讓課堂結(jié)束語(yǔ)余音“繞梁”

明朝人謝榛在《四溟詩(shī)話》中說(shuō)：“凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余?！逼湟馑际钦f(shuō)，文章開(kāi)頭要響亮，使人為之一震；結(jié)尾要有韻味，使人覺(jué)得余音繞梁，不絕于耳。課堂教學(xué)也需如此。在思想品德課堂教學(xué)中，多數(shù)教師清楚“良好的開(kāi)端是成功的一半”，對(duì)新課導(dǎo)入情有獨(dú)鐘。固然，“導(dǎo)語(yǔ)”安排巧妙，確實(shí)能起到先聲奪人、引人入勝、激發(fā)興趣的作用；然而課堂教學(xué)的“結(jié)束語(yǔ)”也不可小覷，安排得當(dāng)，更能產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮的效果。一段好的課堂結(jié)束語(yǔ)，不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)起到系統(tǒng)概括、錦上添花和提煉升華的作用，而且還能拓寬、延伸教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，提高思想品德課的教育教學(xué)效果。

用深情的結(jié)束語(yǔ)打動(dòng)人

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的激發(fā)和感染，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在濃厚的情感氛圍中產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺(jué)，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

湖北省武漢市吳又存老師執(zhí)教《難報(bào)三春暉》一課，現(xiàn)場(chǎng)布置學(xué)生制作獻(xiàn)給父母的禮物。臨近下課，他用深情的話語(yǔ)結(jié)束本課：

同學(xué)們，時(shí)間太短暫了，很多同學(xué)做的珍貴禮物都還沒(méi)來(lái)得及展示。就讓我們親手交給自己的爸爸或媽媽，相信他們會(huì)感到無(wú)比的幸福!

這里，我也準(zhǔn)備了一件送給母親的生日禮物——用紙?jiān)傻囊欢浠?。這可不是一朵普通的花，它是中國(guó)的母親花一一萱草，也叫“忘憂草”，我希望我的母親永遠(yuǎn)忘卻憂愁。我還想把這件禮物送給天下所有的父母親，祝他們永遠(yuǎn)健康、幸福、快樂(lè)，幸福每一天，快樂(lè)到永遠(yuǎn)!(老師深情表達(dá)，最后深深地一鞠躬)。

下課并及時(shí)播放音樂(lè)《天下父母心》……

吳老師為我們展示了名師精品課的結(jié)課藝術(shù)，臨下課時(shí)既激活了學(xué)生感情的細(xì)胞，打開(kāi)了感情的大門，又培養(yǎng)了學(xué)生的思想品德，陶冶了他們的情操，使他們的心靈得到了凈化。

這段結(jié)束語(yǔ)，是從老師的心靈深處自然流淌出來(lái)的真摯感情!每句話都飽蘸了深情，都顯得那么意味深長(zhǎng)，充滿真情，生動(dòng)感人，入情、動(dòng)情、抒情。學(xué)生聽(tīng)后被深深地打動(dòng)，留下了無(wú)窮的回味——今后應(yīng)如何用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母、孝敬父母……

用激昂的結(jié)束語(yǔ)鼓舞人

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：“你作為教科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的老師，不應(yīng)當(dāng)單純是知識(shí)的傳授者，而應(yīng)當(dāng)成為青年思想的主宰者?！?/p>

七年級(jí)上冊(cè)《成功需自信》一課，不僅要讓學(xué)生理解自信的意義，掌握樹(shù)立自信的方法，最重要的是讓學(xué)生在生活中充滿自信心。一位教師的結(jié)束語(yǔ)是：

同學(xué)們，

自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，

橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。

自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，

催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日精進(jìn)。

自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，

助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切。

自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近。

自信的人生不一般，不一般的人生有自信。

讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。

讓我們每天都對(duì)自己大聲說(shuō)出：“我能行，我充滿信心，我一定能成功!”

這段結(jié)束語(yǔ)語(yǔ)言生動(dòng)，感情飽滿，其作用主要是在“曉之以理”后，再“動(dòng)之以情”，進(jìn)而“導(dǎo)之以行”，對(duì)學(xué)生的情感與心靈產(chǎn)生了巨大沖擊，從而把課堂的氣氛引向高潮。如此，就激起了學(xué)生感情的共鳴，陶冶了學(xué)生的情操，真正落實(shí)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

用升華的結(jié)束語(yǔ)啟迪人

歸納總結(jié)是課堂結(jié)束語(yǔ)常見(jiàn)的一種形式，一般是總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，以期達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

學(xué)校趙鑫老師參加山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選獲得一等獎(jiǎng)，執(zhí)教的《我們受法律的特殊保護(hù)》一課，結(jié)束語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的：

青少年時(shí)期是人生的關(guān)鍵時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等專門法律，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法方面設(shè)置了四道防線，形成了一把法律保護(hù)傘。這是一把愛(ài)護(hù)之傘，凝聚著父母的呵護(hù)，老師的關(guān)心和社會(huì)的關(guān)愛(ài)；這也是一把堅(jiān)強(qiáng)有力的傘，守住了一份安全與祥和，抵制住侵害與傷痛，在人生道路上為我們遮風(fēng)擋雨。

撐起這把傘，我們與愛(ài)同在，讓青春之花在愛(ài)的陽(yáng)光下盡情綻放；撐起這把傘，我們與法同行，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害；撐起這把傘，我們也要擔(dān)當(dāng)起一份責(zé)任，規(guī)范自我，幫助同伴，學(xué)會(huì)感恩。

老師衷心祝愿在座的每一位同學(xué)永遠(yuǎn)沐浴著愛(ài)的陽(yáng)光，健康成長(zhǎng)；衷心祝愿天下每一位孩子平安快樂(lè)每一天。

趙老師將這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)成了一把傘的形狀，邊板書(shū)邊用生動(dòng)形象的語(yǔ)言歸納本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，提升教育主題，進(jìn)一步提煉、升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；同時(shí)啟迪學(xué)生珍惜良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，撐起法律的保護(hù)傘，健康成長(zhǎng)，回報(bào)社會(huì)。

用深刻的結(jié)束語(yǔ)教育人

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，“在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好的行為習(xí)慣”。

《兩代人的對(duì)話》一課主要教育學(xué)生要理解、尊重父母，學(xué)會(huì)與父母交流溝通。遼寧省大連市魏濱老師執(zhí)教這節(jié)課時(shí)，整堂課流淌著愛(ài)的暖流，彌漫著濃濃的情意。臨近下課，魏老師趁熱打鐵，贈(zèng)送給學(xué)生《心靈雞湯》：

“媽媽，是不是你一定會(huì)變得很老很老，并且一定要死，死了以后要燒成灰的?”

“你問(wèn)這個(gè)干什么?”

“我要知道?！?/p>

“是的，孩子。”

“那我就把你的骨灰撒進(jìn)大海里，變成一些魚(yú)，再把這些魚(yú)撈出來(lái)，給一個(gè)很美麗又很好的阿姨吃，變成她肚子里的小女孩。你要記清楚回家的路!那時(shí)候你愿意做我的妹妹，還是做我的女兒?不管你是誰(shuí)，我都要好好地愛(ài)你!”

此時(shí)，魏老師設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)：

我們的父母終將離我們遠(yuǎn)去，那時(shí)候，再也看不到他們的面孔，再也聽(tīng)不到他們的聲音，再也吃不到他們親手煮的飯菜，再也穿不上他們親手洗的衣服。那時(shí)候你可以告訴我，把父母變成什么永遠(yuǎn)留在你身邊嗎?其實(shí)關(guān)愛(ài)父母、善待父母不是將來(lái)的事。我們要從小事做起，從身邊做起，生命不息，孝心不止。

這飽含深情的話語(yǔ)作為精彩的課堂結(jié)尾，進(jìn)一步深化了主題，引起了學(xué)生情感的共鳴，課堂的功能被放大、延伸和拓展。魏老師贈(zèng)送的《心靈雞湯》，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼；老師飽含深情的話語(yǔ)深深地打動(dòng)了學(xué)生，引起學(xué)生情感的共鳴。課雖盡而意無(wú)窮、思未盡。生命不息，孝心不止，學(xué)生定會(huì)銘記在心，會(huì)用一生去踐行。

俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口。”結(jié)束語(yǔ)是一堂課的“終曲”，一堂好課不應(yīng)該是一個(gè)完美的句號(hào)，而應(yīng)該是一個(gè)讓人浮想聯(lián)翩的省略號(hào)。精妙的結(jié)束語(yǔ)，或真情告白、詩(shī)意延伸，或亮明觀點(diǎn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛，或啟迪思維、提升情感，或創(chuàng)設(shè)高潮、意味無(wú)窮，或設(shè)置懸念、激發(fā)興趣……能引起學(xué)生咀嚼、回味、聯(lián)想、創(chuàng)新……讓每一節(jié)課的“終曲”都能余音“繞梁”，言有盡而意無(wú)窮。