關(guān)于改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的初步探索

摘要：大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)熱點(diǎn)之一。導(dǎo)致就業(yè)難的原因有社會(huì)崗位相對(duì)缺少、高校培養(yǎng)與社會(huì)需要脫節(jié)、缺乏就業(yè)技能與渠道等等，然而大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)的觀念，即職業(yè)價(jià)值觀，也是一個(gè)重要的原因。文章闡述了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，并從家庭、學(xué)校以及社會(huì)等環(huán)境分析其形成原因，最后結(jié)合職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容，對(duì)高校的職業(yè)價(jià)值觀教育提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵字：大學(xué)生 職業(yè)價(jià)值觀 教育

中圖分類號(hào)：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914(2011)03-112-02

一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀綜述

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的含義是：當(dāng)大學(xué)生面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)根據(jù)自身的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇所進(jìn)行的職業(yè)選擇。每個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀存在著差異，因?yàn)槊總€(gè)人在自己的人生成長(zhǎng)過程中會(huì)隨著周圍的環(huán)境產(chǎn)生并形成專屬于自己的價(jià)值觀，所以在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)也會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生專屬于自己的價(jià)值判斷。

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示當(dāng)前大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在這張表中我們可以看到多數(shù)人在選擇職業(yè)時(shí)主要考慮收入豐厚，升職空間大，工作穩(wěn)定，內(nèi)部人際關(guān)系良好，工作閑暇時(shí)間多等因素。這樣的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)折射出在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下。個(gè)人在決定自身職業(yè)選擇時(shí)，主要基于利己思想。這樣的想法對(duì)個(gè)人來講沒有錯(cuò)，但也正是這種想法導(dǎo)致同一個(gè)崗位有幾百甚至上千人應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)，然而有些崗位卻無人問津；東部沿海地區(qū)的大城市人滿為患，而鮮有人愿意去西北、西南地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)就業(yè)等現(xiàn)象。這種基于利己思想的職業(yè)價(jià)值觀，一方面導(dǎo)致東部地區(qū)、部分職業(yè)就業(yè)難的困境，另一方面造成國(guó)家急需，能體現(xiàn)民族、公眾利益，但物質(zhì)回報(bào)低的工作崗位無人愿意去的尷尬局面。

除此之外，大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)還存在著一些病態(tài)的擇業(yè)觀念，比如說有些大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)期間學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)都是沒有什么意義的事，找工作還是主要靠父母的社會(huì)關(guān)系，甚至認(rèn)為金錢萬能，只要給單位領(lǐng)導(dǎo)送禮便可以輕松獲得自己想要的崗位。還有些學(xué)生之所以選擇考公務(wù)員、進(jìn)大中型國(guó)企，不是出于做公仆為人民服務(wù)，而是為了追求舒適輕松、高高在上的工作環(huán)境，甚至還想追求腐敗的灰色收入。因此，當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀方面主要存在兩大問題。一是出于利己主義導(dǎo)致的負(fù)外部性；二是病態(tài)擇業(yè)觀。

二、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成分析

當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀存在的問題不是一朝一夕養(yǎng)成的，對(duì)其研究不得不追溯其形成原因，本文認(rèn)為，家庭、學(xué)校和社會(huì)是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成的重要環(huán)境，而三者的問題滋生了大學(xué)生的利己主義和病態(tài)擇業(yè)觀。

(一)家庭環(huán)境

1 獨(dú)生子女、舒適的生活環(huán)境。中國(guó)的父母普遍重視教育，望子成龍，特別是現(xiàn)在只有—個(gè)孩子，因此對(duì)孩子是有求必應(yīng)，盡自己的能力為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。所以現(xiàn)在的大學(xué)生們普遍沒有吃過苦，一直過著舒適輕松的物質(zhì)生活；同時(shí)父母為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的物質(zhì)生活環(huán)境，被孩子看著眼里，認(rèn)為這就是人生追求的方向，學(xué)習(xí)是為了找個(gè)好工作，找個(gè)好工作是為了多掙錢，多掙錢是為了過上舒適輕松的個(gè)人生活。其中部分條件好的家庭，更是起到無聲榜樣的作用，看到父母坐享高位，前呼后擁，逢年過節(jié)下屬、關(guān)系單位上門送禮等等物質(zhì)現(xiàn)象，這都成為大學(xué)生們潛意識(shí)的追求目標(biāo)。

2 部分父母不健康的觀點(diǎn)。部分父母自身具有不健康的價(jià)值判斷，這些思想自覺不自覺地灌輸給孩子，導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)病態(tài)的職業(yè)價(jià)值觀，諸如有些家長(zhǎng)告訴學(xué)生，上大學(xué)就是交朋友，多個(gè)朋友多條路，以后都能用得上；辛辛苦苦干，不如掌權(quán)和經(jīng)商；當(dāng)官不貪是傻瓜；上大學(xué)要完成三項(xiàng)任務(wù)，當(dāng)學(xué)生干部、入黨、找個(gè)女朋友；凡是對(duì)自己有利的，一定要爭(zhēng)，并且可以使用非常手段；凡是和自己沒關(guān)系的，站一邊，漠不關(guān)心等等。這些不健康的價(jià)值判斷一旦成為大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀，不但不能正確引導(dǎo)大學(xué)生選擇職業(yè)，而且可能為社會(huì)產(chǎn)生幾個(gè)蛀蟲，滋長(zhǎng)不良風(fēng)氣。

(二)學(xué)校環(huán)境

1 大學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀教育理念落后陳舊。相比國(guó)外職業(yè)價(jià)值觀教育，我國(guó)目前教育理念落后陳舊。首先表現(xiàn)在用什么引導(dǎo)學(xué)生建立職業(yè)價(jià)值觀。以美國(guó)為例，每年國(guó)家相關(guān)部門都會(huì)出版《職業(yè)介紹與選擇》叢書，不單單介紹各行業(yè)、工作崗位發(fā)展情況，更重要的是從國(guó)家層面強(qiáng)化選擇的引導(dǎo)性。其次表現(xiàn)在教育體系方面。西方普遍建立起從小學(xué)到大學(xué)的職業(yè)價(jià)值觀教育體系，以德國(guó)、瑞典為例，在幼兒園時(shí)期，職業(yè)教育就引入教育內(nèi)容，而我國(guó)基本上是到大學(xué)才開始正式考慮職業(yè)選擇問題，缺乏職業(yè)價(jià)值觀建設(shè)體系的認(rèn)知。

2 大學(xué)目前嚴(yán)重缺乏成熟的職業(yè)價(jià)值觀教育載體。當(dāng)前職業(yè)價(jià)值觀教育普遍體現(xiàn)在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》這門課上，而這門課重就業(yè)實(shí)務(wù)技巧訓(xùn)練，輕價(jià)值觀思想引導(dǎo)。而思想政治課又大而化之，課本沒有具體探討職業(yè)價(jià)值觀建設(shè)這方面的內(nèi)容，不能系統(tǒng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

3 學(xué)校價(jià)值觀教育方式單一，教育效果不明顯。教育方式對(duì)于學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的形成非常重要，傳統(tǒng)的教育方式以課堂教育為基礎(chǔ)，老師講，學(xué)生聽，考試測(cè)驗(yàn)等方式成為了大學(xué)生思想教育包括職業(yè)價(jià)值觀教育的主要方式。這種單一、枯燥的說教方式對(duì)于大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育的影響非常渺小，無法在學(xué)生心里形成對(duì)正確的職業(yè)價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)，更無法成為學(xué)生自己內(nèi)在的職業(yè)價(jià)值觀。

(三)社會(huì)環(huán)境

1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)價(jià)值觀帶來沖擊。隨著中國(guó)的改革開放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在中國(guó)建立起來，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)利己主義，這對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神、利他主義精神的傳統(tǒng)價(jià)值觀形成沖擊。改革開放30多年來，社會(huì)充斥著個(gè)人主義、消費(fèi)主義，不可避免地影響到了當(dāng)代大學(xué)生，導(dǎo)致大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不再有“我是一塊磚，祖國(guó)哪里需要哪里搬”的雷鋒式選擇了，而轉(zhuǎn)向以滿足自我為主的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2 西方價(jià)值觀影響。在崇拜羨慕西方物質(zhì)文明的同時(shí)，西方精神思想也在影響著中國(guó)，影響著中國(guó)大學(xué)生。推崇個(gè)人主義的薩特、尼采哲學(xué)；強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義的杜威、詹姆士哲學(xué)踏進(jìn)校園。然而更普遍的。則是彌漫在大學(xué)校園里的拜金主義、享樂主義、借貸消費(fèi)，一些學(xué)生過著借貸消費(fèi)、盲目攀比的生活，這也構(gòu)成了以追求物欲為目的的職業(yè)價(jià)值觀形成的溫床。

3 社會(huì)負(fù)面新聞的影響。如今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化時(shí)代，信息驚人的傳播速度讓人嘆服。在校的大學(xué)生雖然很少能真正接觸社會(huì)，但是通過網(wǎng)絡(luò)，他們能及時(shí)了解到社會(huì)的最新動(dòng)向。有很多社會(huì)的陰暗面被大學(xué)生所熟知并能津津樂道。面對(duì)一些腐敗的問題，大家已經(jīng)習(xí)以為常了，甚至認(rèn)為這就是未來他們生活工作的真實(shí)環(huán)境。在他們的職業(yè)價(jià)值觀里。很多社會(huì)上的不良做法成為他們效仿的對(duì)象，為大學(xué)生提供了錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

三、職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)容與對(duì)高校職業(yè)價(jià)值觀教育的建議

(一)職業(yè)價(jià)值觀教育內(nèi)客

筆者認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育應(yīng)該是針對(duì)當(dāng)前存在的問題以弘揚(yáng)利他主義與職業(yè)平等觀為內(nèi)容的職業(yè)價(jià)值觀教育。

弘揚(yáng)利他主義價(jià)值觀應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育緊密相連，正確的職業(yè)價(jià)值觀應(yīng)該是以愛國(guó)主義為核心。以共產(chǎn)主義為最終理想，以祖國(guó)和人民的利益為最高追求的價(jià)值觀。也只有在這樣的價(jià)值指導(dǎo)下選擇工作，一個(gè)大學(xué)生才能真正體現(xiàn)出存在的價(jià)值，其工作才更有意義。

樹立職業(yè)平等觀，每一項(xiàng)工作，每一項(xiàng)事業(yè)都是為社會(huì)、為祖國(guó)創(chuàng)造利益的，都是為人民服務(wù)的，其本質(zhì)都是將自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)建設(shè)事業(yè)。正如沒有大角色、小角色，只有大演員和小演員一樣，職業(yè)不分貴賤，分貴賤的是不同態(tài)度的人。

(二)對(duì)高校職業(yè)價(jià)值觀教育的建議

高校作為教育學(xué)生的園地，應(yīng)當(dāng)積極探索大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的教育理念，創(chuàng)新教育模式，不斷提高職業(yè)價(jià)值觀教育效果。

1 以課堂為陣地，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀方面的思想引導(dǎo)。在政治思想課方面，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與職業(yè)選擇的聯(lián)系，教師可以通過案例分析、分組討論等多種形式幫助學(xué)生樹立以愛國(guó)主義、利他主義為核心的職業(yè)價(jià)值觀。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》應(yīng)改變以往重實(shí)務(wù)輕思想的教學(xué)思路，增加職業(yè)價(jià)值觀部分的授課內(nèi)容與學(xué)時(shí)。

2 強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)方面教師和學(xué)生的一對(duì)一的交流。高校可以通過輔導(dǎo)員、班主任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)工作。從大一人校時(shí)開始，在職業(yè)興趣測(cè)評(píng)時(shí)，即由輔導(dǎo)員或班主任了解掌握學(xué)生對(duì)職業(yè)選擇的認(rèn)知，建立相關(guān)檔案，有目標(biāo)、有計(jì)劃地開展思想工作。

3 引進(jìn)社會(huì)資源，讓學(xué)生充分了解國(guó)家需要和行業(yè)變化。職業(yè)價(jià)值觀教育需要建立在充分了解國(guó)情和行業(yè)變化基礎(chǔ)之上。因此，高校應(yīng)主動(dòng)引入社會(huì)資源，通過定期舉辦國(guó)情講座，邀請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)家作專題報(bào)告等形式，引導(dǎo)大學(xué)生奔向祖國(guó)最需要他們的地方。有條件的高校還可以自己組織力量調(diào)研，整理相關(guān)資料，定期發(fā)布。

4 通過校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)價(jià)值觀教育。學(xué)生自己也是教育的主體，高校可以充分利用學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織，廣泛開展以弘揚(yáng)正確職業(yè)價(jià)值觀為主題的校園文化活動(dòng)，用大學(xué)生喜聞樂見的形式，諸如辯論賽、模擬招聘會(huì)、文藝小品、dv大賽等，使學(xué)生在休息、娛樂中接受職業(yè)價(jià)值觀教育。

參考文獻(xiàn)：

1，鐘強(qiáng)，易鋼，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀與價(jià)值觀教育，中國(guó)成人教育，2009(24)

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3，黃麗娜，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育新理念探析，吉林大學(xué)學(xué)報(bào)，2009

(作者簡(jiǎn)介：孫云海。大連理工大學(xué)城市學(xué)院招生就業(yè)部副部長(zhǎng)遼寧大連115000)