績效結合起來。生活自理，還要強化儀容儀表的訓練，我們要求學生衣著整潔大方，女生不染發、不燙發、不戴首飾，男生不留長發、怪發。現在，學生內務的整理已經成為學生自覺的行為，學生的儀容儀表都能達到學校的要求，學生宿舍也是校園一道亮麗的風景線。

2．以學習科學文化知識為榮，學習自主管理，提高學習效率。學生學習上的自主管理，是培養學生探究意識、科學精神的載體，在培養學生的學習自主管理時要引導學生塑造美好人格，為實現目標而努力。學習自主管理除了自覺完成學習常規外，各班還要求學生自主制定學習目標、制定學習計劃，自覺參與學習小組，自覺參加學科競賽。

3．參與學校管理是學生認識社會、接觸社會的有效途徑，也是培養學生組織和領導才能的有效載體。我校充分發揮學生會的管理作用與帶頭作用，學生處與團總支在加大學生干部培訓的基礎上，大膽地讓學生會參與學校日常管理。如負責檢查學校各班的清潔衛生、兩操的執行情況；檢查學生的個人衛生、儀容儀表；對各種集合集會、大型活動紀律秩序的維持；對就寢紀律、及平時學生的遲到、早退的檢查與考核等。

五、營造校園文化，體現潤物無聲的滲透性

優美的環境有助于學生的健康發展。我校注重優化學校環境，發揮環境的審美、約束和導向功能，如通過校園綠化，布置一個優雅、寧靜、整潔的環境，以規范學生的言行、陶冶學生的情操；通過設置宣傳櫥窗、學習園地、科普畫廊等，創造出濃濃的學習氛圍，激勵學生好學向上為校爭光；通過豐富多彩的校園活動，進行“三風”建設，創建文明健康、積極向上的校園文化。各班按照“五個一“的原則來開展班級文化建設，即：一個人人都能自覺執行的班級常規，一句人人都能得到激勵的精神語錄，一套人人共同追求的管理目標，一個人人喜愛的充滿美感的教室布置，一系列人人參與的學生文化活動；各宿舍始終堅持“三會”、“四心”的要求進行宿舍文化建設，即：學會做人，學會生活，學會交往；休息上安心，生活上開心，對舍友愛心，對舍區關心。通過多年的努力，我們逐步建設了“校園文化、教室文化、宿舍文化”的“文化育人氛圍”。通過對環境的建設，讓一草一木、一磚一石都賦予教育功能，做到“教育無小事，事事皆教育；教育無小節，處處皆教育。” ；通過對文化的建設，讓我們的學生學習文化、傳承文化、弘揚文化，讓我們的校園具有陶冶功能、規范功能、凝聚功能與導向功能，從而形成我校特有的德育文化體系。