談高校圖書(shū)館員的素質(zhì)教育

摘產(chǎn)要：圖書(shū)館未來(lái)的發(fā)展、現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變、科技的發(fā)展、進(jìn)一步發(fā)揮高校圖書(shū)館職能、進(jìn)一步做好圖書(shū)館的工作，這些都需要高素質(zhì)的圖書(shū)館員。素質(zhì)教育主要包括：健康的心理素質(zhì)、獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。我們應(yīng)該相應(yīng)地從三個(gè)方面入手進(jìn)行素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館； 圖書(shū)館員； 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2011)3-136-001

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)迅速變化的時(shí)代，自古以來(lái)，沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期如今天這樣使人感到社會(huì)進(jìn)步的腳步如此之快，飛速發(fā)展的時(shí)代對(duì)高校圖書(shū)館員提出新的要求，新時(shí)代呼喚高素質(zhì)的圖書(shū)館員。

一、提高圖書(shū)館員素質(zhì)的必要性

1．圖書(shū)館的未來(lái)需要高素質(zhì)的圖書(shū)館員

國(guó)內(nèi)外許多知名專(zhuān)家學(xué)者預(yù)測(cè)，現(xiàn)在提到最多的一種說(shuō)法是未來(lái)圖書(shū)館的形態(tài)是虛擬圖書(shū)館和電子圖書(shū)館。虛擬圖書(shū)館的特征是以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，沒(méi)有館舍，沒(méi)有藏書(shū)，不以一種物質(zhì)實(shí)體的形式存在。電子圖書(shū)館則以電子（數(shù)字）方式存儲(chǔ)文獻(xiàn)內(nèi)容，并提供檢索利用的系統(tǒng)。其特征是不以紙張為載體存儲(chǔ)信息，而以磁帶、磁盤(pán)、光盤(pán)等電子（數(shù)字）載體來(lái)存儲(chǔ)信息，它既有信息載體的物理形態(tài)，又有收藏這些電子圖書(shū)館的館舍形態(tài)。

圖書(shū)館員的稱(chēng)謂也隨著時(shí)代的進(jìn)步有所變化：參考館員或?qū)ｎ}館員→信息資源管理員→信息協(xié)調(diào)員→信息知識(shí)管理員→信息知識(shí)導(dǎo)航員→團(tuán)體情報(bào)員→信息咨詢(xún)專(zhuān)家→信息顧問(wèn)→信息設(shè)計(jì)師→信息工程師→信息存取工程師→信息催化劑。

不論未來(lái)圖書(shū)館的形態(tài)如何，也不論圖書(shū)館員的名稱(chēng)如何變化，未來(lái)時(shí)代的圖書(shū)館都需要高素質(zhì)的人才。要求圖書(shū)館員既要與高科技產(chǎn)品（主要指計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)）相應(yīng)的素質(zhì)和技能，也要對(duì)某類(lèi)學(xué)科博而不專(zhuān)。對(duì)知識(shí)的規(guī)律性具有把握和駕馭的能力，對(duì)知識(shí)具有分類(lèi)研究、綜合分析、辨?zhèn)巍z索、傳遞等一系列專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的能力。

2．現(xiàn)代高等教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變需要大批高素質(zhì)的館員

原來(lái)高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用人才，而現(xiàn)在高等教育改革的目的是培養(yǎng)大批綜合智商高、有創(chuàng)新意識(shí)的人才，這些人才具有自學(xué)能力、研究能力、思維能力、管理能力。

在高校的素質(zhì)教育中，圖書(shū)館員是一支重要的中介力量。在圖書(shū)館里館員的行為直接促成學(xué)生的思想觀念、價(jià)值體系的形成。圖書(shū)館是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技交匯的重要場(chǎng)所，是建設(shè)精神文明的基地，也必定能給大學(xué)生帶來(lái)巨大的影響。圖書(shū)館員可給學(xué)生提供四個(gè)支柱：各學(xué)科文獻(xiàn)資料；在一定環(huán)境中的工作能力；發(fā)展個(gè)性、增強(qiáng)主動(dòng)性和判斷力；培養(yǎng)學(xué)生在校的參與精神與合作精神。所以高校改革不能沒(méi)有高素質(zhì)的圖書(shū)館員。

二、圖書(shū)館員的素質(zhì)教育

要想提高圖書(shū)館的地位，必須提高圖書(shū)館員的素質(zhì)。圖書(shū)館員的綜合素質(zhì)主要包括：健康的心理素質(zhì)、獨(dú)創(chuàng)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)、主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)。

1．健康的心理素質(zhì)是21世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館員的呼喚

新時(shí)期要求圖書(shū)館員應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)：較強(qiáng)的意志力、善于調(diào)控情緒、完善的自我意識(shí)、良好的角色適應(yīng)能力、善于處理人際關(guān)系、良好的挫折耐受力等。

2．獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)是深化圖書(shū)館工作的前提條件

圖書(shū)館工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的服務(wù)工作。其專(zhuān)業(yè)技術(shù)反映在工作層面上：工作效率的高低、工作業(yè)績(jī)的優(yōu)劣、服務(wù)質(zhì)量的好壞都與圖書(shū)館員所具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有極大的關(guān)系。獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，比如語(yǔ)文知識(shí)及其運(yùn)用、圖書(shū)情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和運(yùn)用、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識(shí)和技能等都是圖書(shū)館現(xiàn)代化發(fā)展的要求。

3．主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，這是在人才一些組成因素中最本質(zhì)的屬性

圖書(shū)館員應(yīng)具備的創(chuàng)新素質(zhì)有：善于質(zhì)疑、不盲從、勇于批判、求知的欲望、創(chuàng)新思維。

三、圖書(shū)館員進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑

1．培養(yǎng)圖書(shū)館員良好的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該注重政治思想理論教育，注重科學(xué)的思想教育，體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，豐富圖書(shū)館文化，創(chuàng)造良好的精神氛圍。

2．加深加厚圖書(shū)館員的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)多學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，注重方法，提高學(xué)習(xí)效率，積極向館員介紹先進(jìn)科技發(fā)展方向。

3．圖書(shū)館員要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)，注重上下級(jí)、同級(jí)之間以及館員和讀者之間的溝通，善于換位思考。

4．圖書(shū)館員獨(dú)到的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行不同的教育和提高，吸收各層次各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，進(jìn)行繼續(xù)教育，拓寬館員知識(shí)面，提高館員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

5．圖書(shū)館館員創(chuàng)新性的提高。創(chuàng)造良好環(huán)境，推動(dòng)創(chuàng)新人才形成。塑造健康人格，激發(fā)館員的積極性，調(diào)整館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造一些培訓(xùn)館員的新方法，處理博和專(zhuān)的關(guān)系，注重知識(shí)更新，注意理論和實(shí)踐的統(tǒng)一。

高校圖書(shū)館員應(yīng)該具備良好的素質(zhì)和各種技能，使高校圖書(shū)館進(jìn)一步提高自己的地位，做好讀者服務(wù)工作，更好地發(fā)揮其職能，適應(yīng)21世紀(jì)信息資源共享的需要。

參考文獻(xiàn)：

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