新形勢下高校班主任的角色與定位

摘要：在高等教育大眾化不斷推進(jìn)的過程中，師生比例相對提高、師生交往相對淺化、教書育人功能相對乏力、學(xué)生健康成長缺乏引導(dǎo)、校園安全穩(wěn)定缺乏保障、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等問題非常嚴(yán)重，加之“90”后學(xué)生的特點(diǎn)，需要高校采取積板有效措施來著力破解。而加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)、充分發(fā)揮高校班主任在育人方面的重要作用。對目前高校班主任的角色重新定位是解決上述問題的途徑之一。

關(guān)鍵詞：高校班主任隊(duì)伍建設(shè)有效措施

中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-117-02

當(dāng)前，隨著高等教育大眾化的推進(jìn)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，各種資訊及思潮很快地滲透到社會生活的方方面面。對高校學(xué)生思想也形成了強(qiáng)烈的沖擊。很多學(xué)生不辨是非好壞地盲目跟風(fēng)，形成了自我的思想和個性，給擔(dān)任大學(xué)生思想教育工作的班主任，提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的改變也在很太程度上對大學(xué)生產(chǎn)生影響，班級匯聚了許多來自不同地區(qū)和城市的學(xué)生，每個人的性格、生活習(xí)慣及家庭環(huán)境又不太一樣，在生活上有點(diǎn)小矛盾和摩擦是難免的，以及就業(yè)的壓力和考研人數(shù)日益增加等因素都給學(xué)生心理帶來了較大的思想負(fù)擔(dān)，甚至引發(fā)了焦慮、不安的心理疾病，影響了正常的學(xué)習(xí)生活。

一、班主任的隊(duì)伍建設(shè)

據(jù)了解，高校班主任隊(duì)伍的平均年齡為29.5歲。最大年齡為55歲，最小年齡為23歲；其中，年齡段在20-30歲的占75.3％。目前我國高校班主任隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)普遍較低，普遍只有4年左右的工作經(jīng)驗(yàn)，僅僅完成一屆學(xué)生的培養(yǎng)工作，還沒有形成比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。隨著高校招生規(guī)模不斷增加，高校學(xué)生管理隊(duì)伍和學(xué)生數(shù)量之間比例嚴(yán)重失衡，一大批從業(yè)經(jīng)驗(yàn)較少的高校畢業(yè)生紛紛走上學(xué)生管理崗位。是高校班主任隊(duì)伍一個重要問題。

二、深化班主任的崗位培訓(xùn)

深化班主任的崗位培訓(xùn)是加強(qiáng)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。高校班主任的選聘對象決定了班主任工作的特點(diǎn)是兼職性，因而深化班主任工作的崗位培訓(xùn)就顯得十分重要。深化高校班主任的崗位培訓(xùn)，重在有效落實(shí)以下四項(xiàng)措施。一是建立班主任崗?fù)嘤?xùn)體系。枝、院兩級組織應(yīng)制定班主任培訓(xùn)規(guī)劃和年度計(jì)劃，建立多層次、多渠道、多形式的崗住培訓(xùn)體系，做到新任班主任先培訓(xùn)后上崗，日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合。：是開展班主任專題培訓(xùn)活動。校、院兩級組織要開展專題培訓(xùn)活動。幫助班主任及時獲取國際國內(nèi)形勢、黨和國家的方針政策以及學(xué)校改革發(fā)展的情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)馬克思主義理論、中國化馬克思主義理論和形勢政策，學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)資助、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理咨詢、思想疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理、班主任實(shí)務(wù)等方面的內(nèi)容，不斷提高班主任的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。校、院兩級組織定期開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，積極創(chuàng)造條件組織班主任參加社會實(shí)踐和學(xué)習(xí)考察，幫助班主任了解兄弟院校有關(guān)班主任工作的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。使他們開闊視野，拓展思路。提高解決實(shí)際問題的能力。增長做好班主任工作的才干。四是開展班主任工作專項(xiàng)研究。校、院兩級組織設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持班主任申報(bào)學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作研究課題，積極鼓勵并支持班主任結(jié)合大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作實(shí)踐開展科學(xué)研究，不斷探索大學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作的新思路、新途徑和新辦法。通過有效落實(shí)上述四項(xiàng)措施，有助于促進(jìn)班主任知業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。有助于提升班主任的工作層次乖工作水平，有助于增強(qiáng)班主任的綜合素質(zhì)和綜合能力。

三、改變班主任工作方法

1 做好新生入學(xué)工作。重視第一次班會。大學(xué)是學(xué)生新的人生起點(diǎn)，他們告別了熟悉的高中生活踏八大學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活旅程。因此，要給新生樹立良好的第一印象，并展現(xiàn)良好的素質(zhì)修養(yǎng)。新生在踏入校園之后首先接觸得比較多的就是班主任，班主任給新生的第一印象在很大程度上會影響他對班主任的心理定位。影響他們在以后學(xué)習(xí)和生活過程中對班主任指導(dǎo)教育接受的樂意程度。要重視和同學(xué)交流，給學(xué)生們介紹大學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)的不同，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性的同時也強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的重要性。讓學(xué)生明白，在大學(xué)不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要學(xué)做事，學(xué)做人。并積累人文知識，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。還要對學(xué)校學(xué)分制及學(xué)生所學(xué)專業(yè)進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解學(xué)分制度，了解本專業(yè)的課程設(shè)置、就業(yè)前景等，從而對自己的專業(yè)產(chǎn)生興趣，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃。同時增強(qiáng)他們的職業(yè)認(rèn)識，為夸后進(jìn)入社會走上專業(yè)技術(shù)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

2 關(guān)心熱愛學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。公平公正、關(guān)愛學(xué)生是班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)，要真心誠意地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生，做到以情感人，以理動人，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到老師的關(guān)懷和關(guān)愛，從而信賴和尊敬老師。尤其是要關(guān)心貧因生的學(xué)習(xí)、生活及心理健康，幫助他們爭取勤工儉學(xué)機(jī)會和助學(xué)貸款，消除因經(jīng)濟(jì)困難引發(fā)的自卑、焦慮和不安的情緒。培養(yǎng)學(xué)生健全的個性及人文素質(zhì)修養(yǎng)處于大學(xué)校園這個小社會中，大學(xué)生或多或少地會在與人交往過程中產(chǎn)生矛盾或摩擦，或者受到同學(xué)誤解、情感失意、就業(yè)碰壁等問題的困擾。要正確面對及處理這些問題，需要有良好的心理素質(zhì)和健康的價值現(xiàn)。因此班主任除了在學(xué)習(xí)生活方面進(jìn)行教育指導(dǎo)之外，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)健全的個性和良好的人文素質(zhì)修養(yǎng)。正確看待得與失、成功與挫折，辨別是與非。正確地處理個人與他人與社會之間的關(guān)系。塑造積極進(jìn)取、樂觀向上、活潑開朗、成熟穩(wěn)重、樂于助人的精神風(fēng)貌和人格魅力。

四、有效開展就業(yè)指導(dǎo)工作

2007年全國畢業(yè)生人數(shù)近500萬，2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到達(dá)到560萬。比2007年增加了12％，2009年全國畢業(yè)生人數(shù)超過了600萬，畢業(yè)生人數(shù)急劇增加。高校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源，然而在我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢卻頗為嚴(yán)峻，就業(yè)難一直是個問題。

1 畢業(yè)生劇增加劇供需差距。逐年增加的畢業(yè)生與有效需求崗位存在著很大的差距。由于中國經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)分工中處于底部地位，新增加的勞動就業(yè)崗主要集中在勞動密集型企業(yè)，低端崗位和服業(yè)崗位居多。這一狀況使得中國在就業(yè)上呈“白領(lǐng)需求不足”。所提供的“白領(lǐng)崗位”遠(yuǎn)不滿足逐年增加的具有“白領(lǐng)技能素質(zhì)”的畢業(yè)生的求職需求，使得大批高校畢業(yè)生紛紛將就“重心”下移。去尋求低端崗位，這進(jìn)一步造成了就業(yè)難的狀況。

2 大學(xué)生就業(yè)觀念有誤區(qū)。大多數(shù)高校業(yè)生就業(yè)理念普遍存在一些“誤區(qū)”，對自己期望值要求過高。在就業(yè)區(qū)域的選擇上，寧到東部爭搶?shí)徫唬坏轿鞑堪l(fā)揮特長：從就業(yè)城市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀：從企業(yè)性質(zhì)的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業(yè)做骨干：造成學(xué)生就業(yè)愿望與現(xiàn)實(shí)的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)預(yù)期與用人單位實(shí)際需求的錯位，也使得就業(yè)市場中出現(xiàn)了“很多人沒事干，很多事沒人干”的怪現(xiàn)象，這也直接導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會的喪失和就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。

3 增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)理念，做好橋梁工作。由于主客觀條件限制，學(xué)生獲取招聘信息的渠道有限，有時候獲取信息具有相對滯后性。所以要著重做好以下幾個方面的工作：一是發(fā)動提前頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生。如果企業(yè)有用人信息，第一時間將信息傳在QQ群共享；二是發(fā)揮學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息搜索能力強(qiáng)的優(yōu)勢，收集相關(guān)的招聘信息，放在本班QQ群上進(jìn)行交流共享：三是指導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、各縣市人才中心網(wǎng)站及其他兄弟院校發(fā)布的相關(guān)資訊與各種人才招聘活動的信息。

4 鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并積極進(jìn)行指導(dǎo)。大學(xué)生是一群充滿朝氣的群體，大學(xué)生是寶貴的人才資源，也是重要的創(chuàng)業(yè)主體。堅(jiān)持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最大限度地引導(dǎo)大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是擴(kuò)大就業(yè)容量、緩解就業(yè)壓力的重大舉措，也是推動科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會的重要措施。

綜合以上幾點(diǎn)。借鑒相關(guān)專家的意見和結(jié)合自己在做班主任工作中的一點(diǎn)體會，對新形勢下大學(xué)生的成才、管理和就業(yè)談了一些心得體會。旨在拋磚引玉。筆者相信，只要能夠正確認(rèn)識高校班主任的重要性。充分發(fā)揮他們在育人方面韻重要作用，對高校班主任的角色進(jìn)行重新定位，就一定能夠更好地推進(jìn)我國高校學(xué)生工作健康發(fā)展。