經(jīng)典閱讀——開啟幼兒智力之門的金鑰匙

摘 要：對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。早期閱讀，能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，使兒童的認(rèn)知、理解、表達(dá)、創(chuàng)造能力等都得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典； 閱讀； 幼兒； 意義； 方法； 體會

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-103-001

近幾年來，隨著幼兒教育的深入發(fā)展，整個(gè)社會開始慢慢關(guān)注幼兒的早期閱讀問題，很多家長可能會問，什么是早期閱讀呢？是不是簡單的識字讀書呢？我個(gè)人認(rèn)為對于幼兒來說，只要是與閱讀活動有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀。比如用手指翻書、會用口語講述畫面內(nèi)容等都是閱讀的范疇。通過早期閱讀教育，能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，使兒童的認(rèn)知、理解、表達(dá)、創(chuàng)造能力等都得到發(fā)展。

一、經(jīng)典閱讀的意義

中國也有句老話：“背會唐詩三百首，不會吟詩也會謅”，說的也是同樣的意思。五四運(yùn)動以前，中國的兒童也都是從背誦文化經(jīng)典開始啟蒙教育的，只不過是古代的教育普及率極低，但古代的中國對世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有不可磨滅的貢獻(xiàn)。張衡，祖沖之，李白，曹雪芹等古代名人，無不是由誦讀經(jīng)典開始其學(xué)業(yè)，諾貝爾物理獎獲得者楊振寧博士從小背誦《孟子》全書，日本諾貝爾獎獲得者湯川秀樹，從小跟隨通漢學(xué)的祖父背誦中國文化經(jīng)典。著名語言學(xué)家、教育家呂叔湘說過：“學(xué)好語文是學(xué)好一切的根本。”事實(shí)證明，兒童時(shí)期沒有打好文化經(jīng)典的根基，就難以培養(yǎng)出第一流的人才。所以我們要以經(jīng)典文化培養(yǎng)我們祖國的下一代。

二、如何閱讀經(jīng)典文學(xué)作品

經(jīng)典閱讀對不同年齡段的小朋友來說，采用的方法也是不同的，比如托班的孩子可以選擇《三字經(jīng)》，一開始的時(shí)候，我讓孩子跟著老師念，但畢竟托班孩子年齡小，都不會跟著老師念，所以現(xiàn)在我教孩子們念《三字經(jīng)》時(shí)，先是整體讓孩子們聽老師念，等差不多熟悉了再讓孩子們一邊聽一邊跟著教師念。到稍微大點(diǎn)的時(shí)候，比如中班和大班，就可以選擇《論語》、《再別康橋》等等，從教學(xué)方法上來說，我也就是要他們多念乃至于會背誦，只要求能背，不管懂不懂。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)，孩子們接觸了古典名篇，雖然對內(nèi)容不解，但了解了韻律，還認(rèn)識了許多字，這對孩子以后成長有很大幫助。再者，俗話說得好：書讀百遍，其意自現(xiàn)，小朋友會在反復(fù)的閱讀中體會到故事的意義的。

三、我對經(jīng)典閱讀的體會

1．經(jīng)典閱讀提高了小朋友的語言表達(dá)能力

在小小班的時(shí)候，家長普遍認(rèn)為自從讀了《三字經(jīng)》后，自己孩子的語言能力明顯提高了不少。比如，我們班有個(gè)叫克克的小朋友，沒上學(xué)前，在家只會講三個(gè)字以下連在一起的一句話，但自從念了《三字經(jīng)》后，語言口齒清楚了許多，會一口氣說“我在萬紅幼兒園”，而且能一口氣背下《三字經(jīng)》的前幾段，據(jù)家長反映：克克在家話“多”起來，以前經(jīng)常會聽不清他講的話，現(xiàn)在克克講的許多話家長都能聽懂，作為老師，我也為他的進(jìn)步由衷地感到高興。

2．經(jīng)典閱讀幫助孩子集中了注意力

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，在孩子們還沉浸在玩中，而我們準(zhǔn)備上課時(shí)，在平時(shí)孩子們上完廁所，情緒很難平復(fù)下來時(shí)，只要我一念“人之初，性本善，近相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”孩子們會一下子安靜下來，并跟著老師一起念《三字經(jīng)》。

3．經(jīng)典閱讀讓孩子變得更自信

我曾經(jīng)帶過這么一個(gè)孩子，當(dāng)初在班級中各個(gè)方面算是一般般，平時(shí)話也很少，和其他小朋友相處得也是很一般，在課堂上表現(xiàn)得也很一般，給人的感覺就是不夠自信。他的爸爸媽媽也說平時(shí)出去玩時(shí)，不像其他孩子嘰嘰喳喳地說個(gè)不停，表現(xiàn)得很沉默。但后來在幼兒園讀了《再別康橋》《論語》后，整個(gè)人都感覺“活”了許多，在和親戚走動時(shí)，這個(gè)孩子表現(xiàn)得非常有自信，還在親戚們面前朗誦了一大段的《再別康橋》，當(dāng)有人問他這是從哪學(xué)的，他很自豪地說“這是我們老師教的”，親戚們都夸獎他：“這么點(diǎn)小孩，能背出這么大段真是不容易。”惹得孩子和父母心里樂開了花。

4．經(jīng)典閱讀增強(qiáng)了親子感情

我始終覺得，孩子們不僅僅在幼兒園和老師一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品有很大的好處，如果在家經(jīng)常和家長一起讀的話，更可增進(jìn)親子感情，是很好的親子活動。現(xiàn)在生活節(jié)奏很快，成人都忙于自己的工作，很少有時(shí)間去管管自己的孩子，但如果家長都能靜下心來，每天或隔幾天能與孩子一起閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，那么對家長自身或是孩子來說，都是非常有利的，這是最好的親子活動。

總之，在幾年的實(shí)踐教學(xué)中，我始終認(rèn)為閱讀經(jīng)典文學(xué)作品是費(fèi)時(shí)少、投入低、收效高的教育方法，在全面推行素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會整體素質(zhì)教育環(huán)境的今天，其意義更加深遠(yuǎn)！在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)將閱讀經(jīng)典文學(xué)作品作為一個(gè)主要教學(xué)手段，為孩子奠定文學(xué)基礎(chǔ)作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。