營造學(xué)習(xí)環(huán)境,提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘 要：隨著時代的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，成為新時期教育工作者的教學(xué)理念和義務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語； 英語解釋； 英語教學(xué)； 校園生活

中圖分類號：G623．31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2011）3-030-001

在英語教學(xué)中，如何更好地進(jìn)行模式創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及興趣呢?

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維的興趣

1．理清學(xué)生漢英學(xué)習(xí)的異同點(diǎn)

讓學(xué)生來找出漢字與英語結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。

2．讓學(xué)生自己總結(jié)成功是什么

3．創(chuàng)新需要心靈上的放松

一改傳統(tǒng)的呆板傳授，像學(xué)漢語言那樣，勇敢地參與，無論課內(nèi)課外，盡情講英語，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

新教材生活性很強(qiáng)，圖文并茂，利用情境教學(xué)，增加感觀，另外盡量用英語解釋英語。因此，電化教學(xué)引入課堂，聲像結(jié)合，情境交融，不但生動、形象地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且更加強(qiáng)化學(xué)生的記憶和興趣。

如8A2單元，School Iife，這單元詞匯只有50個，可涉及了國家名詞、首都國旗等知識，我在教學(xué)中進(jìn)行了如下電化設(shè)計(jì)，并收到了極好的教學(xué)效果。

1．通過“看”、“聽”、“說”引出課文

(1)放漫畫圖片;(2)放Reading成畫面;(3)搜集世界國旗標(biāo)志，涉及本單元的重點(diǎn)呈現(xiàn);(4)展示有關(guān)目前所處之最;(5)重放一次。使學(xué)生有了初步、整體印象。

2．通過看、展示幻燈片；進(jìn)行問答，自然過渡到說

如：①Who’s John？．

②Whitch subject is his favourite?

③What does he like to do?And you?

④Does he know how to cook healthy or tasty

meals?

⑤Does his school have a Reading week every

year?

⑥D(zhuǎn)id he read books the most in his class?

等等，問答形式，進(jìn)行了課文的復(fù)述。

3．借幻燈扣除難點(diǎn)

將全文的單詞整體呈現(xiàn)，進(jìn)行英英解釋。

4．引導(dǎo)學(xué)生求異思維，結(jié)合自己的校園生活進(jìn)行遠(yuǎn)近對照

俗話說“學(xué)問”，有學(xué)有問，問了就是學(xué)。本單元有話講，帶著想象、帶著參照去學(xué)，每學(xué)到對方即參照自己。具體做法是設(shè)置如下問題：

物題為“The urivers” and man-made sattltes科技小品，為了吸引學(xué)生好奇心，讓其自己閱讀，并根據(jù)每個自然段，設(shè)置如下問題：

1．What does it mean when we talk about the universe?

2．Do you know anything about the moon?Try to say something about it.

3．What is a manmade satellite?What’s it used for?

4．Please say something about people's knowledge of the universe．

然后讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解，展開想象思維的翅膀，回答上述問題。

三、開發(fā)學(xué)生非智力因素，搭建創(chuàng)新思維的舞臺

教師在教育教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的非智力因素，應(yīng)從如下幾個方面入手：

1．善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分利用表揚(yáng)的藝術(shù)。

2．調(diào)動“后進(jìn)生”的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3．拉近距離，注重師生之間感情的培養(yǎng)。

教學(xué)是師生雙邊的情感和心靈的溝通，啟發(fā)學(xué)生、激勵學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的必要條件。但就是說，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)緊握表揚(yáng)的武器，不斷增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感和自信心，從而更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性，實(shí)際教學(xué)中，我力求創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境，以從容、和藹的教態(tài)融洽師生感情，對學(xué)生除了適時給予表揚(yáng)外，還常常在學(xué)生作業(yè)簿中寫上一些激勵性語言，如：“Your handwriting is much more beautiful than before. Go on，please.”“Wellbegun is half done.”“What a clever boy you are!Hope you make some great progress”，這樣會使學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)到成功的喜悅，一種無窮的力量會在其心靈深處留下深深的烙印，收到了”此時無聲勝有聲”的效果，這種方式同樣可以使他們的創(chuàng)新思維能力及興趣不斷提高。

四、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

從現(xiàn)代教育的發(fā)展要求來看，學(xué)校教育既要立足于傳播知識，更應(yīng)著眼于開發(fā)智能，培養(yǎng)能力，尤其是創(chuàng)造能力。英語教學(xué)更是如此，要求學(xué)生講究語言藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中能言善辯、巧妙構(gòu)思、靈活運(yùn)用語言的能力。要達(dá)到這一目的，必須改變單一的課堂教學(xué)模式，輔以開辟第二課堂活動，更好地為學(xué)生營造運(yùn)用英語的氛圍，多給學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會，它不僅有利于開闊學(xué)生的知識視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語言的創(chuàng)新意識。如：利用課外時間幫助學(xué)生辦“英語手抄報”(English Hand—written Paper)，成立“英語會話小組”(English Converation 6roup)或開辦“校園之聲”英語廣播站，開辟“英語沙龍”(English—forum gesit)專欄，這些活動都是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自行組織，自己設(shè)計(jì)、自己動手，這大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。另外，在第二課堂活動中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，在實(shí)踐中因勢利導(dǎo)，因材施教，提倡學(xué)生勇于開拓、探索；鼓勵學(xué)生敢于冒尖、創(chuàng)新，這對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才大有好處。