師愛真諦探秘

摘要 班級管理工作是一項需要班主任不斷探索、創新的工作藝術，不斷深化管理藝術的工作。管理的最終目的，是培養符合時代需要的合格中職畢業生。因此，班主任不僅要具有精湛的工作藝術，還要在每一項工作的融入師愛，要善于做一個“三心二意”的人，即時刻要以“耐心、細心、公心”去教育和感化學生，“全心全意、誠心誠意”為學生服務。使學校德育工作更能適應新時期職業教育發展的需要，促進學生身l心健康成長，達到了中等職業教育的培養目的。

關鍵詞 中職學生 教育 師愛

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A

班主任不容易當，當“好”班主任更難，怎樣做好班主任工作，怎樣的班主任才符合“好”的標準呢?我認為班主任不僅要具有精湛的工作藝術，還要善于做一個“三心二意”的人，即時刻要以“耐心、細心、公心”去教育和感化學生，“全心全意、誠心誠意”為學生服務，就是要在每一項工作中融入師愛。

耐心——堅持不懈。苦心人，天不負，有志者，事竟成。不急躁，不厭煩，能堅持就是有耐心。我所帶班級的學生多數來自農村，平時接觸社會較少，思想觀念比較落后，他們又來自不同的家庭成長環境，因此性格和行為舉止都有自己的特點，他們對某些事情的認識和處理都不一樣，每個人身上會表現出不同的問題，而且因突發事件產生的新問題也不在少數。所以，解決問題需要有耐心。班級出現問題，班主任作為第一責任人，自己首先要冷靜，先了解事情的先因后果，再傾聽孩子的解釋，與他們分析事情發生的原因，共同探討解決問題的方法，如果當時自己換個角度思考結果又會怎樣。要讓學生明白：事情已經發生，但每一次錯誤后必須總結教訓，學會正確處理突發事情，避免“永遠被同一塊石頭絆倒”的情況出現。當然，提倡耐心不是說遇事不果斷處理，無所作為，而是對于學生的不佳表現甚至是違紀行為，不要急于定論，應了解行為背后有沒有別的原因。當錯誤出現反復時，應該及時進行再教育，這時再次幫助他們時工作要更耐心。

細心——一絲不茍。考慮問題是否認真周密，做事情會不會精益求精，直接影響到工作的效果。當學生學習有困難時，能放棄休息時間去給他輔導：當學生生活有困難時，能給予適當的物質幫助；當學生心理有障礙時，能用溫暖的話語去疏導，只有無微不至地關愛孩子，才能使孩子對你產生友好、親近、共鳴的效應，從而師生之間和睦相處、合作默契、心心相印，才能取得最佳的教育效果。班主任工作的細心體現在日常工作中處處留心，體現在對全班同學的仔細觀察和詳細了解，體現在處理問題的周密。細心可以把工作做得有條不紊。細心就能及時發現問題，把問題扼殺在萌芽狀態，避免事態擴大；細心就能全面分析問題和正確處理問題；細心還能夠提高工作效率，避免差錯出現。交談是我與學生溝通的橋梁，因為這樣，我才會發現學生的閃光點，才會對學生充滿信心與愛心。通過接觸后能夠得到細致的觀察，時刻掌握他們的思想動態。

公心——一視同仁。對人對事公正看待，沒有偏私，這是做好班主任工作的保證。作為班主任，一定要有一顆公正的心，班主任的一舉一動、正確與否，學生心中都有一桿秤。不論是長相如何、成績好壞、聽話與否，都要平等對待，決不能有親疏遠近，更不能“看人頭，戴帽子”，力求讓每個學生都感到自己付出的努力能得到公正的評價。要善待每一位學生，使每一個學生都得到全面發展，不管是優等生還是后進生，班主任絕不能“因人而異”，都應公正平等對待，千萬不能有偏愛、護短的現象，否則學生的健康成長和自身的教育工作都會有不良影響。工作中應該做到熱愛每一個學生，要求優等生繼續發揚好的方面，不斷克服不足。要給予后進生更多的關懷，充分肯定，熱情鼓勵、幫助他們不斷進步。力求做好學生的政治思想教育，積極配合學校各部門，持之以恒做好后進生轉化工作。細心發現每一個閃光點，發掘其潛能，使他們重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

全心全意——服務學生、服務學校。中職學校的學生，年齡偏小，自制力比較差，自我管理缺乏，所以必須要有保姆式的班主任管理，才能讓學生慢慢走向正軌，改掉壞毛病，安心學習。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。加強中等職業學校班主任工作，對于提高中職學生管理和德育工作水平，促進中等職業教育科學發展，具有十分重要的意義。班主任是學校與學生之間的橋梁，是班級的組織者和管理者，對班主任工作負責，就能全心全意服務好學生，服務好學校，體現出上對學校負責，下對學生負責兩個方面。向學生全面、準確、暢通無阻地傳達執行黨的教育方針政策，確保學校各項工作能夠有序、及時開展。全面了解學生，及時掌握他們的思想動態，通過日常學習、工作和生活，有針對性的教育和引導，使他們樹立正確的觀念，向學校反映學生的正確意見和合理要求，達到學校與學生相互了解的目的。

誠心誠意——與學生做朋友。要和學生做朋友，一定要從心開始溝通，進行心與心的交流，走進學生的心靈，聆聽學生的心聲，才能使學生從理智上，情感上接受老師的意見，達到溝通的目的。溝通時采取平等對話方式，一個眼神，輕撫，微笑都能讓學生感到老師平易近人，可親可敬，從而自己就成為學生的好朋友。要誠心誠意對待學生，就要與他們建立深厚的感情，常把他們放心上，重視和愛護他們。真誠、平等、信任、熱愛、尊重的關心每一個學生，設身處地為學生著想，用真心去感化和教育學生，做學生的朋友。只有這樣，學生才能信任你，才能與你交心，才有利于班級工作的開展。關心不能只體現在所謂“好學生”身上，更要體現在后進生身上，這也是做好后進生轉化工作的關鍵點。讓那些表現“差”的學生們感到班主任并嫌棄、厭惡他們，真正做到嚴與愛的有機結合。在課余時間，我喜歡與同學在一起談學習、談生活、談未來，在學生看來，我首先是他們的朋友，然后才是他們的老師。

班主任給予學生的愛應是多方面的，既應有父親嚴厲的愛，又應有母親慈祥的愛。班主任做為學校德育工作的主力軍，了解新形勢下教育理念，樹立正確的教育觀念，只有不斷鉆研班級管理規律，科學運用教育機制，用誠摯的心，真誠的愛，具有良好的職業道德，掌握科學的工作原則和方法，才能提高班主任工作的業務素質和工作責任心，才能使學校德育工作更能適應新時期職業教育發展的需要，促進學生身心健康成長。