做學(xué)生喜愛(ài)的老師

兒時(shí)，每次遇到英語(yǔ)課我就頭疼，老師講的我怎么也聽(tīng)不進(jìn)，上課睡覺(jué)，看漫畫(huà)書(shū)，講閑話等等違反課堂紀(jì)律的事情倒沒(méi)少干。如今自己已為人師，這樣的學(xué)生也遇到了不少。怎樣營(yíng)造學(xué)生喜愛(ài)的課堂，盡可能避免學(xué)生上課睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差呢?這是一件難辦但必須辦好的事情。沒(méi)有捷徑，于是我試著讓自己回到兒時(shí)，重當(dāng)學(xué)生，來(lái)尋思學(xué)生的厭倦與喜愛(ài)。

我兒時(shí)為什么會(huì)討厭上英語(yǔ)課呢?最大的原因就是因?yàn)槲衣?tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，再加上老師的課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，使我更加覺(jué)得倍受煎熬，就想找點(diǎn)什么樂(lè)子來(lái)度過(guò)這難受的時(shí)光。我當(dāng)年的頭痛所在，大概也正如我現(xiàn)在學(xué)生的不爽。學(xué)生會(huì)歡迎怎樣的課堂教學(xué)呢?于是我想到以前最喜歡數(shù)學(xué)老師上課。他的魅力在于總會(huì)知道學(xué)生的喜好，且可以不失分寸地迎合學(xué)生的口味。比如他經(jīng)常在課堂上說(shuō)一些有趣的故事、笑話，讓我們一下子精神倍增，下課了仍意猶未盡。就這樣站在自己兒時(shí)的立場(chǎng)，我也開(kāi)始試著喜歡學(xué)生的喜歡，在課堂上說(shuō)一些笑話，講一些故事。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在聽(tīng)故事的時(shí)候精神最集中，興致最高。我有意識(shí)地在故事中融入知識(shí)和道理，讓學(xué)科知識(shí)教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)悄然完成。

記得小時(shí)候，放學(xué)回家的路上，我們幾個(gè)小伙伴總愛(ài)湊在一起聊天。說(shuō)得最多的就是老師。比如這個(gè)老師很討厭，那個(gè)老師上課很有趣……其實(shí)有些課不是因?yàn)槲覀儗?duì)那些知識(shí)不感興趣，而是討厭那個(gè)老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。記得有一次，我把書(shū)藏在衣服里，要同桌猜猜到底放哪了。他怎么也找不著，我不禁得意地笑起來(lái)。結(jié)果，我們被老師發(fā)現(xiàn)了。他臉漲得通紅地走過(guò)來(lái)，在我還來(lái)不及反應(yīng)的時(shí)候，一個(gè)紅紅的巴掌印就烙在了我的小臉蛋上。那時(shí)候我就想，最小的學(xué)生也是人，需要愛(ài)護(hù)，需要尊重。我做錯(cuò)了，你就不能耐心一點(diǎn)嗎?以后只要這個(gè)老師上課，我就再也不想聽(tīng)了。

后來(lái)，我?guī)煼懂厴I(yè)，也成為了一名教師，體會(huì)了為人師者的酸甜苦辣。

初為人師，我一度驚惶失措。面對(duì)—群頑劣的小學(xué)生，不知不覺(jué)地我覺(jué)得自己高高在上了。我很自然地認(rèn)為學(xué)生必須服從我、尊重我，無(wú)條件要求他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不交頭接耳，不然輕則點(diǎn)名批評(píng)，重則罰站。我認(rèn)為批評(píng)是關(guān)心、負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生是理所當(dāng)然的事。—天，讓我深深震撼的事情終于發(fā)生了。

那天我安排了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生負(fù)責(zé)午自習(xí)紀(jì)律。在我的巡視中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)被罰站在教室后面。管紀(jì)律的學(xué)生不耐煩地一邊敲著教鞭一邊喊著：“不要吵啦!”但是吵鬧聲一點(diǎn)都不見(jiàn)少，反而鬧得更厲害了。只見(jiàn)管紀(jì)律的那名同學(xué)粗魯?shù)鼐玖艘粋€(gè)學(xué)生上來(lái)，學(xué)著老師的樣子，要那名違反紀(jì)律的同學(xué)伸出手板，用教鞭狠狠地打那名同學(xué)。

看到這里，我倍覺(jué)震驚，原來(lái)平時(shí)我就是這樣管理班級(jí)的!那名管紀(jì)律的同學(xué)不過(guò)是在模仿我啊。小時(shí)候的我不是最討厭這種不尊重學(xué)生，劈頭蓋臉就批評(píng)學(xué)生的老師嗎?那時(shí)候我不是很希望老師能在我犯了錯(cuò)誤的時(shí)候耐心教導(dǎo)我們，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)、處罰嗎?這樣一想，我深深自責(zé)之余，開(kāi)始改變對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，試著從學(xué)生的角度來(lái)考慮各種問(wèn)題。

當(dāng)學(xué)生屢勸不聽(tīng)、屢教不改的時(shí)候，我不再泄氣，不再放棄。換位思考一下，是不是我的方法失當(dāng)，或者根本就是我的要求并不合理呢?當(dāng)學(xué)生缺乏禮貌、頂撞冒犯我的時(shí)候，我不再發(fā)火，不再?zèng)_動(dòng)。換位思考一下，他會(huì)不會(huì)有什么特別的原因?我對(duì)他是否缺乏更深刻的了解，或者根本就是我的錯(cuò)呢?當(dāng)下課鈴響了，教室里開(kāi)始有坐立不安的躁動(dòng)的時(shí)候，我不再板臉，不再賭氣。換位思考一下，短短的十分鐘，對(duì)于坐了一節(jié)課的兒童來(lái)說(shuō)是多么的期待和珍貴啊!拖堂，分明就是侵吞學(xué)生休息嬉戲的快樂(lè)時(shí)光。

換位思考之后，我發(fā)現(xiàn)了我作為一名年輕老師的太多缺陷和不是，也讓我開(kāi)始知道該怎樣做學(xué)生喜愛(ài)的老師。漸漸地，課堂氣氛改善了，學(xué)生上課有了樂(lè)趣和積極性。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生樂(lè)意配合我。現(xiàn)在，我已經(jīng)不用每天扯著嗓子，敲著教鞭，強(qiáng)令學(xué)生安靜下來(lái)了。出差幾天回來(lái)，孩子們都撲過(guò)來(lái)抱著我，歡快地問(wèn)東問(wèn)西，問(wèn)得我心里甜絲絲的。