職業(yè)院?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)改革與探索

《機(jī)械制圖》是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人員工程繪圖、讀圖、創(chuàng)新思維以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)等任務(wù)。但是，長期以來我們?cè)凇稒C(jī)械制圖》教學(xué)中一直存在著“重理論，輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，再加上該課程較抽象，對(duì)于基礎(chǔ)較差的職業(yè)院校學(xué)生來講就顯得難以理解和掌握。因此，無論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法上都需要作較大的改革和創(chuàng)新，筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出以下幾點(diǎn)看法。

一、明確培養(yǎng)目標(biāo)

一般來講，高等教育培養(yǎng)的是工程設(shè)計(jì)研發(fā)人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)的是具有良好職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。在教學(xué)觀點(diǎn)上要時(shí)刻牢記職業(yè)院校培養(yǎng)的是“應(yīng)用型人才”而非“設(shè)計(jì)人才”，是“生產(chǎn)一線的技術(shù)工人”而非“工程師”。在教學(xué)模式上，也應(yīng)區(qū)別于一般普通高等教育重理論的模式，而應(yīng)突出實(shí)踐操作及應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，降低對(duì)課程理論的要求，注重模塊化教學(xué)，提倡一體化教學(xué)。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，也要做相應(yīng)調(diào)整。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

本著“必需、夠用、更新”的原則，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，刪去“舊”“繁”“難”內(nèi)容。在畫法幾何部分，刪去“求一般位置直線的線長和對(duì)投影面的傾角”“直線與平面，兩面的相對(duì)位置”“變換投影面法”等較難的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)特殊位置直線和平面的講解和訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和想象能力，對(duì)基本幾何體的三視圖可以有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。

制圖基礎(chǔ)部分，是畫法幾何向機(jī)械制圖過渡的環(huán)節(jié)，應(yīng)重點(diǎn)講解“畫組合體的三視圖”“組合體的尺寸標(biāo)注”。同時(shí)，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和想象能力，可以適當(dāng)講解讀組合體視圖和畫圖練習(xí)，使學(xué)生能夠應(yīng)用形體法和線面法來分析圖形。

機(jī)械制圖部分，重點(diǎn)講解機(jī)件的常用表達(dá)方法，了解標(biāo)準(zhǔn)件齒輪和彈簧的畫法，學(xué)會(huì)讀零件圖和一般的裝配圖。在講解各種常用表達(dá)方法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解單一和復(fù)合剖圖，充分運(yùn)用模型展示和實(shí)例分析，使學(xué)生掌握運(yùn)用剖切方法表達(dá)機(jī)件的方法。對(duì)于“標(biāo)準(zhǔn)件齒輪和彈簧的畫法”一章，可以結(jié)合實(shí)習(xí)車間實(shí)際零件和圖紙來講解，重點(diǎn)講解標(biāo)準(zhǔn)件；“零件圖”這一章重點(diǎn)放在讀零件圖上，而且要以一定的實(shí)例來保證該部分的掌握。

三、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段

針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)方法和教學(xué)手段的不足，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和需求，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.在教學(xué)內(nèi)容上教師應(yīng)注重精選內(nèi)容

保證重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂講授要采取精講、多練、教師輔導(dǎo)和討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使其由被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)聽課，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，從而掌握和理解知識(shí)。

2.充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)授課

為提高學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣，要充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)授課，做到傳統(tǒng)板書講授與多媒體授課的完美結(jié)合。一方面教師在講解較淺顯的基礎(chǔ)內(nèi)容時(shí)盡量多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生的思維能跟上，對(duì)課堂內(nèi)容掌握得較好。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中跟著老師的思路走，不易分散精力；同時(shí)教師通過課堂的舉例繪圖，使學(xué)生身臨其境地學(xué)會(huì)了如何繪圖，掌握了繪圖步驟。

3.考查方式多元化

課程評(píng)價(jià)方式應(yīng)該擯棄以考試成績高低決定一切的考查方式，該課程的性質(zhì)決定了其考查方式應(yīng)是多元化的。

（1）注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)(占總成績20%左右)，這一點(diǎn)主要是根據(jù)學(xué)生平時(shí)課后習(xí)題冊(cè)作業(yè)情況來考查學(xué)生知識(shí)掌握的情況。

（2）結(jié)果性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也就是理論考試成績，占總成績50%左右。制圖理論采用閉卷考試，考試內(nèi)容應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容的考察，杜絕“偏”“難”題目的出現(xiàn)。同時(shí)，試題類型應(yīng)多樣化，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)還應(yīng)側(cè)重于知識(shí)的應(yīng)用。

（3）綜合性實(shí)踐評(píng)價(jià)(占總成績30%左右)，因?yàn)槁殬I(yè)院校學(xué)生走上工作崗位主要從事的是零件加工、裝配和維修，所以這一部分實(shí)踐的成績占的權(quán)重較大。實(shí)踐主要考察學(xué)生繪圖能力、零部件測(cè)繪實(shí)踐能力、根據(jù)裝配圖組裝工件的能力等等，它考察的目的側(cè)重于綜合實(shí)踐能力。

4.突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

機(jī)械制圖是一門既有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的課程，職業(yè)院校學(xué)生主要面向就業(yè)，所以創(chuàng)建和完善一套有效加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程體系就顯得尤其重要。教師在教學(xué)過程中可以利用實(shí)習(xí)車間參觀工件，模型測(cè)繪三視圖，利用橡皮泥制作組合體和切割體；可以根據(jù)立體軸測(cè)圖或立體木模，選擇合適的方案；根據(jù)零件模型、繪制零件圖形等等一系列的課程實(shí)踐練習(xí)。這必會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及解決工程實(shí)際問題的能力，有效地培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展所需要的創(chuàng)新型人才。

職業(yè)院校《機(jī)械制圖》課程改革是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要以課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)，突出實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)。除了對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段的改革探索之外，還必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果評(píng)價(jià)，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、形象性、實(shí)踐性、應(yīng)用性，建立一套針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)體系。

（作者單位：曲建輝，山東省聊城市高級(jí)技工學(xué)校；張翠華，山東省聊城大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院）