大學創(chuàng)新教育不足之原因探析

摘要：文章概速了創(chuàng)新的類型與內容，闡述了制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的關系，通過對近些年的典型事件分析了大學創(chuàng)新能力不足的根本原因，指出：“權力文憑”泛濫與學術腐敗是對知識和人才的褻瀆；科學既需要懷疑和批判的精神，也需要求真務實，反對任何弄虛作假；有一部分人在GDP主義的引導下道德滑坡，而一個不誠信的社會只會與創(chuàng)新絕緣。

關鍵詞：科技創(chuàng)新 原因探析 權力文憑

中圖分類號：G640

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2011)03-107-02

一、引言

教育部批露，中國已經躍居人力資源第一大國。然而。2009年5月14日公布的亞洲大學排行榜前十名中但有北京大學擠進第十名。出口貿易對中國GDP的增長貢獻巨大，然而出口貿易中具有自主知識產權的產品較少。我國對外專利申請量與我國對外貿易總量明顯不相稱。據海關統計，2007年，我國最大的貿易伙伴歐盟各國向我國每出口1億美元在我國申請發(fā)明專利22.1件。而我國向歐盟每出口1億美元申請發(fā)明專利卻不到0.5件。不僅一些重要行業(yè)的核心技術被國外大公司把持而國內企業(yè)只能從事低端的貼牌加工，而且發(fā)達國家經常利用知識產權問題制造各種貿易摩擦。

二、制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新

1 創(chuàng)新的類別。根據對系統的影響程度，創(chuàng)新可以分為復雜的系統技術變革、根本性的技術突破與普通的技術變革；根據規(guī)模，創(chuàng)新可以分為局部創(chuàng)新和整體創(chuàng)新；根據與環(huán)境的關系。可以分為消極防御型創(chuàng)新和積極進攻型創(chuàng)新；根據創(chuàng)新發(fā)生的時間，創(chuàng)新可以分為組織初建時的創(chuàng)新和組織運行中的創(chuàng)新；根據創(chuàng)新的組織程度。創(chuàng)新可以分為自發(fā)創(chuàng)新和有組織的創(chuàng)新。根據技術創(chuàng)新的方式，分為自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新與聯合創(chuàng)新。在我國，模仿創(chuàng)新與聯合創(chuàng)新多于自主創(chuàng)新。

根據技術創(chuàng)新的水平分為先發(fā)制人型創(chuàng)新和跟隨型創(chuàng)新，先發(fā)制人型創(chuàng)新雖然可以確立組織的聲譽，壟斷要素來源、市場、銷售渠道以及利潤，但是往往成本太高。而且面對的需求又不確定：而跟隨型創(chuàng)新可以分享先發(fā)制人型創(chuàng)新已經形成的市場，面對的需求比較穩(wěn)定。在我國，跟隨型創(chuàng)新比先發(fā)制人型創(chuàng)新多見。

根據技術創(chuàng)新的基礎分為基礎研究創(chuàng)新與應用研究創(chuàng)新。基礎研究創(chuàng)新面臨的風險通常較大，所需的時閫、資金與人員支撐較多。在我國，應用研究創(chuàng)新較多，而基礎研究創(chuàng)新較少，自然與諾貝爾自然科學獎無緣。

2 創(chuàng)新的基本內容有：(1)目標創(chuàng)新。(2)技術創(chuàng)新。包括要素創(chuàng)新、要素組合方法(如工藝、時空安排的變化)創(chuàng)新以及產品創(chuàng)新。產品創(chuàng)新占主要地位，工藝創(chuàng)新方面，引進創(chuàng)新往往多于自主創(chuàng)新。(3)環(huán)境創(chuàng)新。通過環(huán)境創(chuàng)新引導組織朝有利于組織經營的方向發(fā)展。市場創(chuàng)新是一種環(huán)境創(chuàng)新，通過創(chuàng)追需求引導消費。環(huán)境創(chuàng)新以產品創(chuàng)新為基礎。(4)制度創(chuàng)新。包括產權創(chuàng)新、經營創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，而產權創(chuàng)新、經營創(chuàng)新與管理創(chuàng)新三者是互動的關系。(5)機構創(chuàng)新。锏度創(chuàng)新必然要求組織結構發(fā)生相應的變革。組織變革與組織創(chuàng)新有很多重合，創(chuàng)新受挫恢復原狀也是變革。變革可以是局部的也可以是全局的變革，可以是邊際的也可以是根本變革；組織變革可以帶來組織創(chuàng)新。

3 制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新的關系。研究制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新之同關系的主要有兩大學派：技術決定論派、諾思新制度派。制度創(chuàng)新與技術創(chuàng)新之間的關系可以概括如下：(1)技術存量規(guī)定了人類活動的上限。而實際產量受到制度的約束——制度限定了技術進步的上限。(2)制度演變是人為地降低交易的成本，而技術創(chuàng)新是人為地降低生產的直接成本。制度演變與技術創(chuàng)新的動力均來自外部不確定性所帶來的潛在利潤。(3)好的或者高效的制度安排會促進技術創(chuàng)新，反之會遏制技術創(chuàng)新或者將技術創(chuàng)新引離經濟發(fā)展的軌道。制度本身有惰性，制度創(chuàng)新常滯后于技術創(chuàng)新，制度創(chuàng)新不是連續(xù)的而是突變的。(4)技術創(chuàng)新在既定的制度框架內連續(xù)進行，技術創(chuàng)新是制度創(chuàng)新的源泉、動力與前提。技術創(chuàng)新直接形成生產力，但又需要制度創(chuàng)新的誘導機制。技術創(chuàng)新能夠拉動或導致制度的變遷，制度的變遷又反過來澈勵進一步的技術創(chuàng)新。(5)技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新是創(chuàng)新系統兩個不可或缺的、互相推進的部分，二者整合形成經濟增長的現實推力。

三、大學生科技創(chuàng)新能力不足之原因分析

如前所述，在我國，復雜的系統技術變革、根本性的技術突破罕見，而普通的技術變革甚多：跟隨型創(chuàng)新比先發(fā)制人型創(chuàng)新多見；模仿創(chuàng)新與聯合創(chuàng)新多于自主創(chuàng)新。我國出口貿易中具有自主知識產權的產品較少。規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中有專利申請的僅占規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)數的8.8％，究其原因如下：

1 大學之殤——一切向“錢”進。金錢是當今蕓蕓眾生奮斗的動力，許多地方不斷上演著各種傳奇：幾百名大學畢業(yè)生競爭一個公務員崗位；深圳一個處長職位競有40個教授爭；搞企業(yè)的不安心做企業(yè)家，卻熱衷于從政或是拿個博士帽戴。近年來。博士論文抄襲現象已然屢見不鮮，某大學更是形成了“團伙造假”、“批量造假”、“定點造假”——在國際學術期刊《晶體學報》上至少有70篇報告存在數據造假。有關媒體2009年7月28日報道，由國務院學位委員會、教育部、人事部進行的歷時兩年的中國博士品質調查項目顯示：2008年有博士授權資格的高校超過310所，美國只有253所；2007年中國的博士人數過5萬，超過美國，成為世界第一大博士授予國家；中國博士中有一半在當官，完全不同于早年有9成博士留在大學及科研所工作的生態(tài)。人大校長紀寶成一語道破天機：“中國博士最大的群體在官場”。

在干部文化層次普遍較低的情況下強調文憑曾經推動了干部隊伍知識化、專業(yè)化。但是一些地方的象牙塔已然變身“蛀蟲塔”。用人唯學歷是舉，對學歷要求機械、僵化造成熱逐文憑與濫發(fā)文憑盛行，一些領導利用權力疏通關系、報銷費用、找替身上學，輕易成了博士。處長給教授一個科研項目，教授讓處長讀個碩博學位甚至授予教授頭銜之事屢見不鮮。

與此同時。赤裸裸的利益驅動大學高管經濟犯罪頻發(fā)：陜西已查處80多宗大學經濟案；同濟大學原副校長被判10年：南京財經大學原副校長受賄160多萬；湖北五六所大學官員因腐敗落馬，被“雙規(guī)”……一些大學行政官員成了腐敗的急先鋒。其他隱性腐敗更加普遍而嚴重。比如，請客吃飯、任人唯親，以權力操縱教學、科研資源的分配。把項目、課題經費變成私人收入，利用權力剝削其他教師和學生的勞動等等。

2 腐敗的制度機理。種種現象折射出中國高等教育政策和方針存在很大的弊端。哲學是文化的核心，科學、哲學和文化是三位一體的。具有諷刺意義的是，做官在中國風光幾千年，已經在一定的人群申積淀成一種崇尚做官的文化心理。高校過去是“清水衙門”，如今一些地方的大學官員也是三位一體。集官、學、商于一身，在集中采購、招生、后勤服務等眾多環(huán)節(jié)可以輕而易舉地找到中飽私囊的機會。巨量基建項目為高校提供了腐敗的“溫床”。中國高校行政化，高校經費自籌使得大量高校基建項目難以納入政府投資項目的管理渠道，相關改革嚴重滯后，校級黨政官員在教學、研究、基建等領域的權力不受制約。“一把手”權力過于集中以及監(jiān)管的空白，都是高校腐敗的要因。

3 中西方人文精神的差異。科學與技術之間相互依賴、相互促進，但是這種相互依賴、相互促進的關系并非對稱或對等。現代技術是科學的應用，技術進步依賴于科學進步，科學對技術具有決定性的影響。科學創(chuàng)新是技術創(chuàng)新的基礎和前提，科學進步是技術進步的必要條件，沒有科學的重大突破就不會有技術的重走突破。科技成果只有轉化為生產力才能促進社會進步。促進科技成果轉化要有與之匹配的文化價值現。科學技術發(fā)展有其內在的動力機制和外在的社會條件制約。科技發(fā)展不是少數精英的事，而要求全民族科技文化素質的提高。

科學既需要懷疑和扯判既定權威的精神，也需要求真務實(非只喊口號)。反對任何弄虛作佩，在真理面前人人平等。要求對理性與真誠的信仰與執(zhí)著。科學教育與人文教育并重，只有科學知識或只有人文知識的人都不可能建構一個健全的、和諧的社會。科技創(chuàng)新的本質是思想創(chuàng)新。中國科技原創(chuàng)動力不足既有思想、文化方面的原因。更有評價機制不合理以及學術腐敗的原因。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，提高自主創(chuàng)新能力靠的是創(chuàng)新型人才，社會文化環(huán)境對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)度施展起著非常重要的作用。鼓勵冒險與試驗的文化環(huán)境會刺激開拓銳志和創(chuàng)新精神。應該對創(chuàng)新的思想和行為給予鼓勵，包客文化多樣性并且允許失敗，否則一個人的創(chuàng)造性便套受挫。創(chuàng)新需要保持自由的心靈和民主的社會環(huán)境。要求社會崇尚理性、尊重事實、公平寬容、尊重知識和人才、給以合理的報酬和必要的工作條件。如果只允許歌頌現實，不允許揭露生活中存在的矛盾和問題，勤勤懇懇、腳踏實地的人受到毀滅性的打壓，弄虛作假、溜須拍馬的人卻青云直上，就會極大地抑制人們的創(chuàng)造性。

基礎研究是一種“興趣研究”，是一種探索性的研究，主要受人的求知本性的驅使，不能指望得到什么物質利益。如夸一些地方將科學研究與經濟利益掛鉤，導致科研領域“金錢掛帥”，大多數人不愿從事基礎研究，應用研究創(chuàng)新較多。而基礎研究創(chuàng)新較少；刺激得科研人員心浮氣躁、虛火上升，以至于產量高了，質量差了；“垃圾”多了，精品少了；欲望多了，興趣少了。從創(chuàng)新的基本內容來看，在西方運行良好的市場經濟被引入中國以及改革開放，中國的環(huán)境創(chuàng)新與經濟體制創(chuàng)新得以實現，但是一些地方政治體制鮮有創(chuàng)新。制度限定了技術進步的上限，不好的或者低效的制度安排會扼制技術創(chuàng)新或者將技術創(chuàng)新引離經濟發(fā)展的軌道。技術創(chuàng)新在既定的制度框架內連續(xù)進行，技術創(chuàng)新也是制度創(chuàng)新的源泉、動力與前提。技術創(chuàng)新需要制度創(chuàng)新的誘導機制，制度的變遷可以激勵進一步的技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新與制度創(chuàng)新是創(chuàng)新系統兩個不可或缺的、互相推進的部分，者整合才能形成經濟增長的現實推力。

西方科學之所以能在西方社會誕生并不斷發(fā)展，是由其文化基因決定的。西方主張個性解放，發(fā)展個人的自由意志，其積極作用是具有民主精神，其弊端是以自我為中心。中國傳統文化強調服從與倫理道德，有其長處也有缺陷。中國的傳統文化思維具有整體性、模糊性和直觀性的特點，因此。人們在表述思想時往往“大而化之”、模棱兩可，缺乏科學思維所必須的思辨與想象力、嚴謹和明晰。更可怕的是，一些地方、一些部門，在引入西方市場經濟、GDP掛帥的同時，丟棄了東方文化最為可貴的倫理道德，道德整體滑坡。目前一些地方科學精神沉淪最嚴重的表現是官出數字、數字出官，行政體系腐敗已經腐蝕了一些大學教師群體，權力壓倒了學術權威。在此示范效應引導下，教師群體時刻準備著通過酒桌文化拉關系、弄虛作假、欺上瞞下，成為一大公害。造假的人肆無忌憚。這不僅是缺乏科學精神的問題，而且是價值顛倒、道德淪喪的問題。一部分人鄙視虛偽，卻又不愿付出代價去做真正的君子。以德來衡量人依然并且永遠重要，權力腐敗及權力對大學教師的誘惑對學生的心智必然產生極大的女面影響。大學承擔著整個社會的理想守護者的功能，大學的道德淪喪對社會是致命的，肩負創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重任的高校教師們應誼恪守知識分子的良知、自強不息，履行好自己應負的責任，大學必須成為凈土，科學研究必須回歸熱愛與興趣的本質。放任物質刺激在科研領域中縱橫馳騁，只會導致大學的“學術破產”。