提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工實(shí)習(xí)課興趣的嘗試

實(shí)習(xí)課教學(xué)是技工院校培養(yǎng)學(xué)生操作技能的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而技能的形成則是學(xué)生通過觀察、模仿、實(shí)踐來重復(fù)教師所演示的動作和反復(fù)練習(xí)來實(shí)現(xiàn)的。因此時(shí)間一長，學(xué)生就會產(chǎn)生厭倦心理，嚴(yán)重影響了電工實(shí)習(xí)課的教學(xué)效果。近年來，針對技工院校學(xué)生的實(shí)際，我們在實(shí)習(xí)教學(xué)中采用強(qiáng)化專業(yè)思想教育，改進(jìn)教學(xué)方法，組織競賽等措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的成效。目前，筆者所在學(xué)院電工專業(yè)畢業(yè)生的中級工考核合格率為100%，高級工考核合格率均在95%以上。那么，如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)電工實(shí)習(xí)課的興趣呢？

另外，由于多種因素影響，技工院校的學(xué)生綜合素質(zhì)普遍不高，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差，對專業(yè)知識了解甚少又缺乏感性認(rèn)識，學(xué)生對專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。而對學(xué)習(xí)電工專業(yè)的學(xué)生來說，如果對電沒有任何興趣，將會直接影響實(shí)習(xí)課的效果。“興趣是最好的老師。”采用各種有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，變被動為主動，方能達(dá)到最佳效果。電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師設(shè)法讓學(xué)生對電工實(shí)習(xí)課產(chǎn)生興趣，是搞好技能教學(xué)的前提條件。為此，我們采取了以下一些有益的嘗試。

一、以具體的生產(chǎn)實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

認(rèn)真上好緒論課，著重講清電的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。例如，在講電的應(yīng)用時(shí)，運(yùn)用多媒體課件突出展示電在家庭電氣化及在生產(chǎn)實(shí)際中的具體應(yīng)用，使學(xué)生能夠看得見，并且親身體會到電帶給人類的好處，從而使教學(xué)貼近生活。通過講解，許多同學(xué)不僅克服了對電的畏懼心理，而且產(chǎn)生了學(xué)習(xí)電工的好奇心。

二、將訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，以保持興趣

學(xué)生往往對簡單重復(fù)的操作不感興趣。我們便在實(shí)習(xí)課中先進(jìn)行課題分解，針對具體課題，列舉家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，并說明故障原因和維修要點(diǎn)，這樣把訓(xùn)練內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。譬如在進(jìn)行導(dǎo)線聯(lián)接的基本功時(shí)，許多同學(xué)認(rèn)為把導(dǎo)線接來接去，學(xué)不到什么東西，因此感到非常厭煩。我們及時(shí)抓住這一苗頭，因勢利導(dǎo)，列舉家庭中燈泡有時(shí)忽明忽暗，閘刀熔絲經(jīng)常燒紅熔斷等故障現(xiàn)象。在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對這一現(xiàn)象展開討論，分析產(chǎn)生故障的真正原因。最后，我們歸納出造成上述故障的原因是：由于導(dǎo)線聯(lián)接點(diǎn)不牢固而引起接觸不良、接觸電阻增大，一旦通過電流后，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。通過這些事例的分析，同學(xué)們在日常生活中能夠解決家庭電氣線路故障的實(shí)際問題。當(dāng)他們看到自己維修好的電路能夠正常運(yùn)行時(shí)，親身體會到學(xué)以致用的樂趣，學(xué)習(xí)電工專業(yè)課的勁頭就更足了。

三、組織各種形式的競賽以激活興趣

年輕人好勝心強(qiáng)，渴望成功。利用這一特點(diǎn)，我們經(jīng)常組織實(shí)習(xí)小組之間，班級之間多種形式的競賽。在競賽中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，形成你追我趕的良好氛圍。同時(shí)，通過這一活動，也促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實(shí)習(xí)教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生要“做”和“做好”的積極性，提高了實(shí)習(xí)課的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，在實(shí)習(xí)課中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

四、改進(jìn)教學(xué)方法

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，一般都是將實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)安排在講新課后進(jìn)行，作為對課本有關(guān)內(nèi)容的驗(yàn)證。這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，也不利于學(xué)生對知識的理解和掌握，不利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。為此，我們打破常規(guī)教學(xué)方法，采取實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與講授相結(jié)合的方式。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實(shí)習(xí)中，學(xué)生對線路的構(gòu)成及功能原理很難理解。實(shí)際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關(guān)等，了解這些電器的結(jié)構(gòu)，掌握各部分的功能，是學(xué)生正確使用和操作的前提。在教學(xué)中，我們注重利用自制教具講清原理。如在接觸器連鎖正反轉(zhuǎn)控制線路圖中，我們將所有觸頭、開關(guān)都做成活動的，在講解原理的過程中，我們反復(fù)模擬接觸器線圈得電與失電，引導(dǎo)學(xué)生觀察觸頭的動作情況，再通過實(shí)物示教板觀察電動機(jī)正反轉(zhuǎn)情況，使學(xué)生在頭腦中形成深刻的印象。這樣把專業(yè)技能教學(xué)自然地滲透于理論教學(xué)之中，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、活潑、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中。不僅節(jié)省了時(shí)間，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果非常顯著。

實(shí)踐證明，教師只要遵循教學(xué)理論，運(yùn)用各種教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能不斷地提高教學(xué)效果，為國家培養(yǎng)出更多地建設(shè)人才。

（作者單位：河南省鄭州市技師學(xué)院）